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1、童年讀《水滸傳》
學習目標：
1、學會本課的12個生字，會認7個生字，能正確讀寫本課詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。
3、引導學生抓住重點詞句，體會文章表達的思想感情。
4、鼓勵學生多讀書，讀好書，培養(yǎng)課外閱讀的習慣。鼓勵學生通過多種方式搜集資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。
學習重點：
1、品讀語言文字，體會“我”愛看《水滸傳》，從讀書中感受到的快樂。
2、結合自己的課外閱讀實際感受閱讀的快樂、中國傳統(tǒng)文學的魅力，了解課外閱讀對語文學習的促進作用?！ ?
學習過程：
2、 第一課時
一、導入新課。
二、預習課文，反饋交流。
1、學生自由讀課文，教師強調要求：
(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。
(3)查找資料，了解《水滸傳》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事。
2、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子?！ ?
3、自學生字。
特 搬 秦 材 拳
3、
涕 競 赤 綱 滸
4、讀一讀下列詞語，抄寫它們。
水滸傳 特別 搬家 秦叔寶 身材魁梧
赤手空拳
4、 破涕為笑 畢竟 生辰綱
5、多音字
轉 （ ） 好 （ ） 沒 （ ）
（ ） （ ） （ ）
曲 （ ） 分 （ ） 空 （
5、 ）
（ ） （ ） （ ）
6、重點理解下列詞語。
百聽不厭
破涕為笑
迫不及待
6、
豪情壯舉
赤手空拳
如聞其聲
如見其人
7、
7、課文主要內容
課文寫了“我” 時讀《 》的故事，表達了“我”對這本書的 之情。
課時作業(yè)
修改病句
1、就在這以后不久。
2、不到一個星期，就把全套《水滸傳》看完了。
3、我大概用了整整一個月左右的時間學會使
8、用電腦。
童年讀《水滸傳》
第二課時
學習目標： 1、通過學習課文，理解課文內容，感悟作者在童年階段對《水滸傳》的熱愛。
學習方法： 學生通過合作交流、質疑探究，領悟作者的表達方法。
學習過程：
自主探究
1、默讀課文，思考：課文寫了作者讀《水滸傳》的幾個過程？
（想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》的收獲?。 ?
A、學習第一部分（1—3自然段）?！ ?
1、請你們自由朗讀課文的第1—3自然
9、段，思考： “我”如何愛上讀《水滸傳》的？請帶著自己的感情來讀一讀1—3自然段。
B、學習第二部分（4、5自然段）愛看《水滸傳》?！ ?
1、從這4、5自然段中哪些語句，可以體會出“我”愛看《水滸傳》？
（1）我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？
（2） “我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）
C、學習第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲?！ ?
自由讀這個自然段，看看這個自然段又說了什么？
2、理解每個自然段的意思。
a、武松打虎，百聽不厭； b、盼
10、望長大，能讀《水滸傳》；
c、答應買書，破涕為笑； d、買來新書，愛不釋手；
e、細讀《水滸傳》，無比喜悅； f、成績提高，讀書有益?！ ?
學習檢測
1、選詞造句
盡管……任然?? 因為……所以??不管……都??雖然……但是
（1）（??）鄰居大爺早就講過武松打虎的故事，（?? ）畢竟講得比較簡單。
（2）（??）我喜愛讀《水滸傳》及其他課外書籍，（??）我的語文成績提高得很快。
（3）（??）有些字還不認識，有些內容還不理解，我（? ）津津有味地看下去。
2、用下列詞語寫一段話。
淚流滿面
11、
破涕為笑
迫不及待
津津有味
3、照樣子，寫詞語。
津津有味
3、改寫句子，意思不變。
（1）他身材那樣魁梧，我哪是他的對手！
改：
（2）這潔白的梅花，哪能被玷污！
改：
2022四年級語文上冊 第五單元 15《童年讀水滸傳》導學案 鄂教版
