廣東省深圳市寶安區(qū)一中高三語(yǔ)文 品味精彩語(yǔ)言復(fù)習(xí)課件

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1、文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題之二一、體會(huì)文中重要句子的豐富含意考點(diǎn)解析“重要句子”通常指以下幾種語(yǔ)句：內(nèi)涵較為豐富的句子；表達(dá)較為突出的句子；結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子?！柏S富含意”：表層含意、深層含意（詳見(jiàn)教材）重在思想性真題體驗(yàn)例（ 08全國(guó)） 15解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（4分）（1）等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。思考方向：、語(yǔ)境意識(shí)。上文“我孤零零一個(gè)人住在北京一個(gè)很深的大院子里”，下文第二段中“陰森凄苦”“古墓”，可知作者當(dāng)時(shí)的寂寞孤獨(dú)以及環(huán)境的清幽。、抓關(guān)鍵詞?！翱展茸阋簟睆?qiáng)調(diào)的是空寂，此處寫(xiě)足音，從側(cè)面表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的寂寞孤獨(dú)以及環(huán)境的清幽。答案：孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近

2、住所； 暗示了環(huán)境的幽深例（07全國(guó)卷1）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。簡(jiǎn)析：“玲瓏剔透”“摔打”等詞語(yǔ)很形象，我們可以將這些形象性詞語(yǔ)用直白的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。參考答案：南方過(guò)于纖細(xì)，過(guò)于脆弱，遠(yuǎn)沒(méi)有大西北粗獷堅(jiān)韌。例：教材P312轉(zhuǎn)身.請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)明段中兩個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子的具體含意。這也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間。解析：“這” 應(yīng)該是這一句的重點(diǎn)詞語(yǔ)。我們應(yīng)綜觀全文，找出它們指代什么，這是解答此題的關(guān)鍵。答案：在山色、水聲和花香中，秦嶺女孩保持著最純真的表情，因而這時(shí)的她是最美麗的。一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒(méi)有改變，都是苦難。解析：“苦難” 一詞在句中的意思較為概

3、括抽象，若能把它的含義具體化，就找到了解答此題的關(guān)鍵。答案：轉(zhuǎn)眼間，作者身邊只有一個(gè)老年乞丐，卻找不到他要尋找的那個(gè)中年乞丐。然而，他們同樣生活在貧寒與苦難中。例：教材P302-303閑讀梧桐“一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏?！睂?xiě)紅衣女孩的用意是什么？ “此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上?！边@句話(huà)該怎么理解？解析：這兩句運(yùn)用了象征的手法，那么要還原象征的內(nèi)容，并答出其作用。答案：紅衣女孩：“風(fēng)暴”過(guò)后，新的生命還會(huì)充滿(mǎn)活力。 應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史和生活。例：教材P303同里的黃昏是一首歌文中畫(huà)線(xiàn)句子表

4、現(xiàn)了作者什么樣的情感？解析：這是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，對(duì)于這類(lèi)句子，尤其是長(zhǎng)句，先對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次切分，分清有幾個(gè)層次，然后對(duì)應(yīng)層次分點(diǎn)作答，這是保證答題要點(diǎn)齊全，避免片面化的辦法之一。答案：通過(guò)“陶淵明們”與“同里老人”的生活情態(tài)對(duì)比，否定了“陶淵明們”的沒(méi)有滿(mǎn)足基本生活所需的“小隱隱于林”的生活，贊揚(yáng)了“同里老人”們梅妻鶴子的“大隱隱于市”的悠然人生。例（ 08全國(guó)） 15解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（2）即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。解析：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系句子，作用是強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代的任何環(huán)境下馬纓花同樣有生機(jī)。還要答出作者的情感。答案：表明在

5、新的生活環(huán)境里，馬纓花無(wú)論何時(shí)都充滿(mǎn)生機(jī)；就像作者喜悅幸福的心情。 例8（07全國(guó)卷）15.（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。解析：實(shí)際上就是在問(wèn)我們“為什么長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大”，大西北能帶給他們什么？ 參考答案：大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)?，?huì)震撼來(lái)自其他地方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。2、抓句中關(guān)鍵詞指代性詞語(yǔ)形象性詞語(yǔ)概括性詞語(yǔ)明確化直白化具體化1、找到句子在原文中的位置，語(yǔ)境分析，遵循“字不離句，句不離段，段不離篇”的閱讀原則3、有修辭，還原修辭方法總結(jié) 4、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，分析單句修飾語(yǔ)復(fù)句層次關(guān)系5、用“追問(wèn)法”思考（“是什么” “為什么”）6、句意+情感+作用

6、二、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)重在藝術(shù)性品味語(yǔ)言，就是看看文中哪些字詞、哪個(gè)句子用得準(zhǔn)確，或用得生動(dòng)，或感情色彩濃烈，尤其要重視動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也要注意副詞和數(shù)詞。該考點(diǎn)可能會(huì)就重要語(yǔ)句或精彩語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)、作用、內(nèi)容、表達(dá)、特點(diǎn)等方面設(shè)置考題，題型以主觀題為主，能力層級(jí)為D.、考點(diǎn)解析 從修辭手法或表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果的角度賞析。 從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析。 從描寫(xiě)的角度賞析。 綜合考查。、常見(jiàn)題型、常見(jiàn)提問(wèn)方式結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析文中劃線(xiàn)部分的修辭手法和表達(dá)效果。文中劃線(xiàn)部分有何表達(dá)效果？請(qǐng)作賞析。文章劃線(xiàn)部分運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)XX？這樣寫(xiě)有什么好處？從語(yǔ)言表達(dá)方面賞析下面的句子。請(qǐng)具體分析文中

7、某部分描寫(xiě)的表達(dá)特色。請(qǐng)對(duì)文章劃線(xiàn)部分的語(yǔ)言進(jìn)行賞析。作家XX的文章語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合第X段進(jìn)行賞析。（一）從修辭或表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果的角度賞析。、典題導(dǎo)航例：（2011年山東卷）20.結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析兩處劃線(xiàn)部分和修辭手法和表達(dá)效果。其大氣和表面對(duì)人類(lèi)的生存亦抱有敵意。 在宇宙太空中，地球原是一條很安全、很舒適的小飛船。如今它因人類(lèi)的錯(cuò)誤觸了點(diǎn)礁，漏了些水，人類(lèi)理應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，亡羊補(bǔ)牢，撥正航向，這才是惟一的出路。解析：解答此題，首先應(yīng)點(diǎn)明其修辭手法，其次應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境，分析其表達(dá)效果。答案：運(yùn)用了擬人（比擬）手法，將金星比擬成對(duì)人類(lèi)抱有敵意的生命體，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了金星不適于人

8、類(lèi)生存的情況。運(yùn)用了比喻手法，以小飛船喻地球，用觸礁、漏水喻地球?yàn)?zāi)變，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)θ祟?lèi)的重要性，以及人類(lèi)積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。 （1）點(diǎn)明手法（舉例說(shuō)明）； （2）分析手法本身效果、內(nèi)容方面的作用、情感或主旨方面的作用或結(jié)構(gòu)作用。、答題指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練2011年廣東卷19題、教材P307“題型訓(xùn)練” （1）比喻：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 （2）擬人： 使具體事物人格化，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。 （3）借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉

9、，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。 （4）夸張：有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。知識(shí)鏈接常見(jiàn)的修辭手法及其效果 （5）對(duì)偶：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。 （6）排比：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。 （7）反復(fù)：具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。 （8）對(duì)比：用來(lái)襯托另一方面，突出另一方面，強(qiáng)化作者的觀點(diǎn)情感。常見(jiàn)的修辭手法及其效果（二）語(yǔ)言表達(dá)的角度、典題導(dǎo)航 例：08安徽卷（我與地壇節(jié)選）16.從語(yǔ)

10、言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（教材P293） 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。解析：對(duì)表達(dá)特色的鑒賞要求多角度切入，即從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、結(jié)構(gòu)技巧和語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)角度看它的特色。 答案：運(yùn)用擬人手法，通過(guò)“走下”“爬上”等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象；運(yùn)用對(duì)比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對(duì)照，給人以深刻印象；運(yùn)用前后對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言形式寫(xiě)景，給人以整齊的美感。 （1）修辭手法； （2）表現(xiàn)手法； （3）語(yǔ)言形式： 運(yùn)用整齊的句式（對(duì)仗句式） 整散結(jié)合長(zhǎng)短句結(jié)合運(yùn)用疊詞等。 （4）語(yǔ)言風(fēng)格：通俗直白、委婉含蓄、詼諧幽默、粗獷豪放、大氣磅礴、

11、細(xì)膩、清新、雅致等。、答題指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練教材P310演練體悟、演練體悟知識(shí)鏈接常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其效果詳見(jiàn)教材P306、307（三）描寫(xiě)的角度、典題導(dǎo)航例3：教材P310演練體悟下面文段寫(xiě)到了母親在燈下納鞋底的情景，請(qǐng)具體分析這一段描寫(xiě)的表達(dá)特色。答案：多角度描寫(xiě)。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度細(xì)致入微地描寫(xiě)了母親納鞋底的情景，表現(xiàn)了母親的勤勞、靈巧。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)母親深夜納鞋底的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了鞋承載著母親深深的愛(ài)，字里行間滲透著對(duì)母親的敬仰、感激和緬懷之情?！绊斶^(guò)”“夾住”“拔出”“拉”“抽”等動(dòng)詞使用準(zhǔn)確、生動(dòng)，極富感染力。 （1）描寫(xiě)的內(nèi)容：描寫(xiě)了哪些代表性（典型性）的事物 （2）描寫(xiě)的角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、上

12、下高低結(jié)合、點(diǎn)面（整體局部）結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等。 （3）描寫(xiě)的手法： 運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法進(jìn)行描寫(xiě) 細(xì)描和白描 運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě) 正面和側(cè)面 、答題指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練2011年浙江卷14、湖北卷18、福建卷13知識(shí)鏈接常見(jiàn)描寫(xiě)角度及其效果詳見(jiàn)教材P310（四）綜合考查題、典題導(dǎo)航 例4：（2011天津卷）19.請(qǐng)細(xì)讀最后一自然段，寫(xiě)一段80字以?xún)?nèi)的賞析文字。 答題要點(diǎn)： 借助傳說(shuō)，進(jìn)一步領(lǐng)悟到世間萬(wàn)物和諧共生的道理，升華了主題； 船員的話(huà)增添了浪漫色彩； 運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法； 聯(lián)想沈從文，首尾呼應(yīng)。、答題指導(dǎo)準(zhǔn)確判斷手法，說(shuō)足說(shuō)全所用的表達(dá)特色。 可以從語(yǔ)段使用的修辭手法、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，內(nèi)容上的作用等角度進(jìn)行賞析。、強(qiáng)化訓(xùn)練教材P310月是故鄉(xiāng)明、P313第6題小結(jié)：賞析精彩語(yǔ)句（段）切入點(diǎn)： 1、 如果語(yǔ)段的修辭比較單一，就對(duì)修辭進(jìn)行具體分析。 2 、修辭手法或其他藝術(shù)手法兼用，就對(duì)文章進(jìn)行整體分析。 3、體會(huì)作者的情感。 4、作者運(yùn)用這些手法的目的。作者的目的無(wú)非是用來(lái)引出下文總結(jié)上文，和文題或文章的某一部分進(jìn)行映照，還有就是為主題服務(wù)：或?yàn)橹黝}鋪墊，或?yàn)榻沂局黝}，啟發(fā)讀者等。 5、描寫(xiě)景物的語(yǔ)段中，注意描寫(xiě)的角度，還有就是整體營(yíng)造了怎樣的環(huán)境場(chǎng)景和如何營(yíng)造的（比如選用特有的典型的景物）。