2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的弟弟小蘿卜頭教案 語(yǔ)文A版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89447579 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?1KB
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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的弟弟小蘿卜頭教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)要求    1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想,為建設(shè)新中國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。    2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,有感情地朗讀課文。    3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。 課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)“小

2、蘿卜頭”的其它事跡。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求    1、讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容。    2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字,能夠有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會(huì)“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程    一、審題質(zhì)疑,導(dǎo)入激趣    1、讀題后審課題:從題目看本文是寫(xiě)誰(shuí)的?    2、看到題目后,你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長(zhǎng)得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什

3、么特點(diǎn)?是怎樣的一個(gè)人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。   二、閱讀提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)   三、初讀課文,整體感知    1、自讀課文,邊讀邊畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字及詞語(yǔ)。    2、再次讀課文,邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問(wèn)題。   四、精讀課文,深入感悟    1、說(shuō)一說(shuō),課文給你最深的印象是什么?    2、自讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)“小蘿卜頭”的句子,了解他的特點(diǎn)。    3、熟讀深思:(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做?    4、小組討論交流    5、集體交流      要求:把你們小組同學(xué)的意見(jiàn)綜合

4、起來(lái),盡量把書(shū)中的語(yǔ)言變成你自己的語(yǔ)言。   五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 第二課時(shí)   教學(xué)要求   1、通過(guò)交流收集的資料,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。   2、通過(guò)課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。   3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。   教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)交流資料,深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。   教學(xué)難點(diǎn):懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。   教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1、練習(xí)按照課文填空,說(shuō)說(shuō)有和沒(méi)有括號(hào)里的詞語(yǔ),句子的意思有什么不同。     (1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。     (2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。

5、     (3)每次來(lái)到黃伯伯的牢房門(mén)前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門(mén)……     (4)他(牢牢)記住媽媽的話(huà):將來(lái)革命勝利了,還要建設(shè)(新)中國(guó)。       有括號(hào)里的詞語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更具體,更深刻。    2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?   二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。   三、我和“小蘿卜頭”比童年    1、了解了“小蘿卜頭”,我們來(lái)進(jìn)行一下比較想一想,(1)我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?    2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論    3、集體討論。    4、

6、總結(jié):“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學(xué)習(xí)條件極差,但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!   四、課外拓展    1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書(shū)。    2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》 板書(shū)                  監(jiān)獄里長(zhǎng)大  面黃肌瘦                  愛(ài)學(xué)習(xí)  功課好  學(xué)得用心      我的弟弟“小蘿卜頭”   用俄語(yǔ)       為了建設(shè)新中國(guó)                  不怕苦  不管……

7、總……                       小石頭 寫(xiě)著,算著 附送: 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我要一本書(shū) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo):   1.知道俄國(guó)著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的,愛(ài)動(dòng)腦筋,遇事沉著勇敢的好孩子,懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。   2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語(yǔ)。   3.能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。   4.能分角色有感情的朗讀課文,讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。 教學(xué)重點(diǎn):   通過(guò)理解“不顧一切”詞語(yǔ)的理解,體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品

8、質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):   第三節(jié)父親哪個(gè)反問(wèn)句和稱(chēng)贊羅蒙諾索夫的那句話(huà)。 教學(xué)安排:3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:遇風(fēng)暴的大海課件 第一課時(shí) 一、揭示課題,讀題質(zhì)疑。   創(chuàng)設(shè)情景,星期天,爸爸給你10元錢(qián),你上街準(zhǔn)備買(mǎi)什么?  ?。ㄓ懻摻涣鳎┙處煂?duì)學(xué)生買(mǎi)的東西不作任何評(píng)價(jià),留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。   1.齊讀課題,說(shuō)說(shuō)你想知道些什么?   2.學(xué)生交流提問(wèn)。(我是誰(shuí)?我要怎樣的一本書(shū)?這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來(lái)的?) 二、初讀課文,整體感知。   1.自由讀課文,給課文自然段標(biāo)上序號(hào),讀準(zhǔn)字音,劃出詞語(yǔ),并思考剛才提出的問(wèn)題?   2.組織交流。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?   教師隨機(jī)介

9、紹羅蒙諾索夫的情況。 三、再讀課文,整體感知。   1.自由讀課文,思考:你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?   2.指名讀課文,把句子讀通順。   3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教學(xué)生字詞語(yǔ)。  ?。?)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)生字,你是怎么記住的?  ?。?)教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸(筆畫(huà))鹿(中間部分)黎(下面部分)   (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。  ?。?)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)?交流。  ?。?)齊讀詞語(yǔ)。   4.討論:羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?   5.初步了解文中人物的品質(zhì)。 四、教學(xué)第一節(jié)。   1.自由讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況?   2.交流。(

10、生平、家庭)   3.齊讀第一節(jié)。 五、作業(yè):   生字詞語(yǔ)找寫(xiě)三遍。課文讀熟。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。   通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?   這節(jié)課,你想知道些什么?   師生共同制定目標(biāo)。(那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的孩子?) 二、細(xì)讀課文,深入研究。   1.自讀課文,你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛(ài)勞動(dòng),襖學(xué)習(xí)的人。   2.交流。   (1)“不顧一切”是指那些情況?(海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。)理解“顛簸”一詞,并教學(xué)書(shū)寫(xiě)。朗讀體會(huì)羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示  ?。?)難道一件皮衣還比不上一本書(shū)嗎

11、?   用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它是什么意思?完成課后練習(xí)3 。   用上“難道”表示什么?朗讀體會(huì)驚奇的語(yǔ)氣。   展開(kāi)想象,想一想父親會(huì)怎么想?交流。   朗讀體會(huì)。   (3)“爸爸,衣服和書(shū)比,我更想要一本什么知識(shí)都有的書(shū)。---------”   用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?   你從“更想要”中體會(huì)到什么?從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?(對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。)   朗讀這句話(huà)體會(huì)。   理解“黎明、浪潮”的意思。   討論:一本書(shū)與一件皮衣哪一樣值錢(qián)?為什么羅蒙諾索夫選擇的是書(shū)?交流。  ?。?)齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問(wèn)題。    說(shuō)說(shuō)他要的是一本怎樣的書(shū)

12、?    看了羅蒙諾索夫的問(wèn)題,你是怎么想的?    交流。教師點(diǎn)撥,引導(dǎo),知識(shí)比什么都重要。  ?。?)“這孩子真有出息!”    說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?    你是怎么理解父親的這句話(huà)?重點(diǎn)理解“出息”。    讀一讀課文1-3 自然段,說(shuō)說(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?    說(shuō)說(shuō)父親為什么稱(chēng)贊他的兒子有出息?   自由地讀一讀,你覺(jué)得該怎么讀?指名讀--評(píng)議--齊讀(讀出贊嘆的語(yǔ)氣。) 三、感情朗讀第三自然段課文。   1.齊讀第三段課文。   2.選擇自己喜歡的句子讀一讀。   3.分角色朗讀。 四、小結(jié)。   學(xué)到這里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?

13、五、作業(yè):   完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。                第三課時(shí) 一、鞏固生字詞語(yǔ)。   1.齊讀生字詞語(yǔ)。   2.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 二、回顧全文。   1.自由讀全文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?寫(xiě)出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人?   2.有感情的朗讀全文。   3.選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好?為什么?   4.討論:如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書(shū),你想要一本什么樣的書(shū)?   5.分角色朗讀課文。   分組讀——集體讀——表演讀   6.你覺(jué)得班中誰(shuí)是“有出息”的孩子,為什么?   7.現(xiàn)在,如果給你10元錢(qián),你會(huì)用它干什么? 三、指導(dǎo)作業(yè)   1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。   狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜   顛簸對(duì)( ?。?   小時(shí)侯對(duì)(  )   黑夜對(duì)( ?。?   懲罰對(duì)( ?。?   2.用“難道”說(shuō)話(huà)。   難道——   3.用為什么和怎么提問(wèn)?   4.完成作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì):           不顧一切  勇敢    我要一本書(shū)  我要一本什么知識(shí)都有的書(shū)?!   ?ài)學(xué)習(xí)“有出息           捕魚(yú)  愛(ài)勞動(dòng)  

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