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1、2022年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制
【教材分析】
不難發(fā)現(xiàn),新教材這五個(gè)單元知識(shí)體系是一步步遞增的,串聯(lián)的,第三單元的導(dǎo)向目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解科學(xué)課的認(rèn)知范疇之后,進(jìn)一步體驗(yàn)了第二單元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五種感覺(jué)器官的實(shí)踐活動(dòng),很自然的過(guò)渡到第三單元《玩中學(xué)》有具體定位主題探究活動(dòng)的開(kāi)始,玩磁鐵一課的設(shè)計(jì)就是學(xué)生把實(shí)際生活中的一些生活體驗(yàn)和前概念上升到科學(xué)探究的一個(gè)層面,從而潛移默化的將科學(xué)探究無(wú)痕跡的進(jìn)行過(guò)渡和體驗(yàn),可以說(shuō),玩磁鐵一課是小學(xué)生真正意義上進(jìn)行科學(xué)探究的引路課。旨在突出在玩中學(xué)營(yíng)造出的探究方法和實(shí)踐技能,幫助學(xué)生完成后面繼
2、續(xù)的探究過(guò)程,玩彩泥、玩小車、分類等科學(xué)探究的體驗(yàn)和實(shí)踐,從這一課開(kāi)始,學(xué)生可以說(shuō)是初步實(shí)踐科學(xué)探究的一般過(guò)程,在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究無(wú)非就是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,然后解決問(wèn)題的過(guò)程,為將來(lái)更深入的探究打下基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)多種磁鐵;活動(dòng)二:玩磁鐵,找發(fā)現(xiàn);每個(gè)活動(dòng)都有明確的導(dǎo)向目標(biāo)和達(dá)成度,和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是吻合的,是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提來(lái)設(shè)計(jì)的,符合課標(biāo)的目標(biāo)和要求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生通過(guò)“活動(dòng)一”的體驗(yàn)和交流,認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的磁鐵,知道磁鐵有磁性,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2.學(xué)生利用“活動(dòng)二”中的玩各種各樣的磁鐵的實(shí)驗(yàn),在發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步
3、探究磁鐵的其他特點(diǎn)和性質(zhì)。
3.學(xué)生在活動(dòng)中初步步體驗(yàn)科學(xué)探究的一般步驟,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)和匯報(bào)。
4.學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷活動(dòng)的探究過(guò)程,嘗試并知道小組交流匯報(bào)的科學(xué)課探究技能。
【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.學(xué)生通過(guò)活動(dòng)一提供的實(shí)驗(yàn)材料和PPT圖片進(jìn)行觀察,探究磁鐵有磁性的性質(zhì),可以在活動(dòng)手冊(cè)的記錄園地中第一、二題中體現(xiàn)活動(dòng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
2.學(xué)生通過(guò)活動(dòng)二的探究實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步感知磁鐵的其他性質(zhì)??梢栽诨顒?dòng)手冊(cè)記錄園地第三題中體現(xiàn)活動(dòng)二學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
3.通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),學(xué)生進(jìn)行小組交流匯報(bào)總結(jié),完成科學(xué)探究步驟的體驗(yàn),是對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)技能目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
【探究重難點(diǎn)】
1.在玩中
4、發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)
2.學(xué)會(huì)小組合作交流學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:多種多樣的磁鐵、PPT圖片、回形針、大頭針、硬幣等鐵制品或是含鎳的制品,其他材料若干(塑料、玻璃……)
【實(shí)驗(yàn)材料】
磁鐵
回形針
硬幣
鐵制品
PPT圖片、其它材料制品 視頻
【探究學(xué)習(xí)】
一.導(dǎo)入部分:認(rèn)識(shí)多種多樣的磁鐵
談話導(dǎo)入:
觀察老師給大家?guī)?lái)了什么好玩的東西?
學(xué)生觀察:磁鐵
這些都是磁鐵,可是他們的樣子形狀卻不相同,在生活中的應(yīng)用也是有區(qū)別的,觀PPT圖片,展示生活中不同磁鐵的作用(建議:可以讓學(xué)生找找生活中磁鐵的運(yùn)用,也可以放到后面的拓展延伸里)今天我
5、們就來(lái)玩磁鐵。
二.玩磁鐵
一次探究
活動(dòng)一:.觀察不同形狀的磁鐵,初步感知磁鐵有磁性的性質(zhì)
1.玩各種磁鐵
2小組.交流匯報(bào):環(huán)形、條形、蹄形、球形、柱形、紡錘形等不同形狀的磁鐵,磁鐵可以吸引鐵,有磁性??梢栽诨顒?dòng)手冊(cè)的記錄園地中體現(xiàn)活動(dòng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
二次探究
活動(dòng)二:在感知磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上,再深入探究磁鐵的其它性質(zhì)
1. 繼續(xù)玩磁鐵,教師分組指導(dǎo)
2. 小組交流發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的特點(diǎn)和性質(zhì)
3. 交流匯報(bào):
A.磁鐵有磁性(吸鐵)、
B.磁鐵兩端磁性最強(qiáng)、
C.磁鐵的兩端顏色不同、
D.同極相斥,異極相吸……
E.磁鐵隔著物體也能吸鐵(主要匯報(bào)磁鐵隔著不同厚
6、度的物體吸引回形針的數(shù)量)
F.磁鐵還可以吸引其他含鎳的物體,如:一元硬幣,一些含鎳的制品,門把手……)
【活動(dòng)設(shè)計(jì)思路】
兩個(gè)活動(dòng)的實(shí)施,旨在讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性,及深入探究更多的性質(zhì)和特點(diǎn),其實(shí)結(jié)果并不是最主要的,重要的是學(xué)生能在玩的活動(dòng)中說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),交流自己的認(rèn)知,這就是我們平時(shí)在科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)的方法比結(jié)果更重要的方面。學(xué)會(huì)交流合作也是科學(xué)探究的重要的技能和方法,在交流中學(xué)生會(huì)集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)玩身邊的最熟悉的游戲和材料,將自己的前概念認(rèn)知與交流總結(jié)碰撞后的知識(shí)、技能、方法、情感、重新組合定位,為后面的科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
【拓展延伸】
1.找找生活中磁鐵的身影,給
7、我們的帶來(lái)那些方便,完成記錄園地拓展探究的評(píng)價(jià)
2利用今天玩磁鐵的學(xué)到的知識(shí),小組為單位制作一個(gè)磁鐵小發(fā)明創(chuàng)造,進(jìn)行展示。
附送:
2022年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第7課 玩磁鐵教案1 青島版六三制
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)磁鐵的形狀;知道磁鐵可以直接吸引鐵,也可以隔著物體吸引鐵。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,利用多種感官直接感知、體驗(yàn)、觀察;學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄,并得出結(jié)論。
3、學(xué)會(huì)合作、交流和分享,能在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè);關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
4、尋找生活中哪里用到了磁鐵;知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生
8、活帶來(lái)了便利。
教學(xué)重點(diǎn):能夠通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)到生活中常見(jiàn)磁鐵的形狀;知道磁鐵可以直接吸引鐵,也可以隔著物體吸引鐵。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的表述和記錄,并得出結(jié)論。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐵、曲別針、直尺。
教學(xué)過(guò)程:
一、多種多樣的磁鐵。
1、學(xué)生分組觀察多種磁鐵,認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)磁鐵有哪些形狀。
2、學(xué)生交流討論結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)磁鐵的名稱。
3、教師對(duì)學(xué)生的交流做出評(píng)價(jià)。
二、玩一玩,有什么發(fā)現(xiàn)?
1、學(xué)生以小組為單位玩磁鐵,用磁鐵去吸引帶來(lái)的小物品。
2、同組學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生交流磁鐵能吸引哪些物品,
9、不能吸引哪些物品,得出磁鐵可以吸引鐵的結(jié)論。
4、教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)、交流做出評(píng)價(jià)。
三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。
1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),用磁鐵隔著一本書(shū)吸引曲別針。
2、學(xué)生用磁鐵隔著多本書(shū)吸引曲別針。
3、學(xué)生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針,并逐步靠近曲別針,觀察現(xiàn)象。
4、學(xué)生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。
5、學(xué)生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
6、教師對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評(píng)價(jià)。
四、找一找,磁鐵還能吸引周圍哪些物品。
1、學(xué)生用磁鐵吸引教師內(nèi)的物品,并做好簡(jiǎn)單的記錄。
2、學(xué)生交流用磁鐵吸引物品時(shí)的發(fā)現(xiàn),知道磁鐵能吸引哪些物體,不能吸引哪些物體。
3、教師對(duì)學(xué)生的探究和交流作出評(píng)價(jià)。
4、教師安排學(xué)生在課下進(jìn)行探究活動(dòng),在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸引。
五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。
教師引導(dǎo)學(xué)生在課下調(diào)查研究生活中哪里還用到了磁鐵,利用磁鐵做了什么,學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和簡(jiǎn)單的記錄。
教師引導(dǎo)學(xué)生要注意愛(ài)護(hù)物品,不要造成破壞,同時(shí)要注意安全。學(xué)生如果無(wú)法自己完成任務(wù),可以請(qǐng)求家中幫助。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《玩磁鐵》
說(shuō)一說(shuō)玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)——就是交流