《八年級(jí)語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版（32頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 水水, ,是生命之源是生命之源, ,它哺育了生生不息的人類。水它哺育了生生不息的人類。水, ,也也是妖魔猛獸是妖魔猛獸, ,它給人類帶來數(shù)不盡的痛苦和災(zāi)難。大家它給人類帶來數(shù)不盡的痛苦和災(zāi)難。大家還記得還記得19981998年的那場洪水嗎年的那場洪水嗎? ?肆虐的暴雨肆虐的暴雨, ,橫掃著中國橫掃著中國的南方和北方的南方和北方, ,浩浩蕩蕩的江水浩浩蕩蕩的江水, ,每天都在不斷地制造每天都在不斷地制造大大小小的險(xiǎn)情大大小小的險(xiǎn)情, ,釀造大大小小的悲劇和災(zāi)難。讓我們釀造大大小小的悲劇和災(zāi)難。讓我們隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到19981998年年, ,回到湖
2、北回到湖北嘉魚簰洲灣嘉魚簰洲灣, ,看看那里所發(fā)生的事情吧?？纯茨抢锼l(fā)生的事情吧。電視新聞電視新聞生命之舟生命之舟71. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識(shí)文體知識(shí)8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16.
3、 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置3. 3. 通過對(duì)這則新聞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到軍民的通過對(duì)這則新聞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到軍民的 魚水深情。魚水深情。1. 1. 通過與前兩篇課文相比較，了解電視新聞的通過與前兩篇課文相比較，了解電視新聞的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。2.2. 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視解說詞是如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視解說詞是如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 梁家新，梁家新，19531953年生，年生，主任記者。代表作品有主任記者。代表作品有葛洲壩大江截流葛洲壩大江截流九九十年代第一天十年代第一天市場經(jīng)市場經(jīng)濟(jì)不等于馬
4、路經(jīng)濟(jì)濟(jì)不等于馬路經(jīng)濟(jì)等。等。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 1998 1998年年8 8月月1 1日晚，湖北嘉魚簰洲灣發(fā)生潰口，記日晚，湖北嘉魚簰洲灣發(fā)生潰口，記者冒著生命危險(xiǎn)，登上進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)的第一艘沖鋒舟，一者冒著生命危險(xiǎn)，登上進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝記錄，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終邊拍攝記錄，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的情采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的情景。在編輯過程中，記者又以二號(hào)沖鋒舟為視角，透景。在編輯過程中，記者又以二號(hào)沖鋒舟為視角，透視整個(gè)簰洲灣營救過程中驚心動(dòng)魄的場面，并配以解視整個(gè)簰洲灣營救過程中驚心動(dòng)魄的場面
5、，并配以解說詞，在湖北電視臺(tái)播出。說詞，在湖北電視臺(tái)播出。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 電視新聞是運(yùn)用電視這一傳播工具，對(duì)新近發(fā)生、電視新聞是運(yùn)用電視這一傳播工具，對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的重大新聞事實(shí)所進(jìn)行的報(bào)道。它通過電視攝像、發(fā)現(xiàn)的重大新聞事實(shí)所進(jìn)行的報(bào)道。它通過電視攝像、記者采訪、剪輯、寫解說詞、配音等程序來完成。它可記者采訪、剪輯、寫解說詞、配音等程序來完成。它可以系統(tǒng)、形象地報(bào)道事件發(fā)展的過程。電視新聞的采訪以系統(tǒng)、形象地報(bào)道事件發(fā)展的過程。電視新聞的采訪報(bào)道可與新聞事件同時(shí)進(jìn)行。報(bào)道可與新聞事件同時(shí)進(jìn)行。電視新聞電視新聞來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 1998 1998年洪水，包括長江、嫩江、松花江等。長江洪年洪
6、水，包括長江、嫩江、松花江等。長江洪水是繼水是繼19311931年和年和19541954年兩次洪水后，年兩次洪水后，2020世紀(jì)發(fā)生的又一世紀(jì)發(fā)生的又一次全流域型的特大洪之一；嫩江、松花江洪水同樣是次全流域型的特大洪之一；嫩江、松花江洪水同樣是150150年來最嚴(yán)重的全流域特大洪水。年來最嚴(yán)重的全流域特大洪水。 據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，包括受災(zāi)最重的江西、湖南、湖北、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，包括受災(zāi)最重的江西、湖南、湖北、黑龍江四省，全國共有黑龍江四省，全國共有2929個(gè)省（區(qū)、市）遭受了不同程個(gè)省（區(qū)、市）遭受了不同程度的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積度的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.183.18億畝，成災(zāi)面積億畝，成災(zāi)面積1.961
7、.96億畝，億畝，受災(zāi)人口受災(zāi)人口2.232.23億人，死亡億人，死亡30043004人，倒塌房屋人，倒塌房屋685685萬間，萬間，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)16601660億元。億元。19981998特大洪水特大洪水魔法記憶之以義辨字魔法記憶之以義辨字法法：“潰潰”指指“水沖破堤壩水沖破堤壩”，與水有，與水有關(guān)，所以是關(guān)，所以是“氵氵”，如，如“潰堤潰堤”。“饋饋”為為“贈(zèng)送贈(zèng)送”之義，之義，本義為以食物送人，所以是本義為以食物送人，所以是“饣饣”，如，如“饋贈(zèng)饋贈(zèng)”。一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥靠靠攏攏 簰簰洲灣洲灣潰潰口口 迂迂回回lnlnpipikukuyy二
8、二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥s s n n( ) ( ) 穿穿susu( )( )障障 i i ( ) ( )肆虐肆虐梭梭礙礙三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.率先：率先： 帶頭；首先。帶頭；首先。2.2.同期聲：同期聲： 記者在新聞事件現(xiàn)場或采訪現(xiàn)場錄制的伴隨畫面形記者在新聞事件現(xiàn)場或采訪現(xiàn)場錄制的伴隨畫面形 象的同步聲音。象的同步聲音。3.3.迂回：迂回： 回旋；環(huán)繞?；匦?；環(huán)繞。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.叮囑：叮囑： 再三囑咐。再三囑咐。 叮囑、囑咐辨析：叮囑、囑咐辨析： 兩詞都有告誡、勸勉的意思。兩詞都有告誡、勸勉的意思。“叮囑叮囑”著
9、重于著重于 “叮?！?，再三囑咐，反復(fù)叮嚀，語氣比，再三囑咐，反復(fù)叮嚀，語氣比“囑咐囑咐”重。重。 如：他叮囑我路上小心。如：他叮囑我路上小心。“囑咐囑咐”含告誡、勸勉語含告誡、勸勉語 氣，不帶強(qiáng)制性。如：媽媽再三囑咐我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。氣，不帶強(qiáng)制性。如：媽媽再三囑咐我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。5.5.肆虐：肆虐： 任意侵?jǐn)_或殘害。任意侵?jǐn)_或殘害。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.用用橫線橫線畫出你認(rèn)為用得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，具畫出你認(rèn)為用得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，具 體
10、想想它們好在哪里。體想想它們好在哪里。2.2.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。3.3.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號(hào)問號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)1.1.請(qǐng)你分別理出清新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背請(qǐng)你分別理出清新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背 景、結(jié)語。景、結(jié)語?！敬鸢复鸢浮繕?biāo)題標(biāo)題: :生命之舟生命之舟 導(dǎo)語導(dǎo)語:8:8月月1 1日晚上日晚上8 8點(diǎn)點(diǎn)2020分分, ,湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口, ,廣州軍區(qū)廣州軍區(qū)看到一看到一幕幕感人至深的場面。主體幕幕感人至深的場面。主體: :解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛解放軍、
11、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營救落水群眾。背景沖鋒舟營救落水群眾。背景:1998:1998年長江發(fā)生特大洪年長江發(fā)生特大洪水。結(jié)語水。結(jié)語: :到到2 2號(hào)上午號(hào)上午1010點(diǎn)點(diǎn)親切地稱這些舟船為親切地稱這些舟船為“生命之舟生命之舟”。2.2.想一想：這個(gè)文章題目有什么好處？想一想：這個(gè)文章題目有什么好處？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案答案】文題是一個(gè)偏正短語，中心語是文題是一個(gè)偏正短語，中心語是“舟舟”，而文題的題眼是而文題的題眼是“生命生命”。群眾稱這些救命的舟。群眾稱這些救命的舟船為船為“生命之舟生命之舟”，是對(duì)解放軍和武警戰(zhàn)士舍己，是對(duì)解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他們的
12、無限感救人的偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他們的無限感激與熱愛之情。激與熱愛之情。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.說說導(dǎo)語部分交代了什么內(nèi)容？說說導(dǎo)語部分交代了什么內(nèi)容？ 【答案答案】時(shí)間時(shí)間：19981998年年8 8月月1 1日晚日晚8 8：2020。 地點(diǎn)地點(diǎn)：湖北嘉魚簰洲灣。：湖北嘉魚簰洲灣。 人物人物：廣州軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊(duì)、：廣州軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊(duì)、 趕往營救記者隨同。趕往營救記者隨同。 事件事件：湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，奉命趕往現(xiàn)：湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，奉命趕往現(xiàn) 場營救。場營救。 導(dǎo)語在新聞中的作用是：概括新聞主要事實(shí)。導(dǎo)語在新聞中的作用是：概括
13、新聞主要事實(shí)。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.主體部分記錄了哪些感人的場面？主體部分記錄了哪些感人的場面？ 【答案答案】(1)8(1)8月月1 1日晚日晚8 8點(diǎn)點(diǎn)2020分：突然發(fā)現(xiàn)潰口、進(jìn)行緊急營分：突然發(fā)現(xiàn)潰口、進(jìn)行緊急營 救：點(diǎn)明了發(fā)生潰口的地點(diǎn)和執(zhí)行任務(wù)的部隊(duì)，并總起整篇救：點(diǎn)明了發(fā)生潰口的地點(diǎn)和執(zhí)行任務(wù)的部隊(duì)，并總起整篇 新聞。還說明了記者隨同戰(zhàn)土們上了沖鋒舟一同前往，從而新聞。還說明了記者隨同戰(zhàn)土們上了沖鋒舟一同前往，從而 增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性，使讀者增加信任感、真實(shí)感，有身臨增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性，使讀者增加信任感、真實(shí)感，有身臨 其境的感覺。其境的感覺。 (2)2(2)2號(hào)凌晨號(hào)凌
14、晨1 1點(diǎn)多鐘：來到潰口地點(diǎn)，開始營救工作：點(diǎn)多鐘：來到潰口地點(diǎn)，開始營救工作： “凌晨凌晨1 1點(diǎn)多鐘點(diǎn)多鐘”，說明營救工作時(shí)間很長，戰(zhàn)士們堅(jiān)持到，說明營救工作時(shí)間很長，戰(zhàn)士們堅(jiān)持到 很晚的時(shí)候。很晚的時(shí)候?！袄@過繞過”“”“穿梭穿梭”“”“搜尋搜尋”等詞語的使用，形等詞語的使用，形 象地描繪了消防總隊(duì)的戰(zhàn)士們進(jìn)行營救工作的難度，當(dāng)然也象地描繪了消防總隊(duì)的戰(zhàn)士們進(jìn)行營救工作的難度，當(dāng)然也 從側(cè)面寫出了水勢之猛。從側(cè)面寫出了水勢之猛。 重點(diǎn)品析第重點(diǎn)品析第2828段段部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 (3)(3)凌晨凌晨3 3點(diǎn)多鐘：發(fā)現(xiàn)第一個(gè)營救目標(biāo)點(diǎn)多鐘：發(fā)現(xiàn)第一個(gè)營救目標(biāo)茍峰：表明營救茍峰：表明
15、營救工作已經(jīng)取得初步的進(jìn)展，但是，這時(shí)時(shí)間已經(jīng)是工作已經(jīng)取得初步的進(jìn)展，但是，這時(shí)時(shí)間已經(jīng)是“凌晨凌晨3 3點(diǎn)多點(diǎn)多鐘鐘”，再一次寫出了營救工作的困難，然而戰(zhàn)士們卻沒有放棄，再一次寫出了營救工作的困難，然而戰(zhàn)士們卻沒有放棄，仍在繼續(xù)。仍在繼續(xù)。 (4)(4)凌晨凌晨5 5點(diǎn)多鐘：發(fā)現(xiàn)并營救小江珊：這是本文的主要部點(diǎn)多鐘：發(fā)現(xiàn)并營救小江珊：這是本文的主要部分，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描寫。首先對(duì)沖鋒舟的營救工作做了簡單的分，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描寫。首先對(duì)沖鋒舟的營救工作做了簡單的交待交待救起十二位戰(zhàn)士、群眾。然后緊接著描寫了小江珊的狀救起十二位戰(zhàn)士、群眾。然后緊接著描寫了小江珊的狀況：雙手緊緊抱著樹干，兇猛的
16、洪水已經(jīng)淹到她的腰部，情況萬況：雙手緊緊抱著樹干，兇猛的洪水已經(jīng)淹到她的腰部，情況萬分危急。此時(shí)緊急插入了同期聲，有關(guān)營救人員叮囑、安慰孩子分危急。此時(shí)緊急插入了同期聲，有關(guān)營救人員叮囑、安慰孩子的聲音的聲音“千萬別動(dòng)，千萬別動(dòng)千萬別動(dòng)，千萬別動(dòng)”，也從另一個(gè)角度交待了洪水的，也從另一個(gè)角度交待了洪水的兇猛與營救工作的艱難。兇猛與營救工作的艱難。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.“繞過繞過”“”“穿梭穿梭”“”“搜尋搜尋”有什么表達(dá)效果？有什么表達(dá)效果？ 【答案答案】本題運(yùn)用本題運(yùn)用動(dòng)詞表達(dá)效果分析法動(dòng)詞表達(dá)效果分析法?！袄@過繞過” “ “穿梭穿梭”“”“搜尋搜尋”等詞語的使用，形象地描繪了公等
17、詞語的使用，形象地描繪了公 安消防總隊(duì)的戰(zhàn)士們進(jìn)行營救工作的難度，也從側(cè)安消防總隊(duì)的戰(zhàn)士們進(jìn)行營救工作的難度，也從側(cè) 面寫出了水勢之猛。面寫出了水勢之猛。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.運(yùn)用數(shù)量詞有什么好處？運(yùn)用數(shù)量詞有什么好處？ 【答案答案】多處運(yùn)用數(shù)量詞，表明營救人員的多處運(yùn)用數(shù)量詞，表明營救人員的 努力，也說明了營救工作的危險(xiǎn)與困難。努力，也說明了營救工作的危險(xiǎn)與困難。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5.5.第第6868段為什么詳寫營救小女孩的場面？段為什么詳寫營救小女孩的場面？【答案答案】本題運(yùn)用本題運(yùn)用詳略得當(dāng)分析法詳略得當(dāng)分析法。營救小女孩。營救小女孩的場面，是這則新聞的主體部分。被營救的
18、群眾的場面，是這則新聞的主體部分。被營救的群眾很多，不能一一詳述，而營救小女孩的場面最具很多，不能一一詳述，而營救小女孩的場面最具有典型性：一是小女孩年齡小，二是情況危急，有典型性：一是小女孩年齡小，二是情況危急，三是營救難度大。從這個(gè)營救場面，就可以了解三是營救難度大。從這個(gè)營救場面，就可以了解當(dāng)時(shí)整個(gè)簰洲灣營救過程的驚心動(dòng)魄。當(dāng)時(shí)整個(gè)簰洲灣營救過程的驚心動(dòng)魄。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 詳略得當(dāng)分析詳略得當(dāng)分析法。法。 材料取舍的依據(jù)是中心是否需要。與中心表達(dá)密材料取舍的依據(jù)是中心是否需要。與中心表達(dá)密切相關(guān)的，要詳寫，寫深寫透；與中心關(guān)系不大的，切相關(guān)的，要詳寫，寫
19、深寫透；與中心關(guān)系不大的，就要略寫，點(diǎn)到為止。解答此類題應(yīng)答出材料和中心就要略寫，點(diǎn)到為止。解答此類題應(yīng)答出材料和中心的關(guān)系。答題格式為：的關(guān)系。答題格式為：的材料能（或不能）突的材料能（或不能）突出出的中心思想，所以詳寫（略寫）。的中心思想，所以詳寫（略寫）。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 電視新聞具有傳播符號(hào)多、表現(xiàn)手段兼容的天然電視新聞具有傳播符號(hào)多、表現(xiàn)手段兼容的天然優(yōu)勢。它和相等時(shí)間或相當(dāng)篇幅的廣播、報(bào)紙新聞優(yōu)勢。它和相等時(shí)間或相當(dāng)篇幅的廣播、報(bào)紙新聞比，信息量更大。例如，第比，信息量更大。例如，第6 6段，段，“凌晨凌晨5 5點(diǎn)多鐘點(diǎn)多鐘情況十分危急情況十分危急”這段
20、解說詞，報(bào)紙、廣播都是這幾十這段解說詞，報(bào)紙、廣播都是這幾十個(gè)字的內(nèi)容，而電視新聞除了播音員報(bào)道外，還可看個(gè)字的內(nèi)容，而電視新聞除了播音員報(bào)道外，還可看到到“小樹上小女孩抱著樹小樹上小女孩抱著樹”的畫面。樹的高度、大的畫面。樹的高度、大小，女孩的年齡、服裝、神態(tài)，水肆虐的程度等都可小，女孩的年齡、服裝、神態(tài)，水肆虐的程度等都可以讓觀眾直觀感受到，有身臨其境的現(xiàn)場感，信息量以讓觀眾直觀感受到，有身臨其境的現(xiàn)場感，信息量也大大超過其他報(bào)道形式。也大大超過其他報(bào)道形式。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】 大眾化口語化的語言風(fēng)格。電視新聞解大眾化口語化的語言風(fēng)格。電視新聞解說詞是播給觀眾聽的，它的用
21、詞造句必須清楚明了，說詞是播給觀眾聽的，它的用詞造句必須清楚明了，使觀眾一聽就懂。語言具有高度概括性，言簡意使觀眾一聽就懂。語言具有高度概括性，言簡意賅。通常情況下，電視新聞每秒播出賅。通常情況下，電視新聞每秒播出3-43-4個(gè)字。在很個(gè)字。在很短的篇幅中，既要向觀眾說明六要素，還要服從畫短的篇幅中，既要向觀眾說明六要素，還要服從畫面的需要，所以遣詞造句顯得尤為重要。面的需要，所以遣詞造句顯得尤為重要。1.1.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】這則新聞的語言有什么特點(diǎn)？這則新聞的語言有什么特點(diǎn)？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】本文寫了四處本文寫了四處“同期聲同期聲”，這體現(xiàn)了電，這體現(xiàn)了電視新聞視新聞“
22、聲畫合一聲畫合一”的特征，使的特征，使“解說詞解說詞”巧妙巧妙地與地與“電視畫面電視畫面”緊密結(jié)合，體現(xiàn)出了電視新聞緊密結(jié)合，體現(xiàn)出了電視新聞“聲畫對(duì)位聲畫對(duì)位”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。2.2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】本文寫了幾處本文寫了幾處“同期聲同期聲”？這樣寫？這樣寫 的好處是什么？的好處是什么？主體主體生命之舟生命之舟導(dǎo)語導(dǎo)語88月月1 1號(hào)晚發(fā)生潰口號(hào)晚發(fā)生潰口2 2號(hào)凌晨號(hào)凌晨1 1點(diǎn)多開始搜救點(diǎn)多開始搜救2 2號(hào)凌晨號(hào)凌晨3 3點(diǎn)多營救茍峰點(diǎn)多營救茍峰2 2號(hào)凌晨號(hào)凌晨5 5點(diǎn)多營救小女孩點(diǎn)多營救小女孩結(jié)語結(jié)語到到2 2號(hào)下午號(hào)下午4 4點(diǎn)共救起一萬點(diǎn)共救起一萬 七千多人七千多人 新聞通過對(duì)
23、新聞通過對(duì)“生命之舟生命之舟”營救被困群眾的報(bào)營救被困群眾的報(bào)道，贊揚(yáng)了解放軍和消防戰(zhàn)士舍己救人的偉大精道，贊揚(yáng)了解放軍和消防戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神，表達(dá)了對(duì)他們的感激和熱愛之情。神，表達(dá)了對(duì)他們的感激和熱愛之情。1.1.采用時(shí)間順序展開報(bào)道。采用時(shí)間順序展開報(bào)道。文中報(bào)道過程中，有許多文中報(bào)道過程中，有許多 明顯的時(shí)間詞，如明顯的時(shí)間詞，如“8 8月月1 1號(hào)晚上號(hào)晚上8 8點(diǎn)點(diǎn)2020分分”“”“2 2號(hào)凌號(hào)凌 晨晨1 1點(diǎn)多鐘點(diǎn)多鐘”“”“凌晨凌晨3 3點(diǎn)多鐘點(diǎn)多鐘”“”“凌晨凌晨5 5點(diǎn)多鐘點(diǎn)多鐘”等，等， 這些時(shí)間點(diǎn)的刻畫，使報(bào)道真實(shí)可信。這些時(shí)間點(diǎn)的刻畫，使報(bào)道真實(shí)可信。2.2.語
24、言大眾化，口語化，高度概括，言簡意賅。語言大眾化，口語化，高度概括，言簡意賅。如文如文 中一系列準(zhǔn)確的數(shù)字和傳神的詞語，有效地表達(dá)了中一系列準(zhǔn)確的數(shù)字和傳神的詞語，有效地表達(dá)了 新聞的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。新聞的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了誰？為了秋的收獲，為了春回大雁歸。為了誰？為了秋的收獲，為了春回大雁歸。滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰(zhàn)友何時(shí)回？滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰(zhàn)友何時(shí)回？你是誰？為了誰？我的戰(zhàn)友你何時(shí)回？你是誰？為了誰？我的戰(zhàn)友你何時(shí)回
25、？你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚。你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚。誰最美？誰最累？我的鄉(xiāng)親，我的戰(zhàn)友，我的兄弟姐誰最美？誰最累？我的鄉(xiāng)親，我的戰(zhàn)友，我的兄弟姐妹。妹。歌曲歌曲為了誰為了誰一、一、1.1.繞過繞過 穿梭穿梭 搜尋搜尋 2. 2.沖去沖去 轉(zhuǎn)舵轉(zhuǎn)舵 迂回迂回 3. 3.肆虐肆虐 抗?fàn)幙範(fàn)?靠攏靠攏 4. 4.六十四六十四 一百五十一百五十 一萬七千一萬七千 親切地親切地 生命之舟生命之舟 問題問題1.1.作者是采用時(shí)間順序來展開報(bào)道的。按作者是采用時(shí)間順序來展開報(bào)道的。按 時(shí)間順序?qū)?，結(jié)構(gòu)緊湊，能給人以危急關(guān)頭時(shí)間順序?qū)懀Y(jié)構(gòu)緊湊，能給人以危急關(guān)頭“時(shí)間時(shí)間 就是生命就是生
26、命”的緊迫感，從而引起人們對(duì)事件的極大的緊迫感，從而引起人們對(duì)事件的極大 關(guān)注，更好地表現(xiàn)解放軍和武警戰(zhàn)士奮不顧身、把關(guān)注，更好地表現(xiàn)解放軍和武警戰(zhàn)士奮不顧身、把 群眾的生命看得高于一切的崇高精神。群眾的生命看得高于一切的崇高精神。 問題問題2.2.解放軍和武警戰(zhàn)士把自己的生命置之度解放軍和武警戰(zhàn)士把自己的生命置之度外，在急流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困外，在急流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。群眾稱這些救命的舟船為群眾一萬七千多人。群眾稱這些救命的舟船為“生生命之舟命之舟”，是對(duì)解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大，是對(duì)解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他
27、們的無盡感激與熱愛之情。精神的褒揚(yáng)，表達(dá)了對(duì)他們的無盡感激與熱愛之情。示例：特點(diǎn)可從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)方面來談。優(yōu)點(diǎn)：示例：特點(diǎn)可從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)方面來談。優(yōu)點(diǎn)：綜合性、視像性、即時(shí)性。缺點(diǎn)：不善于傳達(dá)理念綜合性、視像性、即時(shí)性。缺點(diǎn)：不善于傳達(dá)理念和理論，相對(duì)來說比較膚淺；對(duì)一些突發(fā)事件無能和理論，相對(duì)來說比較膚淺；對(duì)一些突發(fā)事件無能為力，在客觀上影響電視新聞的價(jià)值；其轉(zhuǎn)眼即逝，為力，在客觀上影響電視新聞的價(jià)值；其轉(zhuǎn)眼即逝，不能像報(bào)紙那樣可以停下來思索，翻閱選擇，長期不能像報(bào)紙那樣可以停下來思索，翻閱選擇，長期保留。保留。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：電視新聞的特點(diǎn)可在與其他媒體傳播方式的電視新聞的特點(diǎn)可在與其他媒體傳播方式的比較中歸納出來。比較中歸納出來。二、二、
八年級(jí)語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版
