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1、2021-2022年三年級語文上冊 我的弟弟小蘿卜頭教案 語文A版
教學要求
1、引導學生理解課文內容,了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的,學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想,為建設新中國而刻苦學習的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字,有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點:引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點:引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準備:預習課文,收集有關“小
2、蘿卜頭”的其它事跡。
教學課時:兩課時
第一課時
教學要求
1、讀懂課文,了解課文的主要內容。
2、指導學生會認本課四個生字,能夠有感情地朗讀課文。
教學重點:引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點:引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程
一、審題質疑,導入激趣
1、讀題后審課題:從題目看本文是寫誰的?
2、看到題目后,你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀?他有什
3、么特點?是怎樣的一個人?)同學們想知道這些嗎?讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示,明確本課學習任務
三、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文,邊讀邊想剛才大家質疑的問題。
四、精讀課文,深入感悟
1、說一說,課文給你最深的印象是什么?
2、自讀課文,畫出描寫“小蘿卜頭”的句子,了解他的特點。
3、熟讀深思:(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的?他為什么這樣做?
4、小組討論交流
5、集體交流
要求:把你們小組同學的意見綜合
4、起來,盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導學生感情朗讀
第二課時
教學要求
1、通過交流收集的資料,培養(yǎng)學生的合作學習的意識。
2、通過課堂交流,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點:通過交流資料,深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學難點:懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一、復習導入
1、練習按照課文填空,說說有和沒有括號里的詞語,句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
5、
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話:將來革命勝利了,還要建設(新)中國。
有括號里的詞語,使句子表達的意思更具體,更深刻。
2、通過上節(jié)課的學習,說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
三、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”,我們來進行一下比較想一想,(1)我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習?
2、學生與學習小組的同學討論
3、集體討論。
4、
6、總結:“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多,但他生活在敵人的監(jiān)獄中,生活條件極其惡劣,學習條件極差,但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要為建設四化——刻苦學習!
四、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》
板書
監(jiān)獄里長大 面黃肌瘦
愛學習 功課好 學得用心
我的弟弟“小蘿卜頭” 用俄語 為了建設新中國
不怕苦 不管……
7、總……
小石頭 寫著,算著
附送:
2021-2022年三年級語文上冊 我要一本書 1教案 浙教版
教學目標:
1.知道俄國著名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習的,愛動腦筋,遇事沉著勇敢的好孩子,懂得應該向他學習。
2.學會本課15個生字,理解“不顧一切、顛簸、獎賞”等詞語。
3.能按照“單元學習提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。
4.能分角色有感情的朗讀課文,讀出反問句的語氣。
教學重點:
通過理解“不顧一切”詞語的理解,體會羅蒙諾索夫在危急關頭的沉著勇敢、熱愛學習的好品
8、質。
教學難點:
第三節(jié)父親哪個反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
教學安排:3課時
教學準備:遇風暴的大海課件
第一課時
一、揭示課題,讀題質疑。
創(chuàng)設情景,星期天,爸爸給你10元錢,你上街準備買什么?
(討論交流)教師對學生買的東西不作任何評價,留待課文學完后評價。
1.齊讀課題,說說你想知道些什么?
2.學生交流提問。(我是誰?我要怎樣的一本書?這個要求是什么時候提出來的?)
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,給課文自然段標上序號,讀準字音,劃出詞語,并思考剛才提出的問題?
2.組織交流。說說你讀懂了什么?
教師隨機介
9、紹羅蒙諾索夫的情況。
三、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,思考:你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人?
2.指名讀課文,把句子讀通順。
3.請學生當小老師,教學生字詞語。
?。?)說說你學懂了哪個生字,你是怎么記住的?
?。?)教師強調個別生字注意點。顛簸(筆畫)鹿(中間部分)黎(下面部分)
?。?)學生書寫生字。
?。?)說說你學懂了哪個詞語?交流。
?。?)齊讀詞語。
4.討論:羅蒙諾索夫是個怎樣的人?
5.初步了解文中人物的品質。
四、教學第一節(jié)。
1.自由讀第一節(jié),說說你從中知道了關于羅蒙諾索夫的那幾點情況?
2.交流。(
10、生平、家庭)
3.齊讀第一節(jié)。
五、作業(yè):
生字詞語找寫三遍。課文讀熟。
第二課時
一、復習。
通過上一節(jié)課的學習,你知道了什么?
這節(jié)課,你想知道些什么?
師生共同制定目標。(那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動、愛科學的孩子?)
二、細讀課文,深入研究。
1.自讀課文,你是從課文的哪些地方體會到羅蒙諾索夫是個勇敢、愛勞動,襖學習的人。
2.交流。
?。?)“不顧一切”是指那些情況?(海上刮起狂風--------顛簸。)理解“顛簸”一詞,并教學書寫。朗讀體會羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示
?。?)難道一件皮衣還比不上一本書嗎
11、?
用自己的話說說它是什么意思?完成課后練習3 。
用上“難道”表示什么?朗讀體會驚奇的語氣。
展開想象,想一想父親會怎么想?交流。
朗讀體會。
(3)“爸爸,衣服和書比,我更想要一本什么知識都有的書。---------”
用自己的話說說這句話是什么意思?
你從“更想要”中體會到什么?從中你知道羅蒙諾索夫是個怎樣的人?(對學習,對知識的熱愛。)
朗讀這句話體會。
理解“黎明、浪潮”的意思。
討論:一本書與一件皮衣哪一樣值錢?為什么羅蒙諾索夫選擇的是書?交流。
?。?)齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。
說說他要的是一本怎樣的書
12、?
看了羅蒙諾索夫的問題,你是怎么想的?
交流。教師點撥,引導,知識比什么都重要。
?。?)“這孩子真有出息!”
說說這句話是什么意思?
你是怎么理解父親的這句話?重點理解“出息”。
讀一讀課文1-3 自然段,說說羅蒙諾索夫是個怎樣的人?
說說父親為什么稱贊他的兒子有出息?
自由地讀一讀,你覺得該怎么讀?指名讀--評議--齊讀(讀出贊嘆的語氣。)
三、感情朗讀第三自然段課文。
1.齊讀第三段課文。
2.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
3.分角色朗讀。
四、小結。
學到這里,你知道了什么?令你印象最深的是什么?
13、五、作業(yè):
完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。
第三課時
一、鞏固生字詞語。
1.齊讀生字詞語。
2.聽寫生字詞語。
二、回顧全文。
1.自由讀全文,說說課文主要講了什么?寫出了羅蒙諾索夫是個什么樣的人?
2.有感情的朗讀全文。
3.選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評讀的好不好?為什么?
4.討論:如果老師要獎賞你一本書,你想要一本什么樣的書?
5.分角色朗讀課文。
分組讀——集體讀——表演讀
6.你覺得班中誰是“有出息”的孩子,為什么?
7.現(xiàn)在,如果給你10元錢,你會用它干什么?
三、指導作業(yè)
1.照樣子寫詞語。
狂風巨浪對風平浪靜
顛簸對( ?。?
小時侯對( )
黑夜對( ?。?
懲罰對( ?。?
2.用“難道”說話。
難道——
3.用為什么和怎么提問?
4.完成作業(yè)。
板書設計:
不顧一切 勇敢
我要一本書 我要一本什么知識都有的書?! 蹖W習“有出息
捕魚 愛勞動