【同步教案】八年級物理下冊第六章第2節(jié)《彈力彈簧測力計(jì)》教案(魯教版

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1、 第二節(jié) 彈力 彈簧測力計(jì) 知識與技能： 1．了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用 2．研究彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系 3．探究彈簧秤的制作方案，并學(xué)會它的制作及使用 過程與方法： 1．經(jīng)歷彈性、塑性的體驗(yàn)，探究彈簧伸長長度與拉力關(guān)系 2．學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力 3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，支將化應(yīng)用于初中、理論服務(wù)于實(shí)踐的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學(xué)道理的興趣。體現(xiàn)物理來源于生活、又服務(wù)于生活的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．彈簧伸長的長度與拉力

2、的關(guān)系 2．彈簧秤制作方案的探究及其使用方法 教學(xué)難點(diǎn)： 彈簧秤制作方案的探究及其制作過程 教學(xué)方法： 采用 “探究式 ”教學(xué)模式，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)性的綜合性教學(xué)法 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)提問 師：物體受到力的作用會產(chǎn)生哪些效果？ 生：①改變物體運(yùn)動狀態(tài)，②改變物體的形狀。 二、引入課題 師：同學(xué)們，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。下面請同學(xué)們從 “力可以改變物體的形狀 ’”這一側(cè)面出發(fā)做幾個小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前請同學(xué)們聽清兩個要求：一是用老師給你準(zhǔn)備好的彈簧、橡皮 筋、橡皮泥、粗導(dǎo)

3、線、刻度尺五種器材來做實(shí)驗(yàn)；二是在實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并注意分析這些 現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。好，開始實(shí)驗(yàn)。 生：實(shí)驗(yàn)操作并觀察現(xiàn)象。 三、新授 （一）彈力 師：下面請同學(xué)展示你的實(shí)驗(yàn)操作。 生： 1．用力拉彈簧，彈簧伸長，失去拉力，彈簧恢復(fù)原來長度。 2．粗導(dǎo)線用力彎，變形。失去力不恢復(fù)原狀。 3．直尺，用力壓使其彎曲，失去力后恢復(fù)原狀。 師：請各小組討論這幾種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 生：共同點(diǎn)：這幾種實(shí)驗(yàn)器材受力后都發(fā)生了形變。 不同點(diǎn)：有的不受力后又恢復(fù)原狀，有的失去力后則不能恢復(fù)

4、原狀。 師：不受力能恢復(fù)原狀的是哪些？ 生：彈簧、直尺、橡皮筋。 師：失去力不能恢復(fù)原狀的是哪些？ 生：橡皮泥、粗導(dǎo)線。 師：彈簧受力發(fā)生形變，失去力則又恢復(fù)到原來的形狀。像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質(zhì)，你給這 種性質(zhì)起個名稱好嗎？ 生：彈性。 師：像橡皮泥、粗導(dǎo)線，在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)，叫塑性。 （副板書：彈性、塑性） 彈性和塑性的應(yīng)用非常廣泛。請舉出在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用彈性和塑性的實(shí)例。關(guān)于這個問題，咱們?nèi)喾殖蓛山M，來一個小比賽，各小組趕快準(zhǔn)備，看哪一組同學(xué)舉例多，而且恰

5、當(dāng)，多的、好的教師要給予獎勵。 生： 彈性應(yīng)用： 蹦極、汽車減震、跳水跳板 塑性應(yīng)用： 揉面團(tuán)、用橡皮泥做小動物、把紙片揉成團(tuán) 〔小實(shí)驗(yàn)〕：老師拿出拉力器，找一個同學(xué)上來拉，并讓全班同學(xué)觀察這位同學(xué)的表情怎樣。 生：很費(fèi)力地拉開拉力器。 師：（邊演示邊問）拉開小彈簧為什么這么輕松？是不是不需要力？ 生：需要的力小。 師：（邊演示過問）壓氫氣球需不需要力？ 生：需要力。 師：拉開彈簧、氫氣球壓扁都需要力。因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?，所有發(fā)生了彈性形變的物體都要產(chǎn)生一個力，同學(xué)們說我們把這種特殊性質(zhì)的力叫什么力比較合適？生：彈

6、力。 師：（板書課題： 2、彈力） 彈力在生活中有哪些應(yīng)用？請舉出你知道的所有的例子。 生：弓箭、彈弓、拉力器、跳跳床、蹦極、彈簧秤（測力計(jì)）（二）彈簧測力計(jì) 師：彈簧就是利用彈性來工作的器械。根據(jù)你對彈簧的了解，而且你現(xiàn)在也可以進(jìn)一步用彈簧做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你對彈簧的認(rèn)識，請說出你的科學(xué)猜想與假設(shè)。 （教師點(diǎn)撥：彈簧長度、彈簧伸長的長度與拉力的關(guān)系） 生：①拉力越大，彈簧越長。 ②拉力越大，彈簧伸長越長。 （以上內(nèi)容學(xué)生說，教師板書） 師：要知道同學(xué)們的觀點(diǎn)是否正確，應(yīng)怎么辦？ 生：實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。 師

7、：（演示實(shí)驗(yàn)）分別在大彈簧上掛 1 個、 2 個、 3 個 200 克的鉤碼，并記下指針沒掛鉤碼時及每掛一次鉤碼時的位置。最后測量每次彈簧的長度及伸長的長度。 分析表格數(shù)據(jù)，可以得出怎樣的結(jié)論？ 生：①拉力越大，彈簧越長。 ②拉力越大，彈簧伸長越長。 （彈簧伸長的長度與拉力成正比） 師：同學(xué)們的猜測對不對？ 生：對。 師：根據(jù)拉力越大，彈簧伸長越長的原理，能否制成一種有用的工具為我們服務(wù)？ 生：彈簧秤。 師：彈簧秤就是根據(jù)

8、“彈簧伸長的長度與拉力成正比 ”（板書：彈簧秤及制成原理）這一原理制成的。關(guān)于彈簧秤的制作，你認(rèn)為用哪些材料可以做成彈簧秤？桌上老師給同學(xué)準(zhǔn)備了很多器材供大家選擇，你想選用哪些器材制成彈簧秤呢？請你馬上做出選擇。 生：木板、彈簧；木板、橡皮筋。 師：材料已選好，就等著制作了。這是最關(guān)鍵的一環(huán)，如果這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，你制出的彈簧秤很可能是 沒用的。你想怎樣制作彈簧秤呢？請各小組馬上討論你們的制作方案，即具體制作步驟。 （說明：在明確研究目的的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地 位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力

9、和創(chuàng)新精神。  ） 生：（討論后回答） 1．定零刻線：不掛物體時，記下指針?biāo)鶎ξ恢眉礊榱憧叹€。 2．掛鉤碼，畫刻線。 3．再掛鉤碼，再畫刻線。 師：有無其他辦法？ 生： 1．定零刻線。 2．定終刻線。 3．平均分，畫刻線。 師：分到什么程度決定了它的最小刻度？下面讓我統(tǒng)一要求：制出彈簧秤的量程為  2N ，最小刻度  0.1N。 生：學(xué)生制作彈簧秤。 （教師巡回指導(dǎo)） 師：有很多小組已經(jīng)做完，如何知道他們制成的彈簧秤好不好？ 生：測一測，用標(biāo)準(zhǔn)彈簧秤對比、對比。

10、 師：用實(shí)物投影演示新制彈簧秤的準(zhǔn)確性。 彈簧秤我們已經(jīng)做好，關(guān)于彈簧秤你還想知道哪些問題？ 生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問題。 （學(xué)生提出問題，教師板書學(xué)生所提出的以上問題） 師：誰能幫助同學(xué)解決以上問題？ （說明：量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問題同學(xué)自己會解決得很好。彈簧秤使用應(yīng)注意的問題需同學(xué)討論、教師啟發(fā)才能達(dá)成目標(biāo)） （三）彈簧測力計(jì)的使用 彈簧秤使用時注意： 1．使用前觀察量程、最小刻度； 2．不超量程； 3．測量力時，彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。

11、 四、小結(jié) 師：請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？ 生：本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性，知道了彈簧秤的制作原理，學(xué)會了彈簧秤的制作方法及其使用 方法，也鍛煉了動手能力 。 【思考與實(shí)驗(yàn)】 1．試一試：用手將彈簧秤的示數(shù)拉至 1N 、 2N 、5N ，并體驗(yàn)它們的大小。 2．猜一猜銅塊或橡皮泥等物品的重力，并用彈簧秤測一測，看一看你的估測能力怎樣？ 五、作業(yè) 查閱資料或親自調(diào)查，了解不同種類的彈簧秤并學(xué)會使用它們。 【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 彈力 彈簧測力計(jì) （一）彈力 彈力產(chǎn)生的條件：彈性形變。 （二）彈簧測力計(jì) 1、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長長越長。 2、使用前注意事項(xiàng)： 量程、分度值、零刻線 使用時注意事項(xiàng)： 沿軸向用力。