2022六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第1課 骨骼和肌肉教案 新人教版

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1、2022六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第1課 骨骼和肌肉教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、科學(xué)概念：身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同?！　? 2、過程與方法：能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流；能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。　 教學(xué)重點(diǎn)：了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的

2、作用。 教學(xué)難點(diǎn)：了解身體運(yùn)動(dòng)過程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、記錄表、啞鈴等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、師：剛才同學(xué)們這么輕松地站起來又做下去，你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎?（大腿、骨骼、肌肉……） 2、其實(shí)這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的，揭示課題。 二、初步認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用 （一）認(rèn)識(shí)骨骼。 1、師：：剛才我們說到了骨骼，你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？比比誰摸出的多。 2、學(xué)生摸骨數(shù)骨（學(xué)生在摸骨的過程中感受骨頭在身體的分布及特點(diǎn)） 3、小結(jié)：（出示人體骨骼圖片）其實(shí)我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊，有大

3、有小，它們共同組成了人體的支架——骨骼。 4、師：那你覺得骨骼對(duì)于我們身體可能起到什么作用呢？（支撐我們的身體、保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運(yùn)動(dòng)） （二）認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。 1、師：是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的？（關(guān)節(jié)） 2、師：大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)？ 3、如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣？（通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動(dòng)來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動(dòng)，有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)） （三）認(rèn)識(shí)肌肉。 1、師：有了骨骼和關(guān)節(jié)，人體就能運(yùn)動(dòng)了嗎？（還需要一個(gè)動(dòng)力源——肌肉） 2、找找看，身上哪里有肌肉？動(dòng)手捏捏，它是怎樣的？ 3、（帶領(lǐng)做曲臂運(yùn)動(dòng)）提問：你觀察到是哪里的肌肉在起作用

4、嗎？這個(gè)過程中還有那些部位的組織也參與了？ 三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用 1、師：那這些部位的骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運(yùn)動(dòng)起來的呢，下面我們借助啞鈴來研究。我們就以（教師示范）舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)上肢的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行觀察。課件出示： (1)小組內(nèi)輪流做，反復(fù)做幾次。 (2)分別觀察和用手摸摸舉起啞鈴，放下啞鈴時(shí)骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的變化。 (3活動(dòng)后請(qǐng)將觀察到的和親身感受到的事實(shí)在小組內(nèi)交流。 (4按記錄表要求記錄。 2、學(xué)生觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。 3、組織交流觀察結(jié)果，適時(shí)補(bǔ)充：在舉起啞鈴時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)肌肉變硬鼓起（也就是肌肉收縮）牽引著附在它上面的骨骼繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

5、 4、出示屈肘伸肘動(dòng)畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。 5、先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎？可以怎樣完善？ 6、延伸：（起立，彎腰，直立，又彎腰）：解釋一下自己的動(dòng)作是如何產(chǎn)生的？ 四、知識(shí)遷移 1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似？(出示圖片：吊車、挖掘機(jī)、高塔……） 2、小組討論匯報(bào)，想說哪種就先說哪種。（萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)；吊車像手臂；挖掘機(jī)像手掌；高塔像人的骨架……） 五、健康教育 1、師：看來運(yùn)動(dòng)離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活? 2、小結(jié)：我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉，每

6、個(gè)人都擁有一個(gè)健康的身體！ 附送： 2022六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第二章 第6課 人體機(jī)器教案 新人教版 一、 活動(dòng)背景 1，面向?qū)W生：小學(xué) 2，學(xué)科：科學(xué) 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：尺子、泡泡圖、調(diào)查關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的資料。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 通過調(diào)查、訪問、收集資料等前期活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2.能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽、看等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、主動(dòng)獲取資料的能力。 過程與方法： 1、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，能有目的，有計(jì)劃，仔細(xì)的進(jìn)行觀察。 2、通過“聽、看、摸、捏”等不同方法進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官感知事物的能力。 3、能用文字形

7、式記錄觀察的結(jié)果，，并能整理、總結(jié)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步了解身體，愛護(hù)身體及關(guān)愛殘疾人的情感。 三、 學(xué)情分析 科學(xué)課堂是一個(gè)相對(duì)開放的、生成性的課堂。學(xué)生在自己的思維空間里任意馳騁，猜測、想象、推理，他們無所不能?！段覀兊纳眢w》要學(xué)生結(jié)合親身體驗(yàn)說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內(nèi)部器官，是個(gè)比較難的問題。 四、 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究。為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我采用了直觀演示法、活動(dòng)探索法、情景體驗(yàn)法等方式，讓學(xué)生在平等、民主、愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)方

8、法是：觀察法、討論法、角色體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法等，讓他們通過這些學(xué)法能較好地、自主地獲取知識(shí)，形成能力。 五、 教學(xué)過程 一、成語比賽，激趣導(dǎo)課。 師：同學(xué)們，老師聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，老師想和同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)比賽，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？好，老師要求同學(xué)們來說成語，但是這個(gè)成語必須和身體有關(guān)。舉例：手舞足蹈 小結(jié)：看來，和身體有關(guān)的詞語很多，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)和研究一下《我們的身體》….（出示課題） 二、初探人體，整體感知。 （一）外部探究 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己或身邊的同學(xué)，互相他討論一下，我們的身體由哪幾部分組成的？（生討論匯報(bào)） 生：我們的身體有頭、眼睛、鼻子·····

9、· 師：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致。 師：你覺得我們的身體可分為幾大部分呢？也可以觀看老師。 生：頭、身體、胳膊、腿。 2、師：下邊老師用簡筆畫來表示一下吧！（我們把身體叫做軀干，胳膊和腿叫做四肢，此外，還有脖子科學(xué)名稱叫做頸。） 3、請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕，+這就是我們的身體，身體的每個(gè)部位也都有自己的名字，你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎？ 師：我們的身體分成了幾大部分？（四大部分） 4、請(qǐng)2名學(xué)生到前面指認(rèn)各部分名稱，其他同學(xué)互相指認(rèn)。 過渡：通過剛才的觀察活動(dòng)，同學(xué)們了解了我們身體的外部。 （二）內(nèi)部探究。 1、過渡：接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己探究出的方法來研究我們的身體里面有什么？看看你有什么發(fā)

10、現(xiàn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。 2、教師巡視各組，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行研究。 3、學(xué)生匯報(bào)交流，如;摸一摸身體上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？等。 用自己的話來描述一下。 4、出示人體模型圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察胸腹部的骨骼，像個(gè)大罩子，想想他有什么作用？引出對(duì)內(nèi)部器官的了解。 5、在自己身上指認(rèn)各器官的位置。 小結(jié)：人的皮膚下面是肌肉，肌肉的下面是骨骼，骨骼是有很多關(guān)節(jié)連著的，在軀干部呢還有我們的心臟。心臟基本位于中間部位，左下惻是胃，肺在左右兩側(cè)，肝在右側(cè)，腎在后腰部，脾在左下側(cè)，在腹部還有腸和膀胱。 三、觀察實(shí)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。 過渡：這么多的器官組成了我們的身體，在進(jìn)行

11、活動(dòng)的時(shí)候，他們卻是密切協(xié)調(diào)配合的，譬如說（屈肘、伸肘），那么你知道我們的身體是怎么工作的嗎？ 1、讓我們體會(huì)一下：在寫字、讀書的時(shí)候，哪些器官共同參與了這項(xiàng)活動(dòng)？（分發(fā)泡泡圖，小組討論） 生：匯報(bào)各組討論情況。 1、下面你們?cè)僮屑?xì)觀察人體的外形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2只眼睛，2個(gè)耳朵….） 師：?請(qǐng)同學(xué)們拿出人體圖從頭頂開始，通過鼻尖畫一條直線 ，把人的身體分為左右兩部分，畫完后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱的） 2、體驗(yàn)肢體對(duì)稱活動(dòng) 下面咱們來做幾個(gè)游戲體驗(yàn)一下身體的對(duì)稱性：a、請(qǐng)你閉上一只眼睛看周圍的事物，你感覺怎樣？b、你能不能單腿走路呢？試試看，談?wù)勀愕母惺?。（生自由發(fā)表自己的看

12、法） 師:你們的感受很深刻??！ 小結(jié)：每一樣工作，需要有這么多的器官來共同完成，由此，我們可以想象到，那些肢體殘缺的人，每做一件事是多么不容易??！所以，我們只有保護(hù)好自己的身體，才能有充足的能力去關(guān)心那些殘疾人，正像歌中說的：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間。我們要伸出愛的手來幫助他們,關(guān)愛他們。 四、激發(fā)情感，愛惜身體。 通過剛才的實(shí)驗(yàn)探究，我們認(rèn)識(shí)到身體是一個(gè)非常協(xié)調(diào)的整體。就像一架精密靈活的儀器，缺少任何一個(gè)部件都無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以我們要更好地保護(hù)自己的身體。 五、 課后拓展 老師希望你們查閱更多的資料，了解更多的知識(shí)，可以關(guān)于我們的身體，還有很多的奧妙，需要我們以

13、后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。 附板書設(shè)計(jì)： ?????????????????????????????? 外形 15、我們的身體? 內(nèi)部 ? （左右對(duì)稱） 協(xié)調(diào) 五、 教學(xué)反思 1.整堂課以學(xué)生的自主探究為主，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣，首先給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，結(jié)合親身體驗(yàn)說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內(nèi)部器官。 2.利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學(xué)手段展示人體內(nèi)部器官，充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和探究水平，為學(xué)生提供了充分的有結(jié)構(gòu)的探究材料。 3.值得改進(jìn)之處是要盡量減少重復(fù)學(xué)生的答案和在教學(xué)過程中瑣碎的提問。因?yàn)槭菍?duì)人體的初步認(rèn)識(shí)，要把節(jié)省的時(shí)間留給他們?nèi)プ灾靼才?，或許會(huì)有更多的收益。 我想通過這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。