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1、2022年四年級語文上冊 3.一只貝(2)教案 語文S版
教學(xué)目標(biāo):
1.自主學(xué)習(xí)本課生字新詞,隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽(yù)”“稀罕”等詞語。
2.學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法,體會句子所包含的意思,積累優(yōu)美的詞句。
3.讀懂課文內(nèi)容,明白文中的道理,學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報、勇于奉獻(xiàn)的精神。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝”這句話的含義,學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一些默默奉獻(xiàn)、不求回報的人物的小故事。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第1課
2、時
一、欣賞貝殼,揭示課題
1.出示貝殼和珍珠。
2.你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎?你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)《一只貝》。(板書課題。)
二、自讀課文,整體感知
1.出示“自讀提示”。
?、佼嫵錾?、新詞,多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞多讀兩遍。
②能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。
③不理解的地方,運(yùn)用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。
?、芪闹械倪@只貝給你留下了什么印象?
2.自由讀文。
3.小組交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
3、 4.小組交流,記憶字形。師重點(diǎn)指導(dǎo):膩
5.全班交流,評價朗讀。
第2課時
一、細(xì)讀品味,升華感情
(一)學(xué)習(xí)課文第1、2段。
1.初讀了課文,說說這是一只怎樣的貝?
2.請同學(xué)們再默讀課文,把你感受最深的句子畫出來,再體會體會。
3.交流自己感受最深的句子。師相機(jī)出示課文第1段。
4.再讀出示的第1段文字,邊讀邊想象:在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?帶著自己的理解,再讀課文第1段。(播放海邊音樂。)師相機(jī)指導(dǎo)理解:旋渦、嚙掉
5.它們即使生命結(jié)束,殼上仍留有人們喜愛的色彩,難怪會得到孩子們的喜愛、人
4、們的稱贊!該用什么樣的語氣朗讀第2段?(生自由練習(xí)。)
6.抽生讀。
(二)學(xué)習(xí)課文第3~10段。
出示:但是,這只貝沒有被孩子們撿起,它不漂亮,它在海里的時候,就是一只丑陋的貝。它默默地,它說不出來。
1.生自讀句子。
2.這只貝還有絢麗的色彩嗎?還有精美的圖案嗎?讀后你心里有什么感受?
3.生交流感受。
4.再讀第3段,說說這段文字中的哪個詞一下子就打動了你?再讀讀,體會一下。
5.生交流,師相機(jī)指導(dǎo)理解:默默、榮譽(yù)
6.相機(jī)抓住“折磨”這個詞語理解貝的默默付出、不求回報的奉獻(xiàn)精神。
7.生理解“折磨”的意思。
5、
8.再讀課文,透過“折磨”這個詞你還能讀出什么感受?想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受?
9.生讀課文,談感受。
10.你們都在認(rèn)真地讀,讀出了自己的感受,透過這段文字,你的眼前仿佛看到了什么?
11.讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。老師引讀:那是顆十分硬的石子(生跟讀中間部分)……教師:一年,兩年,它的殼上——讀,但他——
12.再讀課文,再體會體會,在“可憐”的背后你又讀出了什么?
13.思考:“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。”結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。
二、學(xué)習(xí)寫作方法,拓展遷移
1.作者寫貝,贊頌的僅僅就是一只貝嗎?
小結(jié):文章借物喻人。
2.說說“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝”的含義。
3.把你想對這只貝說的話寫下來。
三、總結(jié)并提出希望
1.生展示搜集的同類人的故事。
2.希望你們也做一個像這只貝一樣的人:默默付出,不求回報,勇于奉獻(xiàn)。
板書設(shè)計
一只貝
可憐 丑陋
可敬 學(xué)生贊美貝的語言(學(xué)生寫上去)