2022年(秋)一年級科學上冊 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制

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1、2022年(秋)一年級科學上冊 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制 【教材分析】 不難發(fā)現(xiàn)，新教材這五個單元知識體系是一步步遞增的，串聯(lián)的，第三單元的導向目標是引導學生在初步了解科學課的認知范疇之后，進一步體驗了第二單元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五種感覺器官的實踐活動，很自然的過渡到第三單元《玩中學》有具體定位主題探究活動的開始，玩磁鐵一課的設計就是學生把實際生活中的一些生活體驗和前概念上升到科學探究的一個層面，從而潛移默化的將科學探究無痕跡的進行過渡和體驗，可以說，玩磁鐵一課是小學生真正意義上進行科學探究的引路課。旨在突出在玩中學營造出的探究方法和實踐技能，幫助學生完成后面繼

2、續(xù)的探究過程，玩彩泥、玩小車、分類等科學探究的體驗和實踐，從這一課開始，學生可以說是初步實踐科學探究的一般過程，在玩中發(fā)現(xiàn)科學探究無非就是：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后解決問題的過程，為將來更深入的探究打下基礎。本課設計了兩個活動，活動一：認識多種磁鐵；活動二：玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)；每個活動都有明確的導向目標和達成度，和學生學習目標是吻合的，是以學生的學習目標為前提來設計的，符合課標的目標和要求。 【學習目標】 1.學生通過“活動一”的體驗和交流，認識生活中各種各樣的磁鐵，知道磁鐵有磁性，能進行簡單的分類。 2.學生利用“活動二”中的玩各種各樣的磁鐵的實驗，在發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性的基礎上，進一步

3、探究磁鐵的其他特點和性質。 3.學生在活動中初步步體驗科學探究的一般步驟，學會簡單的歸納總結和匯報。 4.學生通過經(jīng)歷活動的探究過程，嘗試并知道小組交流匯報的科學課探究技能。 【評價活動方案】 1.學生通過活動一提供的實驗材料和PPT圖片進行觀察，探究磁鐵有磁性的性質，可以在活動手冊的記錄園地中第一、二題中體現(xiàn)活動一學習目標的評價 2.學生通過活動二的探究實驗，進一步感知磁鐵的其他性質。可以在活動手冊記錄園地第三題中體現(xiàn)活動二學習目標的評價 3.通過兩個探究活動的設計，學生進行小組交流匯報總結，完成科學探究步驟的體驗，是對科學探究學習技能目標的評價。 【探究重難點】 1.在玩中

4、發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質 2.學會小組合作交流學習 實驗準備：多種多樣的磁鐵、PPT圖片、回形針、大頭針、硬幣等鐵制品或是含鎳的制品，其他材料若干（塑料、玻璃……） 【實驗材料】 磁鐵 回形針 硬幣 鐵制品 PPT圖片、其它材料制品 視頻 【探究學習】 一．導入部分：認識多種多樣的磁鐵 談話導入： 觀察老師給大家?guī)砹耸裁春猛娴臇|西？ 學生觀察：磁鐵 這些都是磁鐵，可是他們的樣子形狀卻不相同，在生活中的應用也是有區(qū)別的，觀PPT圖片，展示生活中不同磁鐵的作用（建議：可以讓學生找找生活中磁鐵的運用，也可以放到后面的拓展延伸里）今天我

5、們就來玩磁鐵。 二．玩磁鐵 一次探究 活動一：.觀察不同形狀的磁鐵，初步感知磁鐵有磁性的性質 1.玩各種磁鐵 2小組.交流匯報：環(huán)形、條形、蹄形、球形、柱形、紡錘形等不同形狀的磁鐵，磁鐵可以吸引鐵，有磁性?？梢栽诨顒邮謨缘挠涗泩@地中體現(xiàn)活動一學習目標的評價 二次探究 活動二：在感知磁鐵有磁性的基礎上，再深入探究磁鐵的其它性質 1. 繼續(xù)玩磁鐵，教師分組指導 2. 小組交流發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的特點和性質 3. 交流匯報： A.磁鐵有磁性（吸鐵）、 B.磁鐵兩端磁性最強、 C.磁鐵的兩端顏色不同、 D.同極相斥，異極相吸…… E.磁鐵隔著物體也能吸鐵（主要匯報磁鐵隔著不同厚

6、度的物體吸引回形針的數(shù)量） F.磁鐵還可以吸引其他含鎳的物體，如：一元硬幣，一些含鎳的制品，門把手……） 【活動設計思路】 兩個活動的實施，旨在讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性，及深入探究更多的性質和特點，其實結果并不是最主要的，重要的是學生能在玩的活動中說出自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的認知，這就是我們平時在科學課上強調的方法比結果更重要的方面。學會交流合作也是科學探究的重要的技能和方法，在交流中學生會集思廣益，取長補短，通過玩身邊的最熟悉的游戲和材料，將自己的前概念認知與交流總結碰撞后的知識、技能、方法、情感、重新組合定位，為后面的科學探究打下基礎。 【拓展延伸】 1.找找生活中磁鐵的身影，給

7、我們的帶來那些方便，完成記錄園地拓展探究的評價 2利用今天玩磁鐵的學到的知識，小組為單位制作一個磁鐵小發(fā)明創(chuàng)造，進行展示。 附送： 2022年(秋)一年級科學上冊 第7課 玩磁鐵教案1 青島版六三制 教學目標： 1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。 2、學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。 3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關注科學知識與生活的密切聯(lián)系。 4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關的科技產(chǎn)品給人類生

8、活帶來了便利。 教學重點：能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。 教學難點：學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。 教學準備：磁鐵、曲別針、直尺。 教學過程： 一、多種多樣的磁鐵。 1、學生分組觀察多種磁鐵，認識磁鐵的形狀。學生根據(jù)已有的經(jīng)驗說一說磁鐵有哪些形狀。 2、學生交流討論結果，說一說磁鐵的名稱。 3、教師對學生的交流做出評價。 二、玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)？ 1、學生以小組為單位玩磁鐵，用磁鐵去吸引帶來的小物品。 2、同組學生之間互相說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。 3、學生交流磁鐵能吸引哪些物品，

9、不能吸引哪些物品，得出磁鐵可以吸引鐵的結論。 4、教師對學生的活動、交流做出評價。 三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。 1、學生以小組為單位進行活動，用磁鐵隔著一本書吸引曲別針。 2、學生用磁鐵隔著多本書吸引曲別針。 3、學生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針，并逐步靠近曲別針，觀察現(xiàn)象。 4、學生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。 5、學生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動中的發(fā)現(xiàn)。 6、教師對學生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評價。 四、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。 1、學生用磁鐵吸引教師內的物品，并做好簡單的記錄。 2、學生交流用磁鐵吸引物品時的發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。 3、教師對學生的探究和交流作出評價。 4、教師安排學生在課下進行探究活動，在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸引。 五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。 教師引導學生在課下調查研究生活中哪里還用到了磁鐵，利用磁鐵做了什么，學生在觀察的基礎上進行判斷和簡單的記錄。 教師引導學生要注意愛護物品，不要造成破壞，同時要注意安全。學生如果無法自己完成任務，可以請求家中幫助。 板書設計： 《玩磁鐵》 說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)——就是交流