【同步教案】八年級物理下冊第六章第2節(jié)《彈力彈簧測力計》教案(魯教版

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1、 第二節(jié) 彈力 彈簧測力計 知識與技能: 1.了解彈性、塑性及其在生活中的應用 2.研究彈簧伸長長度與拉力的關系 3.探究彈簧秤的制作方案,并學會它的制作及使用 過程與方法: 1.經(jīng)歷彈性、塑性的體驗,探究彈簧伸長長度與拉力關系 2.學習從實驗數(shù)據(jù)歸納結論、培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力 3.培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力,支將化應用于初中、理論服務于實踐的能力 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學道理的興趣。體現(xiàn)物理來源于生活、又服務于生活的道理。 教學重點: 1.彈簧伸長的長度與拉力

2、的關系 2.彈簧秤制作方案的探究及其使用方法 教學難點: 彈簧秤制作方案的探究及其制作過程 教學方法: 采用 “探究式 ”教學模式,邊實驗邊總結并應用啟發(fā)性的綜合性教學法 【教學過程】 一、復習提問 師:物體受到力的作用會產(chǎn)生哪些效果? 生:①改變物體運動狀態(tài),②改變物體的形狀。 二、引入課題 師:同學們,力可以改變物體的運動狀態(tài),也可以改變物體的形狀。下面請同學們從 “力可以改變物體的形狀 ’”這一側面出發(fā)做幾個小實驗。實驗前請同學們聽清兩個要求:一是用老師給你準備好的彈簧、橡皮 筋、橡皮泥、粗導

3、線、刻度尺五種器材來做實驗;二是在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象,并注意分析這些 現(xiàn)象的共同點和不同點。好,開始實驗。 生:實驗操作并觀察現(xiàn)象。 三、新授 (一)彈力 師:下面請同學展示你的實驗操作。 生: 1.用力拉彈簧,彈簧伸長,失去拉力,彈簧恢復原來長度。 2.粗導線用力彎,變形。失去力不恢復原狀。 3.直尺,用力壓使其彎曲,失去力后恢復原狀。 師:請各小組討論這幾種實驗現(xiàn)象的共同點和不同點。 生:共同點:這幾種實驗器材受力后都發(fā)生了形變。 不同點:有的不受力后又恢復原狀,有的失去力后則不能恢復

4、原狀。 師:不受力能恢復原狀的是哪些? 生:彈簧、直尺、橡皮筋。 師:失去力不能恢復原狀的是哪些? 生:橡皮泥、粗導線。 師:彈簧受力發(fā)生形變,失去力則又恢復到原來的形狀。像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質,你給這 種性質起個名稱好嗎? 生:彈性。 師:像橡皮泥、粗導線,在受力時發(fā)生形變,失去力時不能恢復原來形狀的性質,叫塑性。 (副板書:彈性、塑性) 彈性和塑性的應用非常廣泛。請舉出在生產(chǎn)和生活中應用彈性和塑性的實例。關于這個問題,咱們?nèi)喾殖蓛山M,來一個小比賽,各小組趕快準備,看哪一組同學舉例多,而且恰

5、當,多的、好的教師要給予獎勵。 生: 彈性應用: 蹦極、汽車減震、跳水跳板 塑性應用: 揉面團、用橡皮泥做小動物、把紙片揉成團 〔小實驗〕:老師拿出拉力器,找一個同學上來拉,并讓全班同學觀察這位同學的表情怎樣。 生:很費力地拉開拉力器。 師:(邊演示邊問)拉開小彈簧為什么這么輕松?是不是不需要力? 生:需要的力小。 師:(邊演示過問)壓氫氣球需不需要力? 生:需要力。 師:拉開彈簧、氫氣球壓扁都需要力。因為力的作用是相互的,所有發(fā)生了彈性形變的物體都要產(chǎn)生一個力,同學們說我們把這種特殊性質的力叫什么力比較合適?生:彈

6、力。 師:(板書課題: 2、彈力) 彈力在生活中有哪些應用?請舉出你知道的所有的例子。 生:弓箭、彈弓、拉力器、跳跳床、蹦極、彈簧秤(測力計)(二)彈簧測力計 師:彈簧就是利用彈性來工作的器械。根據(jù)你對彈簧的了解,而且你現(xiàn)在也可以進一步用彈簧做實驗,根據(jù)你對彈簧的認識,請說出你的科學猜想與假設。 (教師點撥:彈簧長度、彈簧伸長的長度與拉力的關系) 生:①拉力越大,彈簧越長。 ②拉力越大,彈簧伸長越長。 (以上內(nèi)容學生說,教師板書) 師:要知道同學們的觀點是否正確,應怎么辦? 生:實驗檢驗。 師

7、:(演示實驗)分別在大彈簧上掛 1 個、 2 個、 3 個 200 克的鉤碼,并記下指針沒掛鉤碼時及每掛一次鉤碼時的位置。最后測量每次彈簧的長度及伸長的長度。 分析表格數(shù)據(jù),可以得出怎樣的結論? 生:①拉力越大,彈簧越長。 ②拉力越大,彈簧伸長越長。 (彈簧伸長的長度與拉力成正比) 師:同學們的猜測對不對? 生:對。 師:根據(jù)拉力越大,彈簧伸長越長的原理,能否制成一種有用的工具為我們服務? 生:彈簧秤。 師:彈簧秤就是根據(jù)

8、“彈簧伸長的長度與拉力成正比 ”(板書:彈簧秤及制成原理)這一原理制成的。關于彈簧秤的制作,你認為用哪些材料可以做成彈簧秤?桌上老師給同學準備了很多器材供大家選擇,你想選用哪些器材制成彈簧秤呢?請你馬上做出選擇。 生:木板、彈簧;木板、橡皮筋。 師:材料已選好,就等著制作了。這是最關鍵的一環(huán),如果這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,你制出的彈簧秤很可能是 沒用的。你想怎樣制作彈簧秤呢?請各小組馬上討論你們的制作方案,即具體制作步驟。 (說明:在明確研究目的的基礎上,在教師的引導下,由學生自己設計實驗方案,充分體現(xiàn)學生的主體地 位,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力

9、和創(chuàng)新精神。  ) 生:(討論后回答) 1.定零刻線:不掛物體時,記下指針所對位置即為零刻線。 2.掛鉤碼,畫刻線。 3.再掛鉤碼,再畫刻線。 師:有無其他辦法? 生: 1.定零刻線。 2.定終刻線。 3.平均分,畫刻線。 師:分到什么程度決定了它的最小刻度?下面讓我統(tǒng)一要求:制出彈簧秤的量程為  2N ,最小刻度  0.1N。 生:學生制作彈簧秤。 (教師巡回指導) 師:有很多小組已經(jīng)做完,如何知道他們制成的彈簧秤好不好? 生:測一測,用標準彈簧秤對比、對比。

10、 師:用實物投影演示新制彈簧秤的準確性。 彈簧秤我們已經(jīng)做好,關于彈簧秤你還想知道哪些問題? 生:量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問題。 (學生提出問題,教師板書學生所提出的以上問題) 師:誰能幫助同學解決以上問題? (說明:量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問題同學自己會解決得很好。彈簧秤使用應注意的問題需同學討論、教師啟發(fā)才能達成目標) (三)彈簧測力計的使用 彈簧秤使用時注意: 1.使用前觀察量程、最小刻度; 2.不超量程; 3.測量力時,彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。

11、 四、小結 師:請同學們總結一下,本節(jié)課你學到了哪些知識,有哪些收獲? 生:本節(jié)課我們知道了什么是彈性、塑性,知道了彈簧秤的制作原理,學會了彈簧秤的制作方法及其使用 方法,也鍛煉了動手能力 。 【思考與實驗】 1.試一試:用手將彈簧秤的示數(shù)拉至 1N 、 2N 、5N ,并體驗它們的大小。 2.猜一猜銅塊或橡皮泥等物品的重力,并用彈簧秤測一測,看一看你的估測能力怎樣? 五、作業(yè) 查閱資料或親自調查,了解不同種類的彈簧秤并學會使用它們。 【板書設計】 第二節(jié) 彈力 彈簧測力計 (一)彈力 彈力產(chǎn)生的條件:彈性形變。 (二)彈簧測力計 1、原理:在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長長越長。 2、使用前注意事項: 量程、分度值、零刻線 使用時注意事項: 沿軸向用力。

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