廣東省深圳市寶安區(qū)一中高三語文 品味精彩語言復習課件

《廣東省深圳市寶安區(qū)一中高三語文 品味精彩語言復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省深圳市寶安區(qū)一中高三語文 品味精彩語言復習課件（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文學作品閱讀專題之二一、體會文中重要句子的豐富含意考點解析“重要句子”通常指以下幾種語句：內涵較為豐富的句子；表達較為突出的句子；結構比較復雜的句子?！柏S富含意”：表層含意、深層含意（詳見教材）重在思想性真題體驗例（ 08全國） 15解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。思考方向：、語境意識。上文“我孤零零一個人住在北京一個很深的大院子里”，下文第二段中“陰森凄苦”“古墓”，可知作者當時的寂寞孤獨以及環(huán)境的清幽。、抓關鍵詞?！翱展茸阋簟睆娬{的是空寂，此處寫足音，從側面表現(xiàn)了作者當時的寂寞孤獨以及環(huán)境的清幽。答案：孤獨的腳步聲表明作者一步步走近

2、住所； 暗示了環(huán)境的幽深例（07全國卷1）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。簡析：“玲瓏剔透”“摔打”等詞語很形象，我們可以將這些形象性詞語用直白的語言表達出來。參考答案：南方過于纖細，過于脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌。例：教材P312轉身.請結合上下文，說明段中兩個畫線句子的具體含意。這也許是她一生里最生動的瞬間。解析：“這” 應該是這一句的重點詞語。我們應綜觀全文，找出它們指代什么，這是解答此題的關鍵。答案：在山色、水聲和花香中，秦嶺女孩保持著最純真的表情，因而這時的她是最美麗的。一轉身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。解析：“苦難” 一詞在句中的意思較為概

3、括抽象，若能把它的含義具體化，就找到了解答此題的關鍵。答案：轉眼間，作者身邊只有一個老年乞丐，卻找不到他要尋找的那個中年乞丐。然而，他們同樣生活在貧寒與苦難中。例：教材P302-303閑讀梧桐“一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏?！睂懠t衣女孩的用意是什么？ “此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上?！边@句話該怎么理解？解析：這兩句運用了象征的手法，那么要還原象征的內容，并答出其作用。答案：紅衣女孩：“風暴”過后，新的生命還會充滿活力。 應以正義必勝的信心去看待歷史和生活。例：教材P303同里的黃昏是一首歌文中畫線句子表

4、現(xiàn)了作者什么樣的情感？解析：這是一個結構復雜的句子，對于這類句子，尤其是長句，先對其內部結構層次切分，分清有幾個層次，然后對應層次分點作答，這是保證答題要點齊全，避免片面化的辦法之一。答案：通過“陶淵明們”與“同里老人”的生活情態(tài)對比，否定了“陶淵明們”的沒有滿足基本生活所需的“小隱隱于林”的生活，贊揚了“同里老人”們梅妻鶴子的“大隱隱于市”的悠然人生。例（ 08全國） 15解釋下列兩句話在文中的含意。（2）即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。解析：這是一個假設關系句子，作用是強調在新時代的任何環(huán)境下馬纓花同樣有生機。還要答出作者的情感。答案：表明在

5、新的生活環(huán)境里，馬纓花無論何時都充滿生機；就像作者喜悅幸福的心情。 例8（07全國卷）15.（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。解析：實際上就是在問我們“為什么長不大的孩子會長大”，大西北能帶給他們什么？ 參考答案：大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭，會震撼來自其他地方的孩子，使他們學會堅強，早日成熟。2、抓句中關鍵詞指代性詞語形象性詞語概括性詞語明確化直白化具體化1、找到句子在原文中的位置，語境分析，遵循“字不離句，句不離段，段不離篇”的閱讀原則3、有修辭，還原修辭方法總結 4、結構復雜的句子，分析單句修飾語復句層次關系5、用“追問法”思考（“是什么” “為什么”）6、句意+情感+作用

6、二、品味精彩的語言表達藝術重在藝術性品味語言，就是看看文中哪些字詞、哪個句子用得準確，或用得生動，或感情色彩濃烈，尤其要重視動詞、形容詞，有時也要注意副詞和數(shù)詞。該考點可能會就重要語句或精彩語句在結構、作用、內容、表達、特點等方面設置考題，題型以主觀題為主，能力層級為D.、考點解析 從修辭手法或表現(xiàn)手法及其表達效果的角度賞析。 從語言表達的角度賞析。 從描寫的角度賞析。 綜合考查。、常見題型、常見提問方式結合文意，簡要分析文中劃線部分的修辭手法和表達效果。文中劃線部分有何表達效果？請作賞析。文章劃線部分運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫XX？這樣寫有什么好處？從語言表達方面賞析下面的句子。請具體分析文中

7、某部分描寫的表達特色。請對文章劃線部分的語言進行賞析。作家XX的文章語言很有特色，請結合第X段進行賞析。（一）從修辭或表現(xiàn)手法及其表達效果的角度賞析。、典題導航例：（2011年山東卷）20.結合文意，簡要分析兩處劃線部分和修辭手法和表達效果。其大氣和表面對人類的生存亦抱有敵意。 在宇宙太空中，地球原是一條很安全、很舒適的小飛船。如今它因人類的錯誤觸了點礁，漏了些水，人類理應積極行動起來，亡羊補牢，撥正航向，這才是惟一的出路。解析：解答此題，首先應點明其修辭手法，其次應根據(jù)具體語境，分析其表達效果。答案：運用了擬人（比擬）手法，將金星比擬成對人類抱有敵意的生命體，從而形象生動地說明了金星不適于人

8、類生存的情況。運用了比喻手法，以小飛船喻地球，用觸礁、漏水喻地球災變，強調了地球對人類的重要性，以及人類積極行動起來保護環(huán)境的必要性、緊迫性。 （1）點明手法（舉例說明）； （2）分析手法本身效果、內容方面的作用、情感或主旨方面的作用或結構作用。、答題指導、強化訓練2011年廣東卷19題、教材P307“題型訓練” （1）比喻：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 （2）擬人： 使具體事物人格化，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。 （3）借代：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉

9、，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 （4）夸張：有利于突出事物的本質和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。知識鏈接常見的修辭手法及其效果 （5）對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 （6）排比：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。 （7）反復：具有突出思想，強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感的修辭效果。 （8）對比：用來襯托另一方面，突出另一方面，強化作者的觀點情感。常見的修辭手法及其效果（二）語言表達的角度、典題導航 例：08安徽卷（我與地壇節(jié)選）16.從語

10、言表達的角度賞析下面的句子。（教材P293） 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。解析：對表達特色的鑒賞要求多角度切入，即從表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、結構技巧和語言表達五個角度看它的特色。 答案：運用擬人手法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象；運用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象；運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。 （1）修辭手法； （2）表現(xiàn)手法； （3）語言形式： 運用整齊的句式（對仗句式） 整散結合長短句結合運用疊詞等。 （4）語言風格：通俗直白、委婉含蓄、詼諧幽默、粗獷豪放、大氣磅礴、

11、細膩、清新、雅致等。、答題指導、強化訓練教材P310演練體悟、演練體悟知識鏈接常見表現(xiàn)手法及其效果詳見教材P306、307（三）描寫的角度、典題導航例3：教材P310演練體悟下面文段寫到了母親在燈下納鞋底的情景，請具體分析這一段描寫的表達特色。答案：多角度描寫。從視覺和聽覺的角度細致入微地描寫了母親納鞋底的情景，表現(xiàn)了母親的勤勞、靈巧。細節(jié)描寫。通過母親深夜納鞋底的細節(jié)，表現(xiàn)了鞋承載著母親深深的愛，字里行間滲透著對母親的敬仰、感激和緬懷之情。“頂過”“夾住”“拔出”“拉”“抽”等動詞使用準確、生動，極富感染力。 （1）描寫的內容：描寫了哪些代表性（典型性）的事物 （2）描寫的角度：遠近結合、上

12、下高低結合、點面（整體局部）結合、動靜結合、視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。 （3）描寫的手法： 運用修辭手法、表現(xiàn)手法進行描寫 細描和白描 運用肖像、語言、動作、心理描寫 正面和側面 、答題指導、強化訓練2011年浙江卷14、湖北卷18、福建卷13知識鏈接常見描寫角度及其效果詳見教材P310（四）綜合考查題、典題導航 例4：（2011天津卷）19.請細讀最后一自然段，寫一段80字以內的賞析文字。 答題要點： 借助傳說，進一步領悟到世間萬物和諧共生的道理，升華了主題； 船員的話增添了浪漫色彩； 運用了比喻、擬人等修辭手法； 聯(lián)想沈從文，首尾呼應。、答題指導準確判斷手法，說足說全所用的表達特色。 可以從語段使用的修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法，結構上的特點，內容上的作用等角度進行賞析。、強化訓練教材P310月是故鄉(xiāng)明、P313第6題小結：賞析精彩語句（段）切入點： 1、 如果語段的修辭比較單一，就對修辭進行具體分析。 2 、修辭手法或其他藝術手法兼用，就對文章進行整體分析。 3、體會作者的情感。 4、作者運用這些手法的目的。作者的目的無非是用來引出下文總結上文，和文題或文章的某一部分進行映照，還有就是為主題服務：或為主題鋪墊，或為揭示主題，啟發(fā)讀者等。 5、描寫景物的語段中，注意描寫的角度，還有就是整體營造了怎樣的環(huán)境場景和如何營造的（比如選用特有的典型的景物）。