《《質(zhì)點和位移》課件（2）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《質(zhì)點和位移》課件（2）（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第2節(jié)質(zhì)點和位移節(jié)質(zhì)點和位移目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航1.理解質(zhì)點的概念理解質(zhì)點的概念(重點重點)2掌握位移的概念，知道位移與路程的區(qū)掌握位移的概念，知道位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系，知道矢量和標(biāo)量別和聯(lián)系，知道矢量和標(biāo)量(重點難點重點難點)3學(xué)會用學(xué)會用st圖象描述物體的運動圖象描述物體的運動(難點難點)新知初探新知初探 自學(xué)導(dǎo)引自學(xué)導(dǎo)引一、質(zhì)點一、質(zhì)點1定義：在探究物理問題時，為了研究問題定義：在探究物理問題時，為了研究問題的需要的需要,有時可以忽略物體的有時可以忽略物體的_、 _等因素，把它簡化成為一個具有等因素，把它簡化成為一個具有_的點的點或者說用一個有質(zhì)量的點來代替整個物體或者說用一個有質(zhì)量的點
2、來代替整個物體大小大小形狀形狀質(zhì)量質(zhì)量2物體可以看做質(zhì)點的條件：物體的形狀、物體可以看做質(zhì)點的條件：物體的形狀、大小及物體上各部分運動的差異等因素對所大小及物體上各部分運動的差異等因素對所研究的物理問題的影響研究的物理問題的影響_3物理意義：質(zhì)點是無物理意義：質(zhì)點是無_和和_的而的而具有物體全部具有物體全部_的點，因此質(zhì)點并不真實的點，因此質(zhì)點并不真實存在存在,是一個理想化模型是一個理想化模型.可以忽略可以忽略形狀形狀大小大小質(zhì)量質(zhì)量想一想想一想1.較小的物體能看成質(zhì)點，較大的物體不能較小的物體能看成質(zhì)點，較大的物體不能看成質(zhì)點，這種說法對嗎？看成質(zhì)點，這種說法對嗎？提示：提示：不對物體能否看
3、成質(zhì)點，視具體情不對物體能否看成質(zhì)點，視具體情況而定，與物體的大小無必然關(guān)系，關(guān)鍵是況而定，與物體的大小無必然關(guān)系，關(guān)鍵是看物體的大小和形狀在所研究的問題中所占看物體的大小和形狀在所研究的問題中所占的地位的地位二、位移二、位移1定義：由定義：由_指向指向_的有的有向線段，用符號向線段，用符號_表示表示2 物 理 意 義 ： 描 述 物 體 空 間 物 理 意 義 ： 描 述 物 體 空 間_3位移和路程位移和路程位移位移路程路程意義意義表示表示_變化變化表示表示_長度長度大小大小從從_到到_向線段的長向線段的長度度_的長度的長度方向方向從從_指向指向_無方向無方向初始位置初始位置末位置末位置s
4、位置的變化位置的變化位置位置路徑路徑初位置初位置末位置末位置軌跡軌跡初位置初位置末位置末位置4直線運動位移的描述：如圖所示，一個物直線運動位移的描述：如圖所示，一個物體沿直線從體沿直線從A點運動到點運動到B點，若點，若A、B兩點的位兩點的位置坐標(biāo)分別為置坐標(biāo)分別為xA和和xB，則物體的位移為，則物體的位移為s _.xBxA想一想想一想2在一維坐標(biāo)系中，若求得物體在某段時在一維坐標(biāo)系中，若求得物體在某段時間內(nèi)的位移為負(fù)，負(fù)號表示什么意思？間內(nèi)的位移為負(fù)，負(fù)號表示什么意思？提示：提示：表示位移的方向與坐標(biāo)軸的正方向相表示位移的方向與坐標(biāo)軸的正方向相反反三、矢量和標(biāo)量三、矢量和標(biāo)量1矢量：既有矢量：
5、既有_又有又有_的物理的物理量如位移、力等量如位移、力等2標(biāo)量：只有標(biāo)量：只有_、沒有、沒有_的物理量的物理量.如路程、質(zhì)量、時間等如路程、質(zhì)量、時間等3運算法則：兩個標(biāo)量的加減遵從算術(shù)加減運算法則：兩個標(biāo)量的加減遵從算術(shù)加減法，而矢量則不然，不能直接相加減法，而矢量則不然，不能直接相加減大小大小方向方向大小大小方向方向四、位移四、位移時間圖象時間圖象(st圖象圖象)1物理意義：描述物體的運動物理意義：描述物體的運動_隨隨_的變化關(guān)系的變化關(guān)系2勻速直線運動的位移勻速直線運動的位移時間圖象是一條傾時間圖象是一條傾斜直線斜直線,表示質(zhì)點的位移隨時間表示質(zhì)點的位移隨時間_變化變化(1)縱軸表示縱軸
6、表示_，橫軸表示，橫軸表示_(2)可以確定任一時刻物體的可以確定任一時刻物體的_(3)可以確定某一段時間內(nèi)物體的可以確定某一段時間內(nèi)物體的_或某或某一位移所對應(yīng)的時間一位移所對應(yīng)的時間位移位移時間時間均勻均勻位移位移時間時間位置位置位移位移想一想想一想3位移位移時間圖象是物體運動的軌跡嗎？時間圖象是物體運動的軌跡嗎？提示：提示：不是位移不是位移時間圖象反映的是物體時間圖象反映的是物體運動的位移隨時間的變化規(guī)律，不是物體運運動的位移隨時間的變化規(guī)律，不是物體運動的軌跡動的軌跡要點探究要點探究 講練互動講練互動學(xué)案導(dǎo)引學(xué)案導(dǎo)引1為什么要把物體看做質(zhì)點這樣的理想化模為什么要把物體看做質(zhì)點這樣的理想化
7、模型？型？2某物體在某一運動中能看成質(zhì)點，那么該某物體在某一運動中能看成質(zhì)點，那么該物體在其他運動中也一定能看成質(zhì)點嗎？物體在其他運動中也一定能看成質(zhì)點嗎？對質(zhì)點的理解對質(zhì)點的理解1對質(zhì)點概念的理解對質(zhì)點概念的理解質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點，其突出質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點，其突出特點是沒有大小、形狀和體積，但具有物體特點是沒有大小、形狀和體積，但具有物體的全部質(zhì)量，有確定的位置質(zhì)點是一種科的全部質(zhì)量，有確定的位置質(zhì)點是一種科學(xué)的抽象，是在研究物體運動時，抓住主要學(xué)的抽象，是在研究物體運動時，抓住主要因素，忽略次要因素，對實際物體的近似處因素，忽略次要因素，對實際物體的近似處理，是一個
8、理想化的物理模型建立理想化理，是一個理想化的物理模型建立理想化物理模型是研究物理問題的科學(xué)思維方法物理模型是研究物理問題的科學(xué)思維方法2可以將物體看做質(zhì)點的幾種情況可以將物體看做質(zhì)點的幾種情況(1)平動物體上各部分的運動情況相同，一般平動物體上各部分的運動情況相同，一般可以看做質(zhì)點，但特殊情況除外可以看做質(zhì)點，但特殊情況除外(2)物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要物體有轉(zhuǎn)動，但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要研究的主要問題時，物體本身的大小和形狀已研究的主要問題時，物體本身的大小和形狀已變成了次要因素，此時可將物體看做質(zhì)點例變成了次要因素，此時可將物體看做質(zhì)點例如研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)規(guī)律時，地球的大小
9、如研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)規(guī)律時，地球的大小和形狀就變?yōu)榇我蛩兀梢院雎?，此時地球和形狀就變?yōu)榇我蛩兀梢院雎?，此時地球就可以看做質(zhì)點就可以看做質(zhì)點對轉(zhuǎn)動的物體，在研究其轉(zhuǎn)動規(guī)律時，就不能對轉(zhuǎn)動的物體，在研究其轉(zhuǎn)動規(guī)律時，就不能看做質(zhì)點看做質(zhì)點如研究地球的自轉(zhuǎn)、車輪的轉(zhuǎn)動等，其大小和如研究地球的自轉(zhuǎn)、車輪的轉(zhuǎn)動等，其大小和形狀就是影響研究問題的重要因素了，此時就形狀就是影響研究問題的重要因素了，此時就不能把物體看做質(zhì)點了不能把物體看做質(zhì)點了(3)物體的大小和形狀對所研究問題的影響可物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計時，不論物體的大小如何，都可將以忽略不計時，不論物體的大小如何，都可
10、將其視為質(zhì)點例如計算一列火車從北京到廣州其視為質(zhì)點例如計算一列火車從北京到廣州的時間時，就可以把火車看做質(zhì)點的時間時，就可以把火車看做質(zhì)點當(dāng)物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽當(dāng)物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質(zhì)點，如測量火車經(jīng)過略時，不能把物體看做質(zhì)點，如測量火車經(jīng)過黃河大橋的時間時，就不能把火車視為質(zhì)點黃河大橋的時間時，就不能把火車視為質(zhì)點例例1【思路點撥思路點撥】解答本題，應(yīng)把握以下兩解答本題，應(yīng)把握以下兩點：點：(1)質(zhì)點是一種理想化的模型，是對實際物質(zhì)點是一種理想化的模型，是對實際物體的抽象；體的抽象；(2)判斷一個物體能否看成質(zhì)點，不是取決判斷一個物體能
11、否看成質(zhì)點，不是取決于物體自身的大小，而是取決于物體自身于物體自身的大小，而是取決于物體自身大小對所研究問題的影響是否可以忽略大小對所研究問題的影響是否可以忽略【精講精析精講精析】把物體看做質(zhì)點的條件是：把物體看做質(zhì)點的條件是：物體的大小和形狀對所研究的問題沒有影響物體的大小和形狀對所研究的問題沒有影響,或者對所研究問題的影響可以忽略時，物體或者對所研究問題的影響可以忽略時，物體就可以看做質(zhì)點研究火車通過長江大橋的就可以看做質(zhì)點研究火車通過長江大橋的時間不能忽略火車自身的長度，則不能把火時間不能忽略火車自身的長度，則不能把火車看成質(zhì)點車看成質(zhì)點,選項選項A錯誤；要接住錯誤；要接住“旋轉(zhuǎn)球旋轉(zhuǎn)球
12、”,必須研究乒乓球的運動狀態(tài)，不能把乒乓球必須研究乒乓球的運動狀態(tài)，不能把乒乓球當(dāng)成質(zhì)點，選項當(dāng)成質(zhì)點，選項B錯誤；研究航天員翟志剛錯誤；研究航天員翟志剛在太空出艙揮動國旗的動作時在太空出艙揮動國旗的動作時,不能把翟志剛不能把翟志剛當(dāng)成質(zhì)點，選項當(dāng)成質(zhì)點，選項C錯誤；用錯誤；用GPS確定船艦在大確定船艦在大海中的位置時，海中的位置時，“武漢武漢”艦的大小，形狀對艦的大小，形狀對所研究問題沒有影響，可以把所研究問題沒有影響，可以把“武漢武漢”艦當(dāng)艦當(dāng)成質(zhì)點，選項成質(zhì)點，選項D正確正確【答案答案】D變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1以下運動物體可以視為質(zhì)點的是以下運動物體可以視為質(zhì)點的是()A裁判員給體操比賽中的
13、運動員打分裁判員給體操比賽中的運動員打分B計算火車從濟南開往青島的行車時間計算火車從濟南開往青島的行車時間C計算火車通過隧道的時間計算火車通過隧道的時間D繞轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的自行車車輪，研究其轉(zhuǎn)動情繞轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)的自行車車輪，研究其轉(zhuǎn)動情況況解析：選解析：選B.體操運動員身體各部分的姿態(tài)動作體操運動員身體各部分的姿態(tài)動作是裁判員打分的依據(jù)，不能將體操運動員視為是裁判員打分的依據(jù)，不能將體操運動員視為質(zhì)點，質(zhì)點，A錯；火車長度相對于濟南到青島的距錯；火車長度相對于濟南到青島的距離可以忽略，離可以忽略，B正確；火車長度相對于隧道的正確；火車長度相對于隧道的長度不能忽略，研究火車通過隧道的時間時，長度不能忽略，
14、研究火車通過隧道的時間時，不能將其看成質(zhì)點，不能將其看成質(zhì)點，C錯；具體分析車輪轉(zhuǎn)動錯；具體分析車輪轉(zhuǎn)動情況，不可以將車輪看成質(zhì)點，情況，不可以將車輪看成質(zhì)點，D錯錯學(xué)案導(dǎo)引學(xué)案導(dǎo)引1一個物體的位移為零，其路程也一定為零一個物體的位移為零，其路程也一定為零嗎？嗎？2路程越大，位移也越大嗎？反之呢？路程越大，位移也越大嗎？反之呢？3位移與路程有關(guān)嗎？位移與路程有關(guān)嗎？4物體怎樣運動時物體怎樣運動時,位移的大小才等于路程？位移的大小才等于路程？對位移和路程的理解對位移和路程的理解1位移與路程的比較位移與路程的比較(1)位移與路程的異同位移與路程的異同路程路程位移位移不不同同點點含義含義是一條由起點
15、指向是一條由起點指向終點的有向線段，終點的有向線段，用來表示質(zhì)點的位用來表示質(zhì)點的位置變化，與質(zhì)點運置變化，與質(zhì)點運動的路徑無關(guān)動的路徑無關(guān)是質(zhì)點運動軌跡是質(zhì)點運動軌跡的長度，不能描的長度，不能描述質(zhì)點位置的變述質(zhì)點位置的變化，與質(zhì)點運動化，與質(zhì)點運動的路徑有關(guān)的路徑有關(guān)標(biāo)矢標(biāo)矢性性矢量矢量,有向線段的指有向線段的指向表示位移的方向向表示位移的方向標(biāo)量，只有大小，標(biāo)量，只有大小，沒有方向沒有方向相同點相同點單位單位國際單位制中都國際單位制中都是米是米(m)2位移與路程的關(guān)系位移與路程的關(guān)系(1)位移與路程不可能相同位移與路程不可能相同由于位移是矢量而路程是標(biāo)量，所以位移不由于位移是矢量而路程是
16、標(biāo)量，所以位移不可能和路程相同，但大小可能相等可能和路程相同，但大小可能相等(2)位移大小小于或等于路程位移大小小于或等于路程當(dāng)質(zhì)點做單方向的直線運動時，位移的大小當(dāng)質(zhì)點做單方向的直線運動時，位移的大小才等于路程，但不能說位移就是路程；任何才等于路程，但不能說位移就是路程；任何情況下，位移的大小都不可能大于路程情況下，位移的大小都不可能大于路程(3)同一位移，路程多解同一位移，路程多解質(zhì)點的始末位置一旦確定，位移矢量是唯一質(zhì)點的始末位置一旦確定，位移矢量是唯一的，而路程可能有多個取值的，而路程可能有多個取值(4)位移為零時，路程不一定為零；但路程位移為零時，路程不一定為零；但路程為零時，位移一
17、定為零為零時，位移一定為零特別提醒：特別提醒：(1)如果某段時間內(nèi)某物體通過如果某段時間內(nèi)某物體通過的路程為零，則這段時間內(nèi)物體靜止；但如的路程為零，則這段時間內(nèi)物體靜止；但如果位移為零果位移為零,則在這段時間內(nèi)物體不一定靜則在這段時間內(nèi)物體不一定靜止止(2)位移可用位移可用“”、“”表示其方向，表示其方向，但位移的正、負(fù)不表示大小但位移的正、負(fù)不表示大小【審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)】審題時應(yīng)注意以下兩點審題時應(yīng)注意以下兩點(1)路程是指物體運動軌跡的長度，在本題中路程是指物體運動軌跡的長度，在本題中即為從即為從A經(jīng)過經(jīng)過C到到B的圓弧的長度的圓弧的長度(2)位移由初位置指向末位置的有向線段，位位移由初
18、位置指向末位置的有向線段，位移的大小就是初末兩位置移的大小就是初末兩位置AB之間的距離之間的距離例例2【答案答案】路程為路程為235.5 m位移大小為位移大小為70.7 m,方向由方向由AB與半徑與半徑AO的夾角為的夾角為45變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練2.某人晨練，按如圖所示走半某人晨練，按如圖所示走半徑為徑為R的中國古代八卦圖，中的中國古代八卦圖，中央央S部分是兩個直徑為部分是兩個直徑為R的半的半圓，圓，BD、CA分別為西東、分別為西東、南北指向他從南北指向他從A點出發(fā)沿曲線點出發(fā)沿曲線ABCOADC行進(jìn)，則當(dāng)他到行進(jìn)，則當(dāng)他到D點時，他的路程和位移大小點時，他的路程和位移大小及位移的方向分別為及位移
19、的方向分別為()學(xué)案導(dǎo)引學(xué)案導(dǎo)引1位移位移時間圖象能否描述物體的曲線運時間圖象能否描述物體的曲線運動？動？2在位移在位移時間圖象中，為什么傾斜的直時間圖象中，為什么傾斜的直線表示物體做勻速直線運動？線表示物體做勻速直線運動？3在位移在位移時間圖象中，怎樣判斷物體的時間圖象中，怎樣判斷物體的運動方向？運動方向？對位移對位移時間時間(st)圖象圖象的理解的理解1.位移時間圖象反映的位移時間圖象反映的是物體的位移隨時間的變是物體的位移隨時間的變化規(guī)律化規(guī)律從從st圖象中可確定任一圖象中可確定任一時刻的位置，和某一段時時刻的位置，和某一段時間內(nèi)物體的位移或發(fā)生某一位移所對應(yīng)的時間內(nèi)物體的位移或發(fā)生某一
20、位移所對應(yīng)的時間如圖，圖象中在間如圖，圖象中在t1時刻物體處在時刻物體處在s1位置，位置，t1t2時間內(nèi)物體的位移為時間內(nèi)物體的位移為s2s1.4如圖所示，甲、乙兩圖線相交的交點，如圖所示，甲、乙兩圖線相交的交點，表示甲、乙兩物體在這一時刻相遇表示甲、乙兩物體在這一時刻相遇5勻速直線運動的勻速直線運動的st圖線為一傾斜的直圖線為一傾斜的直線線特別提醒：特別提醒：(1)由于曲線運動的位移方向在變由于曲線運動的位移方向在變化，不能簡單用正負(fù)表示，所以位移化，不能簡單用正負(fù)表示，所以位移時間時間(st)圖象只能描述直線運動，不能描述曲線運圖象只能描述直線運動，不能描述曲線運動動(2)位移位移時間時間
21、(st)圖象表示位移圖象表示位移s隨時間隨時間t的的變化情況，而不是物體的運動軌跡變化情況，而不是物體的運動軌跡(3)位移位移時間時間(st)圖象上各點的坐標(biāo)值表示圖象上各點的坐標(biāo)值表示該時刻物體所處的位置，而某段時間的位移該時刻物體所處的位置，而某段時間的位移對應(yīng)坐標(biāo)的變化對應(yīng)坐標(biāo)的變化 設(shè)想百米賽跑中，設(shè)想百米賽跑中，甲、乙、丙、丁四個運動甲、乙、丙、丁四個運動員從一開始就做勻速直線員從一開始就做勻速直線運動如圖所示，甲按時起運動如圖所示，甲按時起跑，乙跑，乙0.5 s后才起跑，丙搶跑的距離為后才起跑，丙搶跑的距離為1 m，丁則從終點丁則從終點100 m處往回跑處往回跑.試說明圖中的試說明
22、圖中的A、B、C、D四條圖線分別表示的是哪個運動員四條圖線分別表示的是哪個運動員運動的圖象運動的圖象【審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)】解答本題時應(yīng)把握以下兩解答本題時應(yīng)把握以下兩點：點：(1)圖象上的某一點表示運動物體在某時刻圖象上的某一點表示運動物體在某時刻所處的位置所處的位置(2)圖線與橫軸的交點表示位移為零，與縱圖線與橫軸的交點表示位移為零，與縱軸的交點表示初始時刻物體的位置軸的交點表示初始時刻物體的位置【精講精析精講精析】題圖中按時起跑的是題圖中按時起跑的是B圖線，圖線，表示的是運動員甲晚跑表示的是運動員甲晚跑0.5 s的圖線是的圖線是D，表，表示的是運動員乙搶跑示的是運動員乙搶跑1 m的圖線是的圖
23、線是C，表示，表示的是運動員丙由終點的是運動員丙由終點100 m處往回跑的圖線處往回跑的圖線是是A，表示的是運動員丁，表示的是運動員丁【答案答案】甲甲B乙乙D丙丙C丁丁A變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練3.如圖所示為甲、乙兩物體在如圖所示為甲、乙兩物體在同一直線上運動的同一直線上運動的st圖象，圖象，以甲的出發(fā)點為原點，出發(fā)時以甲的出發(fā)點為原點，出發(fā)時間即為計時的起點間即為計時的起點,則下列說法中正確的是則下列說法中正確的是()A甲、乙同時出發(fā)甲、乙同時出發(fā)B乙比甲先出發(fā)乙比甲先出發(fā)C甲開始運動時，乙在甲的前面甲開始運動時，乙在甲的前面s0處處D雖然甲在途中停止了一段時間雖然甲在途中停止了一段時間,乙沒有停止
24、乙沒有停止,但卻在但卻在t3時刻相遇時刻相遇解析：選解析：選ACD.由圖象知，甲、乙的計時起由圖象知，甲、乙的計時起點都是零，即兩物體是同時出發(fā)的計時開點都是零，即兩物體是同時出發(fā)的計時開始時，甲的縱坐標(biāo)是零，而乙的縱坐標(biāo)是始時，甲的縱坐標(biāo)是零，而乙的縱坐標(biāo)是s0,即甲開始運動時，乙已在甲的前方即甲開始運動時，乙已在甲的前方s0處處了從了從t1到到t2這段時間內(nèi)甲的位移沒有變化，這段時間內(nèi)甲的位移沒有變化，即甲在途中停止了一段時間，而乙沒有停止，即甲在途中停止了一段時間，而乙沒有停止，在在t3時刻甲、乙兩物體離出發(fā)點的位移相同時刻甲、乙兩物體離出發(fā)點的位移相同,即在即在t3時刻兩物體相遇由以上
25、分析可知選時刻兩物體相遇由以上分析可知選項項A、C、D正確，正確，B項錯誤項錯誤熱點示例熱點示例 創(chuàng)新拓展創(chuàng)新拓展運動學(xué)的兩個重要概念運動學(xué)的兩個重要概念質(zhì)點與位移質(zhì)點與位移經(jīng)典案例經(jīng)典案例倫敦奧運會火炬?zhèn)鬟f于倫敦奧運會火炬?zhèn)鬟f于2012年年5月月18日至日至7月月27日在英國本土進(jìn)行，途中將穿日在英國本土進(jìn)行，途中將穿越越“巨石陣巨石陣”等英國名勝歷時等英國名勝歷時70天的倫敦天的倫敦奧運會火炬?zhèn)鬟f全長奧運會火炬?zhèn)鬟f全長8000英里，由英里，由8000名火名火炬手共同完成，每人接力炬手共同完成，每人接力1英里關(guān)于火炬?zhèn)饔⒗镪P(guān)于火炬?zhèn)鬟f，下列說法正確的是遞，下列說法正確的是()A當(dāng)研究火炬手的
26、跑動軌跡時，可以將其當(dāng)研究火炬手的跑動軌跡時，可以將其看做質(zhì)點看做質(zhì)點B當(dāng)研究火炬手之間交接火炬的過程時，當(dāng)研究火炬手之間交接火炬的過程時，可以將其看做質(zhì)點可以將其看做質(zhì)點C1英里是火炬手運動的位移英里是火炬手運動的位移D1英里是火炬手運動的路程英里是火炬手運動的路程【審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)】解答本題的關(guān)鍵是要正確理解答本題的關(guān)鍵是要正確理解物體能否被看做質(zhì)點是由所研究問題決定解物體能否被看做質(zhì)點是由所研究問題決定,同時要正確區(qū)分路程與位移同時要正確區(qū)分路程與位移【解題樣板解題樣板】當(dāng)研究火炬手的跑動軌跡時當(dāng)研究火炬手的跑動軌跡時,火炬手的姿態(tài)及體型大小等，對問題的研究火炬手的姿態(tài)及體型大小等，對問
27、題的研究無影響，均可忽略不計，選項無影響，均可忽略不計，選項A正確；當(dāng)研正確；當(dāng)研究火炬手之間交接火炬的過程時，火炬手交究火炬手之間交接火炬的過程時，火炬手交接火炬的動作是該過程的重要組成部分，所接火炬的動作是該過程的重要組成部分，所以不可以將火炬手看做質(zhì)點，以不可以將火炬手看做質(zhì)點，B錯誤；錯誤；1英里英里是一個火炬手接力路線的長度，是路程，是一個火炬手接力路線的長度，是路程，C錯誤錯誤D正確正確【答案答案】AD【規(guī)律方法規(guī)律方法】把握把握“實質(zhì)實質(zhì)”看質(zhì)點：質(zhì)點看質(zhì)點：質(zhì)點是一個理想模型是一個理想模型,但學(xué)生常常因為這個但學(xué)生常常因為這個“點點”而產(chǎn)生一些歧義，認(rèn)為只有體積小、質(zhì)量小而產(chǎn)生
28、一些歧義，認(rèn)為只有體積小、質(zhì)量小的物體才可以看成的物體才可以看成“質(zhì)點質(zhì)點”，而質(zhì)量大、體，而質(zhì)量大、體積大的物體均不能看成質(zhì)點，這是由于對積大的物體均不能看成質(zhì)點，這是由于對“質(zhì)點質(zhì)點”的概念理解不透而導(dǎo)致誤解的概念理解不透而導(dǎo)致誤解質(zhì)點和位移的常見錯誤質(zhì)點和位移的常見錯誤1對質(zhì)點的概念理解不清而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)對質(zhì)點的概念理解不清而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)質(zhì)點是一個理想化的模型，有關(guān)質(zhì)點的判斷質(zhì)點是一個理想化的模型，有關(guān)質(zhì)點的判斷是本節(jié)易錯的知識點之一，應(yīng)該知道，物體是本節(jié)易錯的知識點之一，應(yīng)該知道，物體的大小、質(zhì)量多少不是物體能否看成質(zhì)點的的大小、質(zhì)量多少不是物體能否看成質(zhì)點的條件，而應(yīng)根據(jù)它們對所討論
29、問題條件，而應(yīng)根據(jù)它們對所討論問題名師講壇名師講壇 精品資源精品資源2區(qū)別不清位移和路程而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)區(qū)別不清位移和路程而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)位移是表示物體位置變化的物理量，是矢量位移是表示物體位置變化的物理量，是矢量,其方向由質(zhì)點的初位置指向末位置，其大小其方向由質(zhì)點的初位置指向末位置，其大小是連接質(zhì)點始、末位置的線段的長度是連接質(zhì)點始、末位置的線段的長度路程是指質(zhì)點所通過的實際軌跡的長度，它路程是指質(zhì)點所通過的實際軌跡的長度，它只有大小，沒有方向，是標(biāo)量兩點之間的只有大小，沒有方向，是標(biāo)量兩點之間的位移大小為定值，但沿不同的路徑經(jīng)過這兩位移大小為定值，但沿不同的路徑經(jīng)過這兩點時，路程是不一樣的，即路程和位移的大點時，路程是不一樣的，即路程和位移的大小沒有必然聯(lián)系，只有物體做單向直線運動小沒有必然聯(lián)系，只有物體做單向直線運動時，路程才與位移大小相等時，路程才與位移大小相等3對位移圖象的理解不透徹而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)對位移圖象的理解不透徹而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)位移位移時間圖象表示物體位移隨時間的變化時間圖象表示物體位移隨時間的變化規(guī)律，并不表示物體運動的軌跡規(guī)律，并不表示物體運動的軌跡
《質(zhì)點和位移》課件（2）
