《八年級語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 水水, ,是生命之源是生命之源, ,它哺育了生生不息的人類。水它哺育了生生不息的人類。水, ,也也是妖魔猛獸是妖魔猛獸, ,它給人類帶來數(shù)不盡的痛苦和災難。大家它給人類帶來數(shù)不盡的痛苦和災難。大家還記得還記得19981998年的那場洪水嗎年的那場洪水嗎? ?肆虐的暴雨肆虐的暴雨, ,橫掃著中國橫掃著中國的南方和北方的南方和北方, ,浩浩蕩蕩的江水浩浩蕩蕩的江水, ,每天都在不斷地制造每天都在不斷地制造大大小小的險情大大小小的險情, ,釀造大大小小的悲劇和災難。讓我們釀造大大小小的悲劇和災難。讓我們隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到隨著記者梁家新等乘著生命之舟回到19981998年年, ,回到湖
2、北回到湖北嘉魚簰洲灣嘉魚簰洲灣, ,看看那里所發(fā)生的事情吧?？纯茨抢锼l(fā)生的事情吧。電視新聞電視新聞生命之舟生命之舟71. 1. 學習目標學習目標2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預習檢查預習7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計板書設(shè)計13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習題講解教材習題講解4. 4. 文體知識文體知識8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16.
3、 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置3. 3. 通過對這則新聞的學習，使學生體會到軍民的通過對這則新聞的學習，使學生體會到軍民的 魚水深情。魚水深情。1. 1. 通過與前兩篇課文相比較，了解電視新聞的通過與前兩篇課文相比較，了解電視新聞的 特點。特點。2.2. 指導學生體會電視解說詞是如何用準確、生動指導學生體會電視解說詞是如何用準確、生動的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。（重點）（重點）（難點）（難點）來自來自點撥點撥 梁家新，梁家新，19531953年生，年生，主任記者。代表作品有主任記者。代表作品有葛洲壩大江截流葛洲壩大江截流九九十年代第一天十年代第一天市場經(jīng)市場經(jīng)濟不等于馬
4、路經(jīng)濟濟不等于馬路經(jīng)濟等。等。來自來自點撥點撥 1998 1998年年8 8月月1 1日晚，湖北嘉魚簰洲灣發(fā)生潰口，記日晚，湖北嘉魚簰洲灣發(fā)生潰口，記者冒著生命危險，登上進入險區(qū)的第一艘沖鋒舟，一者冒著生命危險，登上進入險區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝記錄，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終邊拍攝記錄，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的情采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的情景。在編輯過程中，記者又以二號沖鋒舟為視角，透景。在編輯過程中，記者又以二號沖鋒舟為視角，透視整個簰洲灣營救過程中驚心動魄的場面，并配以解視整個簰洲灣營救過程中驚心動魄的場面
5、，并配以解說詞，在湖北電視臺播出。說詞，在湖北電視臺播出。來自來自點撥點撥 電視新聞是運用電視這一傳播工具，對新近發(fā)生、電視新聞是運用電視這一傳播工具，對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的重大新聞事實所進行的報道。它通過電視攝像、發(fā)現(xiàn)的重大新聞事實所進行的報道。它通過電視攝像、記者采訪、剪輯、寫解說詞、配音等程序來完成。它可記者采訪、剪輯、寫解說詞、配音等程序來完成。它可以系統(tǒng)、形象地報道事件發(fā)展的過程。電視新聞的采訪以系統(tǒng)、形象地報道事件發(fā)展的過程。電視新聞的采訪報道可與新聞事件同時進行。報道可與新聞事件同時進行。電視新聞電視新聞來自來自點撥點撥 1998 1998年洪水，包括長江、嫩江、松花江等。長江洪年洪
6、水，包括長江、嫩江、松花江等。長江洪水是繼水是繼19311931年和年和19541954年兩次洪水后，年兩次洪水后，2020世紀發(fā)生的又一世紀發(fā)生的又一次全流域型的特大洪之一；嫩江、松花江洪水同樣是次全流域型的特大洪之一；嫩江、松花江洪水同樣是150150年來最嚴重的全流域特大洪水。年來最嚴重的全流域特大洪水。 據(jù)初步統(tǒng)計，包括受災最重的江西、湖南、湖北、據(jù)初步統(tǒng)計，包括受災最重的江西、湖南、湖北、黑龍江四省，全國共有黑龍江四省，全國共有2929個?。▍^(qū)、市）遭受了不同程個?。▍^(qū)、市）遭受了不同程度的洪澇災害，受災面積度的洪澇災害，受災面積3.183.18億畝，成災面積億畝，成災面積1.961
7、.96億畝，億畝，受災人口受災人口2.232.23億人，死亡億人，死亡30043004人，倒塌房屋人，倒塌房屋685685萬間，萬間，直接經(jīng)濟損失達直接經(jīng)濟損失達16601660億元。億元。19981998特大洪水特大洪水魔法記憶之以義辨字魔法記憶之以義辨字法法：“潰潰”指指“水沖破堤壩水沖破堤壩”，與水有，與水有關(guān)，所以是關(guān)，所以是“氵氵”，如，如“潰堤潰堤”?！梆侌仭睘闉椤百浰唾浰汀敝x，之義，本義為以食物送人，所以是本義為以食物送人，所以是“饣饣”，如，如“饋贈饋贈”。一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥靠靠攏攏 簰簰洲灣洲灣潰潰口口 迂迂回回lnlnpipikukuyy二
8、二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥s s n n( ) ( ) 穿穿susu( )( )障障 i i ( ) ( )肆虐肆虐梭梭礙礙三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點撥點撥1.1.率先：率先： 帶頭；首先。帶頭；首先。2.2.同期聲：同期聲： 記者在新聞事件現(xiàn)場或采訪現(xiàn)場錄制的伴隨畫面形記者在新聞事件現(xiàn)場或采訪現(xiàn)場錄制的伴隨畫面形 象的同步聲音。象的同步聲音。3.3.迂回：迂回： 回旋；環(huán)繞?；匦?；環(huán)繞。部分來自部分來自點撥點撥4.4.叮囑：叮囑： 再三囑咐。再三囑咐。 叮囑、囑咐辨析：叮囑、囑咐辨析： 兩詞都有告誡、勸勉的意思。兩詞都有告誡、勸勉的意思?！岸诙凇敝?/p>
9、重于著重于 “叮?！保偃龂诟?，反復叮嚀，語氣比，再三囑咐，反復叮嚀，語氣比“囑咐囑咐”重。重。 如：他叮囑我路上小心。如：他叮囑我路上小心?！皣诟绹诟馈焙嬲]、勸勉語含告誡、勸勉語 氣，不帶強制性。如：媽媽再三囑咐我要認真學習。氣，不帶強制性。如：媽媽再三囑咐我要認真學習。5.5.肆虐：肆虐： 任意侵擾或殘害。任意侵擾或殘害。 請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。圈點要求圈點要求1.1.用用橫線橫線畫出你認為用得準確生動的詞語，具畫出你認為用得準確生動的詞語，具 體
10、想想它們好在哪里。體想想它們好在哪里。2.2.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。3.3.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。部分來自部分來自典中點典中點1.1.請你分別理出清新聞結(jié)構(gòu)：標題、導語、主體、背請你分別理出清新聞結(jié)構(gòu)：標題、導語、主體、背 景、結(jié)語。景、結(jié)語。【答案答案】標題標題: :生命之舟生命之舟 導語導語:8:8月月1 1日晚上日晚上8 8點點2020分分, ,湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口, ,廣州軍區(qū)廣州軍區(qū)看到一看到一幕幕感人至深的場面。主體幕幕感人至深的場面。主體: :解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛解放軍、
11、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營救落水群眾。背景沖鋒舟營救落水群眾。背景:1998:1998年長江發(fā)生特大洪年長江發(fā)生特大洪水。結(jié)語水。結(jié)語: :到到2 2號上午號上午1010點點親切地稱這些舟船為親切地稱這些舟船為“生命之舟生命之舟”。2.2.想一想：這個文章題目有什么好處？想一想：這個文章題目有什么好處？部分來自部分來自典中點典中點【答案答案】文題是一個偏正短語，中心語是文題是一個偏正短語，中心語是“舟舟”，而文題的題眼是而文題的題眼是“生命生命”。群眾稱這些救命的舟。群眾稱這些救命的舟船為船為“生命之舟生命之舟”，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的
12、無限感救人的偉大精神的褒揚，表達了對他們的無限感激與熱愛之情。激與熱愛之情。部分來自部分來自點撥點撥1.1.說說導語部分交代了什么內(nèi)容？說說導語部分交代了什么內(nèi)容？ 【答案答案】時間時間：19981998年年8 8月月1 1日晚日晚8 8：2020。 地點地點：湖北嘉魚簰洲灣。：湖北嘉魚簰洲灣。 人物人物：廣州軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊、：廣州軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊、 趕往營救記者隨同。趕往營救記者隨同。 事件事件：湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，奉命趕往現(xiàn)：湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口，奉命趕往現(xiàn) 場營救。場營救。 導語在新聞中的作用是：概括新聞主要事實。導語在新聞中的作用是：概括
13、新聞主要事實。部分來自部分來自點撥點撥2.2.主體部分記錄了哪些感人的場面？主體部分記錄了哪些感人的場面？ 【答案答案】(1)8(1)8月月1 1日晚日晚8 8點點2020分：突然發(fā)現(xiàn)潰口、進行緊急營分：突然發(fā)現(xiàn)潰口、進行緊急營 救：點明了發(fā)生潰口的地點和執(zhí)行任務(wù)的部隊，并總起整篇救：點明了發(fā)生潰口的地點和執(zhí)行任務(wù)的部隊，并總起整篇 新聞。還說明了記者隨同戰(zhàn)土們上了沖鋒舟一同前往，從而新聞。還說明了記者隨同戰(zhàn)土們上了沖鋒舟一同前往，從而 增強了新聞的真實性，使讀者增加信任感、真實感，有身臨增強了新聞的真實性，使讀者增加信任感、真實感，有身臨 其境的感覺。其境的感覺。 (2)2(2)2號凌晨號凌
14、晨1 1點多鐘：來到潰口地點，開始營救工作：點多鐘：來到潰口地點，開始營救工作： “凌晨凌晨1 1點多鐘點多鐘”，說明營救工作時間很長，戰(zhàn)士們堅持到，說明營救工作時間很長，戰(zhàn)士們堅持到 很晚的時候。很晚的時候?！袄@過繞過”“”“穿梭穿梭”“”“搜尋搜尋”等詞語的使用，形等詞語的使用，形 象地描繪了消防總隊的戰(zhàn)士們進行營救工作的難度，當然也象地描繪了消防總隊的戰(zhàn)士們進行營救工作的難度，當然也 從側(cè)面寫出了水勢之猛。從側(cè)面寫出了水勢之猛。 重點品析第重點品析第2828段段部分來自部分來自點撥點撥 (3)(3)凌晨凌晨3 3點多鐘：發(fā)現(xiàn)第一個營救目標點多鐘：發(fā)現(xiàn)第一個營救目標茍峰：表明營救茍峰：表明
15、營救工作已經(jīng)取得初步的進展，但是，這時時間已經(jīng)是工作已經(jīng)取得初步的進展，但是，這時時間已經(jīng)是“凌晨凌晨3 3點多點多鐘鐘”，再一次寫出了營救工作的困難，然而戰(zhàn)士們卻沒有放棄，再一次寫出了營救工作的困難，然而戰(zhàn)士們卻沒有放棄，仍在繼續(xù)。仍在繼續(xù)。 (4)(4)凌晨凌晨5 5點多鐘：發(fā)現(xiàn)并營救小江珊：這是本文的主要部點多鐘：發(fā)現(xiàn)并營救小江珊：這是本文的主要部分，作者進行了重點描寫。首先對沖鋒舟的營救工作做了簡單的分，作者進行了重點描寫。首先對沖鋒舟的營救工作做了簡單的交待交待救起十二位戰(zhàn)士、群眾。然后緊接著描寫了小江珊的狀救起十二位戰(zhàn)士、群眾。然后緊接著描寫了小江珊的狀況：雙手緊緊抱著樹干，兇猛的
16、洪水已經(jīng)淹到她的腰部，情況萬況：雙手緊緊抱著樹干，兇猛的洪水已經(jīng)淹到她的腰部，情況萬分危急。此時緊急插入了同期聲，有關(guān)營救人員叮囑、安慰孩子分危急。此時緊急插入了同期聲，有關(guān)營救人員叮囑、安慰孩子的聲音的聲音“千萬別動，千萬別動千萬別動，千萬別動”，也從另一個角度交待了洪水的，也從另一個角度交待了洪水的兇猛與營救工作的艱難。兇猛與營救工作的艱難。部分來自部分來自點撥點撥3.3.“繞過繞過”“”“穿梭穿梭”“”“搜尋搜尋”有什么表達效果？有什么表達效果？ 【答案答案】本題運用本題運用動詞表達效果分析法動詞表達效果分析法?！袄@過繞過” “ “穿梭穿梭”“”“搜尋搜尋”等詞語的使用，形象地描繪了公等
17、詞語的使用，形象地描繪了公 安消防總隊的戰(zhàn)士們進行營救工作的難度，也從側(cè)安消防總隊的戰(zhàn)士們進行營救工作的難度，也從側(cè) 面寫出了水勢之猛。面寫出了水勢之猛。部分來自部分來自點撥點撥4.4.運用數(shù)量詞有什么好處？運用數(shù)量詞有什么好處？ 【答案答案】多處運用數(shù)量詞，表明營救人員的多處運用數(shù)量詞，表明營救人員的 努力，也說明了營救工作的危險與困難。努力，也說明了營救工作的危險與困難。部分來自部分來自點撥點撥5.5.第第6868段為什么詳寫營救小女孩的場面？段為什么詳寫營救小女孩的場面？【答案答案】本題運用本題運用詳略得當分析法詳略得當分析法。營救小女孩。營救小女孩的場面，是這則新聞的主體部分。被營救的
18、群眾的場面，是這則新聞的主體部分。被營救的群眾很多，不能一一詳述，而營救小女孩的場面最具很多，不能一一詳述，而營救小女孩的場面最具有典型性：一是小女孩年齡小，二是情況危急，有典型性：一是小女孩年齡小，二是情況危急，三是營救難度大。從這個營救場面，就可以了解三是營救難度大。從這個營救場面，就可以了解當時整個簰洲灣營救過程的驚心動魄。當時整個簰洲灣營救過程的驚心動魄。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥 詳略得當分析詳略得當分析法。法。 材料取舍的依據(jù)是中心是否需要。與中心表達密材料取舍的依據(jù)是中心是否需要。與中心表達密切相關(guān)的，要詳寫，寫深寫透；與中心關(guān)系不大的，切相關(guān)的，要詳寫，寫
19、深寫透；與中心關(guān)系不大的，就要略寫，點到為止。解答此類題應(yīng)答出材料和中心就要略寫，點到為止。解答此類題應(yīng)答出材料和中心的關(guān)系。答題格式為：的關(guān)系。答題格式為：的材料能（或不能）突的材料能（或不能）突出出的中心思想，所以詳寫（略寫）。的中心思想，所以詳寫（略寫）。重難點小結(jié)重難點小結(jié)部分來自部分來自點撥點撥 電視新聞具有傳播符號多、表現(xiàn)手段兼容的天然電視新聞具有傳播符號多、表現(xiàn)手段兼容的天然優(yōu)勢。它和相等時間或相當篇幅的廣播、報紙新聞優(yōu)勢。它和相等時間或相當篇幅的廣播、報紙新聞比，信息量更大。例如，第比，信息量更大。例如，第6 6段，段，“凌晨凌晨5 5點多鐘點多鐘情況十分危急情況十分危急”這段
20、解說詞，報紙、廣播都是這幾十這段解說詞，報紙、廣播都是這幾十個字的內(nèi)容，而電視新聞除了播音員報道外，還可看個字的內(nèi)容，而電視新聞除了播音員報道外，還可看到到“小樹上小女孩抱著樹小樹上小女孩抱著樹”的畫面。樹的高度、大的畫面。樹的高度、大小，女孩的年齡、服裝、神態(tài)，水肆虐的程度等都可小，女孩的年齡、服裝、神態(tài)，水肆虐的程度等都可以讓觀眾直觀感受到，有身臨其境的現(xiàn)場感，信息量以讓觀眾直觀感受到，有身臨其境的現(xiàn)場感，信息量也大大超過其他報道形式。也大大超過其他報道形式。部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】 大眾化口語化的語言風格。電視新聞解大眾化口語化的語言風格。電視新聞解說詞是播給觀眾聽的，它的用
21、詞造句必須清楚明了，說詞是播給觀眾聽的，它的用詞造句必須清楚明了，使觀眾一聽就懂。語言具有高度概括性，言簡意使觀眾一聽就懂。語言具有高度概括性，言簡意賅。通常情況下，電視新聞每秒播出賅。通常情況下，電視新聞每秒播出3-43-4個字。在很個字。在很短的篇幅中，既要向觀眾說明六要素，還要服從畫短的篇幅中，既要向觀眾說明六要素，還要服從畫面的需要，所以遣詞造句顯得尤為重要。面的需要，所以遣詞造句顯得尤為重要。1.1.【難點探究難點探究】這則新聞的語言有什么特點？這則新聞的語言有什么特點？部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】本文寫了四處本文寫了四處“同期聲同期聲”，這體現(xiàn)了電，這體現(xiàn)了電視新聞視新聞“
22、聲畫合一聲畫合一”的特征，使的特征，使“解說詞解說詞”巧妙巧妙地與地與“電視畫面電視畫面”緊密結(jié)合，體現(xiàn)出了電視新聞緊密結(jié)合，體現(xiàn)出了電視新聞“聲畫對位聲畫對位”的特點。的特點。2.2.【難點探究難點探究】本文寫了幾處本文寫了幾處“同期聲同期聲”？這樣寫？這樣寫 的好處是什么？的好處是什么？主體主體生命之舟生命之舟導語導語88月月1 1號晚發(fā)生潰口號晚發(fā)生潰口2 2號凌晨號凌晨1 1點多開始搜救點多開始搜救2 2號凌晨號凌晨3 3點多營救茍峰點多營救茍峰2 2號凌晨號凌晨5 5點多營救小女孩點多營救小女孩結(jié)語結(jié)語到到2 2號下午號下午4 4點共救起一萬點共救起一萬 七千多人七千多人 新聞通過對
23、新聞通過對“生命之舟生命之舟”營救被困群眾的報營救被困群眾的報道，贊揚了解放軍和消防戰(zhàn)士舍己救人的偉大精道，贊揚了解放軍和消防戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神，表達了對他們的感激和熱愛之情。神，表達了對他們的感激和熱愛之情。1.1.采用時間順序展開報道。采用時間順序展開報道。文中報道過程中，有許多文中報道過程中，有許多 明顯的時間詞，如明顯的時間詞，如“8 8月月1 1號晚上號晚上8 8點點2020分分”“”“2 2號凌號凌 晨晨1 1點多鐘點多鐘”“”“凌晨凌晨3 3點多鐘點多鐘”“”“凌晨凌晨5 5點多鐘點多鐘”等，等， 這些時間點的刻畫，使報道真實可信。這些時間點的刻畫，使報道真實可信。2.2.語
24、言大眾化，口語化，高度概括，言簡意賅。語言大眾化，口語化，高度概括，言簡意賅。如文如文 中一系列準確的數(shù)字和傳神的詞語，有效地表達了中一系列準確的數(shù)字和傳神的詞語，有效地表達了 新聞的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。新聞的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背。我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了誰？為了秋的收獲，為了春回大雁歸。為了誰？為了秋的收獲，為了春回大雁歸。滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰(zhàn)友何時回？滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰(zhàn)友何時回？你是誰？為了誰？我的戰(zhàn)友你何時回？你是誰？為了誰？我的戰(zhàn)友你何時回
25、？你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚。你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚。誰最美？誰最累？我的鄉(xiāng)親，我的戰(zhàn)友，我的兄弟姐誰最美？誰最累？我的鄉(xiāng)親，我的戰(zhàn)友，我的兄弟姐妹。妹。歌曲歌曲為了誰為了誰一、一、1.1.繞過繞過 穿梭穿梭 搜尋搜尋 2. 2.沖去沖去 轉(zhuǎn)舵轉(zhuǎn)舵 迂回迂回 3. 3.肆虐肆虐 抗爭抗爭 靠攏靠攏 4. 4.六十四六十四 一百五十一百五十 一萬七千一萬七千 親切地親切地 生命之舟生命之舟 問題問題1.1.作者是采用時間順序來展開報道的。按作者是采用時間順序來展開報道的。按 時間順序?qū)?，結(jié)構(gòu)緊湊，能給人以危急關(guān)頭時間順序?qū)?，結(jié)構(gòu)緊湊，能給人以危急關(guān)頭“時間時間 就是生命就是生
26、命”的緊迫感，從而引起人們對事件的極大的緊迫感，從而引起人們對事件的極大 關(guān)注，更好地表現(xiàn)解放軍和武警戰(zhàn)士奮不顧身、把關(guān)注，更好地表現(xiàn)解放軍和武警戰(zhàn)士奮不顧身、把 群眾的生命看得高于一切的崇高精神。群眾的生命看得高于一切的崇高精神。 問題問題2.2.解放軍和武警戰(zhàn)士把自己的生命置之度解放軍和武警戰(zhàn)士把自己的生命置之度外，在急流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困外，在急流中駕著一百五十多艘沖鋒舟，勇救被困群眾一萬七千多人。群眾稱這些救命的舟船為群眾一萬七千多人。群眾稱這些救命的舟船為“生生命之舟命之舟”，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大，是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了對他
27、們的無盡感激與熱愛之情。精神的褒揚，表達了對他們的無盡感激與熱愛之情。示例：特點可從優(yōu)點和缺點兩個方面來談。優(yōu)點：示例：特點可從優(yōu)點和缺點兩個方面來談。優(yōu)點：綜合性、視像性、即時性。缺點：不善于傳達理念綜合性、視像性、即時性。缺點：不善于傳達理念和理論，相對來說比較膚淺；對一些突發(fā)事件無能和理論，相對來說比較膚淺；對一些突發(fā)事件無能為力，在客觀上影響電視新聞的價值；其轉(zhuǎn)眼即逝，為力，在客觀上影響電視新聞的價值；其轉(zhuǎn)眼即逝，不能像報紙那樣可以停下來思索，翻閱選擇，長期不能像報紙那樣可以停下來思索，翻閱選擇，長期保留。保留。點撥：點撥：電視新聞的特點可在與其他媒體傳播方式的電視新聞的特點可在與其他媒體傳播方式的比較中歸納出來。比較中歸納出來。二、二、
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