基于solidworks土豆去皮機(jī)的三維設(shè)計(jì)【三維SW模型及運(yùn)動(dòng)仿真】【含4張CAD圖紙+文檔全套】

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[3]王健.土豆加工利用前景廣闊[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與技術(shù),1998(9):42-44. [4]王景彬 方家驥.試論國(guó)內(nèi)外果蔬脫皮方法及設(shè)備[J].農(nóng)牧與食品機(jī)械,:. [5]吳慶章.土豆食品加工技術(shù)[J].農(nóng)牧與食品機(jī)械,1986,(Z1):11-22. [6]胡仁喜.SolidWorks2005機(jī)械設(shè)計(jì)及實(shí)例解析[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2005.. [7]生信實(shí)維有限公司.SolidWorks.軟件—工業(yè)設(shè)計(jì)師的利器[J].現(xiàn)代制造,2003,(1):44-45. [8]江洪 楊勇 喬蘭東 等.Solidworks實(shí)例解析-曲線、曲面、信真、 渲染[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2005 [9]曾建超，俞志和，虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)及其應(yīng)用，清華大學(xué)出版社，1996。 [10]生信實(shí)維有限公司.SolidWorks.軟件—工業(yè)設(shè)計(jì)師的利器[J].現(xiàn)代制造,2003(1):44-45. 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告 本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段（途徑） 1. 去皮機(jī)的設(shè)計(jì)： 在我國(guó)，僅有百分之幾的土豆用于深加工，不僅營(yíng)養(yǎng)價(jià)值低，而且經(jīng)濟(jì)效益也差。其原因主要是缺少加工設(shè)備，特別是去皮機(jī)械。因此，設(shè)計(jì)土豆去皮機(jī)械具有實(shí)際意義。根據(jù)功能要求，綜合比較各種方式，確定設(shè)計(jì)方案；進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算以及零部件的結(jié)構(gòu)、尺寸設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)采用立置筒式機(jī)械摩擦去皮方式。 2. 裝配體的仿真運(yùn)動(dòng)、檢測(cè)及全相關(guān)的動(dòng)態(tài)修改： 在零部件的裝配設(shè)計(jì)中，已建立了各零部件之間的約束關(guān)系，應(yīng)用SolidWorks提供的動(dòng)態(tài)仿真功能，使零件或部件按約束條件進(jìn)行仿真運(yùn)動(dòng)；同時(shí)，可以動(dòng)態(tài)地查看裝配體的所有運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)運(yùn)動(dòng)的零部件進(jìn)行動(dòng)態(tài)的干涉檢查和間隙檢測(cè)。觀察零部 件之間有無(wú)干涉等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。SolidWorks支持對(duì)設(shè)計(jì)方案的動(dòng)態(tài)修改，設(shè)計(jì)者可以通過(guò)修改參數(shù)來(lái)改變零件尺寸及裝配體中的各個(gè)零部件間的特征形狀和尺寸關(guān)系，其余部分會(huì)由系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)調(diào)節(jié)和更新，使修改工作方便易行。零件的三維造型設(shè)計(jì)應(yīng)用SolidWorks的拉伸、旋轉(zhuǎn)、薄壁特征、高級(jí)抽殼、放樣和掃描、陣列特征和鉆孔等建模功能完成去皮機(jī)的各個(gè)零件的三維設(shè)計(jì)，并在此過(guò)程中不斷完善、修改其形狀和尺寸，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)。SolidWorks的模擬裝配功能是將三維造型設(shè)計(jì)中構(gòu)建的零件模型依據(jù)零部件之間的連接方式、裝配關(guān)系，添加相應(yīng)裝配約束（如同軸、平行、重合等）進(jìn)行模擬裝配。在此過(guò)程中隨時(shí)檢查零部件之間是否有干擾和碰撞，并及時(shí)地修改相關(guān)零件的結(jié)構(gòu)、尺寸。 3. 二維工程圖的生成： SolidWorks可以利用已建立的裝配體模型生成二維工程圖。系統(tǒng)可根據(jù)三維模型的尺寸自動(dòng)生成二維尺寸并可以靈活調(diào)整尺寸的種類和位置，設(shè)計(jì)者只需對(duì)其稍加修改即可。 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告 指導(dǎo)教師意見： 1．對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ)： 2．對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)果的預(yù)測(cè)： 指導(dǎo)教師： 年 月 日 所在專業(yè)審查意見： 負(fù)責(zé)人： 年 月 日 6