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1、第四周
總分：60分 時間：45分鐘
一、古詩文閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
九日齊山登高
杜牧
江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難連開口笑，菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣①。
（注釋）①春秋時，齊景公游于牛山，見落日而北望國都臨淄，想到難于永享據(jù)有國土之樂，流淚說：“若何滂滂去此而死乎！”
1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）
A． 李清照的《醉花陰》與本詩都反映出古人重陽賞菊、飲灑的風(fēng)俗，但詩人心境不同，本詩沒有前者包含的相思之愁。
B． 頷聯(lián)寫詩人理想中盡興地過重陽的方式——應(yīng)該將菊花插個滿頭
2、再歸去，旨在表現(xiàn)他對菊花的獨特喜愛和內(nèi)心的曠達。
C． 頸聯(lián)用了對比，將大醉無憂與怨恨憂愁相對比?！暗珜Ⅴ昙压?jié)”，詩人像是勸客，又像是勸自己。
D． 尾聯(lián)用典，詩人由眼前登臨的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，他與齊景公有同感，卻寬慰自己不必獨自傷感流淚。
【答案】D
【解析】
陽節(jié)拋開世事、盡情放縱快樂的思想。故選D。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。
遣興
杜甫
干戈猶未定，弟妹各何之。
拭淚沾襟血，梳頭滿面絲。
地卑荒野大，天遠(yuǎn)暮江遲。
衰疾那能久，應(yīng)無見汝時。
（注）本詩作于唐肅宗上元二
3、年（761），時杜甫高居成都。
2．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A． 首聯(lián)是說戰(zhàn)事尚未平息，弟妹各自流散不知何處。句中“干戈”代指戰(zhàn)爭。
B． 頷聯(lián)運用夸張、比喻修辭手法，極言自己思念弟妹之切以及身體衰老之甚。
C． 頸聯(lián)寫景：地勢低平，荒野闊大，天空遼遠(yuǎn)，暮江緩流。境界開闊而悲壯。
D． 詩題曰“遣興”，即借詩以自遣；全詩也托物起興，即景抒情，自然渾成。
【答案】D
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
擬行路難（其六）
鮑照①
對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。
丈
4、夫生世會幾時，安能蹀躞②垂羽翼？
棄置罷官去，還家自休息。
朝出與親辭，暮還在親側(cè)。
弄兒床前戲，看婦機中織。
自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！
（注）①鮑照南北朝詩人。②蹀躞：小步走路或裹足不前的樣子。
3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）
A． 詩的開頭兩句通過動作描寫，精確傳神地刻畫出主人公內(nèi)心的惆悵。
B． 詩的第三、四句運用借代和反問表現(xiàn)作者辭官前的生存狀態(tài)和感受。
C． 第五至第十句描繪了家庭日常生活的場景，與之前詩句內(nèi)容構(gòu)成反差。
D． 這首詩內(nèi)容有張有弛，波瀾頓挫，寫法上較《擬行路難》（其四）直露。
【答案】B
【解析】
【考點定位】鑒賞
5、文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。
鉅鹿贈李少府
高適
李侯雖薄宦，時譽何籍籍。駿馬常借人，黃金每留客。
投壺①華館靜，縱酒涼風(fēng)夕。即此遇神仙，吾欣知損益②。
（注釋）①投壺：古代飲宴時的一種游戲。設(shè)投壺一個，賓主依次向壺中投矢，勝者罰負(fù)者飲酒。②損益：對自己有損或有益的朋友。《論語·季氏》：“益者三友，損者三友?！?
4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A． 首聯(lián)中李少府的“薄宦”與其“時譽籍籍”形成對比，突出李少府的聲名卓著。
B． 尾聯(lián)中“神仙”指李少府。詩人以此稱之，包含著對李少府的欣賞和贊美之
6、情。
C． “吾欣知損益”一句運用典故，意思是通過李少府可以看到自身的優(yōu)點和不足。
D． 全詩質(zhì)樸的語言中蘊含著詩人的真摯情意，風(fēng)格不同于其邊塞詩的雄壯渾厚。
【答案】C
【解析】
試題分析： C項，“吾欣知損益”一句運用典故，意為可以以李少府為典范來辨明朋友的好壞。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首宋詞，完成小題。
踏莎行
歐陽修
候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。
5．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
7、
A． 上片寫行人因為戰(zhàn)亂，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，羈旅在外的所見所感。盡管看到春日美景，仍離愁難解。
B． 下片寫行人想象思婦登樓遠(yuǎn)望的情形，但行人遠(yuǎn)在春山之外，望而不見，更添愁情。
C． “候館梅殘，溪橋柳細(xì)”既寫出了時令特點，又把滿眼春光寫得凄楚動人。“寸寸柔腸，盈盈粉淚”用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深，離愁無限。
D． “平蕪近處是春山，行人更在春山外”將情景融為一體，景在想象中擴大了范圍，情也在想象中層層深入，增強了震撼力量。
6．“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”主要運用了什么修辭手法？有什么表達效果？（6分）
【答案】
5． A
6．運用了比喻修辭手法，把抽象的無窮的愁
8、比作具體的迢迢不斷的春水，生動形象地表現(xiàn)出了離愁無窮無盡，綿延不斷的特點，讓人更容易感受抒情主人公的的愁情。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。
6．此題考查的是修辭手法，考生要注意結(jié)合對“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”的理解，準(zhǔn)確判定是運用了比喻的修辭手法，把內(nèi)心的愁苦比作不斷的春水。然后考生要注意結(jié)合對手法的效果的分析，進而把握詩歌的情感主旨。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面的文言文，完成后面各題。
鄭珣瑜，字元伯。少孤，值天寶亂，退耕陸渾山，以養(yǎng)母，不干州里。轉(zhuǎn)運使劉晏奏補宋
9、城尉山南節(jié)度使張獻誠表南鄭丞皆謝不應(yīng)大歷中以諷諫主文科高第授大理評事調(diào)陽翟丞以拔萃為萬年尉崔祐甫為相，擢左補闕，出為涇原帥府判官。入拜侍御史、刑部員外郎，以母喪解。訖喪，遷吏部。貞元間，為河南尹。未入境，會德宗生日，尹當(dāng)獻馬，吏欲前取印，白珣瑜視事，且內(nèi)贄。珣瑜徐曰：“未到官而遽事獻，禮歟？”不聽。性嚴(yán)重少言，未嘗以私托人，而人亦不敢謁以私。既至河南，清靜惠下，踐斂賁發(fā)以便民。方是時，韓全義將兵伐蔡，河南主饋運，珣瑜密儲之陽翟，以給官軍，百姓不知僦運勞。全義與監(jiān)軍別檄有所取，非詔約者，珣瑜輒掛壁不酬。至軍罷，凡數(shù)百封。有諫者曰：“軍須期會為急，公可不報？”珣瑜曰：“武士統(tǒng)戎，多恃以取求。茍以為
10、罪，尹宜坐之，終不為萬人產(chǎn)沴也?！睆?fù)以吏部侍郎召，進門下侍郎、同中書門下平章事。李實為京兆尹，剝下務(wù)進奉，珣瑜顯詰曰：“留府緡帛入有素，余者應(yīng)內(nèi)度支。今進奉乃出何色邪？”具以對。實方幸，依違以免。順宗立，即遷吏部尚書。王叔文起州吏為翰林學(xué)士、鹽鐵副使，內(nèi)交奄人，攘撓政機。韋執(zhí)誼為宰相，居外奉行。叔文一日至中書見執(zhí)誼，直吏曰：“方宰相會食，百官無見者?！笔逦捻?，叱吏，吏走入白，執(zhí)誼起，就閣與叔文語。珣瑜與杜佑，高郢輟饔以待。頃之，吏白：“二公同飯矣。”珣瑜喟曰：“吾可復(fù)居此乎！”命左右取馬歸，臥家不出七日，罷為吏部尚書。亦會有疾，數(shù)月卒，年六十八，贈尚書左仆射。太常博士徐復(fù)謚文獻，兵部侍郎李巽言
11、：“文者，經(jīng)緯天地。用二謚，非《春秋》之正，請更議?！睆?fù)謂：“二謚，周、漢以來有之。況珣瑜名臣，二謚不嫌。”詔從復(fù)議。
（選自《新唐書·鄭珣瑜傳》）
7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A． 轉(zhuǎn)運使劉晏奏補宋城尉／山南節(jié)度使張獻誠表／南鄭丞皆謝不應(yīng)／大歷中/以諷諫主文科／高第投大理評事／調(diào)陽翟丞／以拔萃為萬年尉／
B． 轉(zhuǎn)運使劉晏奏補宋城尉／山南節(jié)度使張獻誠表／南鄭丞皆謝不應(yīng)／大歷中／以諷諫主文科高第／授大理評事／調(diào)陽翟丞／以拔萃為萬年尉／
C． 轉(zhuǎn)運使劉晏奏補宋城尉／山南節(jié)度使張獻誠表南鄭丞／皆謝不應(yīng)／大歷中／以諷諫主文科高第／授大理評事／調(diào)陽翟丞／以
12、拔萃為萬年尉／
D． 轉(zhuǎn)運使劉晏奏補宋城尉／山南節(jié)度使張獻誠表南鄭丞／皆謝不應(yīng)／大歷中／以諷諫主文科／高第授大理評事／調(diào)陽翟丞／以拔萃為萬年尉／
8．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A． 刑部，我國封建社會長官刑法、獄訟等事務(wù)的官署，屬六部之一。由隋朝開始設(shè)置。
B． 貞元，唐德宗李適的年號。年號是我國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，為秦始皇首創(chuàng)。
C． 京兆尹，古代官名，為三輔（京兆尹、左馮翊、右扶風(fēng)）之一。相當(dāng)于今天首都市長。
D． 《春秋》，魯國的編年史，也是我國現(xiàn)存最早的編年體史書。儒家的“五經(jīng)”之一。
9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析
13、，不正確的一項是（ ）（3分）
A． 鄭珣瑜剛正不阿。他被授予河南尹尚未上任，適逢唐德宗生日，按照慣例應(yīng)進獻賀禮，屬吏向他匯報此事，他認(rèn)為不合禮法，沒有聽從。
B． 鄭珣瑜關(guān)心民生。任河南尹期間，他清靜無為施惠于民，平抑物價方便百姓；主管糧餉運輸，他密儲糧草供給官軍，使百姓免除運輸之苦。
C． 鄭珣瑜堅持原則。韓全義和監(jiān)軍發(fā)了幾百封公文索取超額的財物，他置之不理；有人勸他予以答復(fù)，但他寧可獲罪也不答應(yīng)這些非分的要求。
D． 鄭珣瑜潔身自好。王叔文結(jié)交宦官，干擾朝政，宰相韋執(zhí)誼對其縱容迎合，鄭珣瑜憤而回家，躺了七天不出門，因此被免去吏部尚書之職。
10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代
14、漢語。（10分）
（1）少孤，值天寶亂，退耕陸渾山，以養(yǎng)母，不干州里。
（2）留府緡帛入有素，余者應(yīng)內(nèi)度支。今進奉乃出何色邪？
【答案】
7．C
8．B
9．D
10．（1）鄭珣瑜小時喪父，碰上天寶戰(zhàn)亂，在陸渾山隱居耕種，用它來奉養(yǎng)母親，不向州里求取什么。
（2）留在府中的緡錢布帛收入有固定的數(shù)目，剩余的應(yīng)上交給度支。你如今進奉是出自什么名目呢？
【解析】
【考點定位】理解并翻譯文中的句子，能力層級為理解B。
8．試題分析：B項，“為秦始皇首創(chuàng)”不正確，應(yīng)為漢武帝首創(chuàng)。
【考點定位】了解并掌握常見的古代文化知識，能力層級為理解B。
9．試題分析：D項，“被免去吏部
15、尚書之職”不正確，文中說“命左右取馬歸，臥家不出七日，罷為吏部尚書”，意思是“命令身邊的人將馬拉來回家，在家里躺了七天不出門，被免去宰相任吏部尚書”，可見應(yīng)為被免去宰相任吏部尚書，并不是“被免去吏部尚書之職”。
【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，能力層級為分析綜合C。
10．試題分析：第一句中，句首添加主語“鄭珣瑜”；“孤”，幼時喪父；“值”，碰上，適逢；“退耕陸渾山”省略介詞“于”；“以養(yǎng)母”省略介詞賓語“之”，“以”意思是“用”；“干”，動詞，求取。第二句中，“素”，形容詞活用為名詞，固定的數(shù)目；“內(nèi)”同“納”，交給；“乃”，是；“何色”，什么名目。
【考點定位】理解并翻譯文中
16、的句子，能力層級為理解B。
【參考譯文】
鄭珣瑜，字元伯。鄭珣瑜小時喪父，碰上天寶戰(zhàn)亂，在陸渾山隱居耕種，用它來奉養(yǎng)母親，不向州里求取什么。轉(zhuǎn)運使劉晏上奏補授他宋城尉，山南節(jié)度使張獻誠上表舉薦他為南鄭丞，他都辭謝不應(yīng)詔。大歷年間，鄭珣瑜考中諷諫主文科優(yōu)等，授任大理評事，調(diào)任陽翟丞，因書判拔萃任萬年尉。崔祐甫擔(dān)任宰相，提升他為左補闕，出任涇原帥府判官。入朝拜授侍御史、刑部員外郎，因為母親去世離職。服喪期滿，調(diào)任吏部。貞元間，擔(dān)任河南尹。還未入境，適逢德宗生日，尹應(yīng)進獻馬匹，屬吏要前來取河南尹官印，告訴珣瑜就職治事，并且納獻禮物。鄭珣瑜慢慢地說：“未到官任而急于進獻，是否合乎禮法呢？”沒有聽從
17、屬吏的建議。鄭珣瑜生性莊重寡言，未曾因私事請托別人，而別人也不敢以私事謁見他。到河南后，清靜無為施惠于民，谷賤時買進，谷貴時平價售出，來方便百姓。正在這時，韓全義率兵討伐蔡州，河南主管糧餉運輸，鄭珣瑜秘密在陽翟儲蓄糧草，來保障官軍的供給，百姓沒有運輸?shù)膭诳唷ｍn全義和監(jiān)軍另外發(fā)文索取財物，不是詔令中規(guī)定的，鄭珣瑜便放在旁邊不予答復(fù)，等到戰(zhàn)事結(jié)束，共有數(shù)百封之多。有人規(guī)勸他說：“戰(zhàn)事須以準(zhǔn)時為急務(wù)，您怎能不答復(fù)呢？”鄭珣瑜說：“武士統(tǒng)兵，多依仗勢力來索取。如果因此被治罪，我河南尹寧愿獲罪，也不能讓百姓的財物受損。”朝廷再次以吏部侍郎召鄭珣瑜，進任門下侍郎、同中書門下平章事。李實任京兆尹，剝削下面以
18、求向上進奉，鄭珣瑜當(dāng)面詰問說：“留在府中的緡錢布帛收入有固定的數(shù)目，剩余的應(yīng)上交給度支。你如今進奉是出自什么名目呢？”李實原原本本地回答。李實正受皇帝寵幸，憑此而得到寬免。順宗即位，鄭珣瑜升任吏部尚書。王叔文由州吏起用為翰林學(xué)士、鹽鐵副使，在內(nèi)結(jié)交宦官，干擾朝政。韋執(zhí)誼為宰相，在外奉行他們的政策。王叔文一天到中書省見韋執(zhí)誼，值班屬吏說：“宰相正在聚餐，百官不能求見?！蓖跏逦纳鷼?，呵叱屬吏，屬吏跑去報告，韋執(zhí)誼起身，到朝堂上和王叔文交談。鄭珣瑜與杜佑、高郢停止吃飯來等。過了一會兒，屬吏報告說：“他們二位在一起吃飯了?！编崼戣@息說：“我還能再居此位嗎！”命令身邊的人將馬拉來回家，在家里躺了七天不
19、出門，被免去宰相任吏部尚書。又逢上有病，數(shù)月后去世，終年六十八歲，追贈尚書左仆射。太常博士徐復(fù)給鄭珣瑜的謚號叫文獻，兵部侍郎李巽說：“文是經(jīng)緯天地的意思。用兩個字作謚號，不符合《春秋》的本義，請重新商議?！毙鞆?fù)說：“兩個字謚號，周、漢以來都有這種情況。況且鄭珣瑜是名臣，用兩個字謚號沒有疑問?！被实巯略t聽從徐復(fù)的建議。
二、語言運用
閱讀下面文字，完成下列小題。
最為動人的當(dāng)然是極光運動所造成的 的奇妙景象。我們形容事物變得快時常說：“眼睛一眨，老母雞變鴨。”極光可真是這樣，翻手為云，覆手為雨， ，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運動變化，是自然界這個魔術(shù)大師
20、，以天空為舞臺上演的一出光的活劇，（ ）。這種宏偉壯觀的自然景象，好像沾了一點仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色彩，早已不能用 去描繪。說到底，其本色不外乎是紅、綠、紫、藍、白、黃，可是大自然這一超級畫家用 的手法，將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬花筒啦。根據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示，目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達一百六十余種之多。
11．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
A． 瞬息萬變 變化莫測 五光十色 入木三分
B． 千變?nèi)f化 高深莫測
21、 五顏六色 出神入化
C． 千變?nèi)f化 高深莫測 五光十色 入木三分
D． 瞬息萬變 變化莫測 五顏六色 出神入化
12．文中劃橫線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
A． 根據(jù)不完全的統(tǒng)計，目前能分析清楚的極光色調(diào)已達一百六十余種之多。
B． 根據(jù)不完全的統(tǒng)計，目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達一百六十余種。
C． 根據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示，目前能劃分清楚的極光色調(diào)已達一百六十余種。
D． 根據(jù)不完全的統(tǒng)計，目前能認(rèn)識清楚的極光色調(diào)已達一百六十余種之多。
13．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰
22、當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）
A． 上下縱橫近萬公里, 甚至還存在成百上千公里的極光帶
B． 極光帶上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長
C． 上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬公里長的極光帶
D． 極光帶成百上千公里上下縱橫，甚至還存在近萬公里長
【答案】
11．D
12．B
13．C
【解析】
【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)，能力層級為表達應(yīng)用E。
12．試題分析：仔細(xì)閱讀劃線的句子“根據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示，目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達一百六十余種之多”，可發(fā)現(xiàn)句子有兩處語病，第一處，“根據(jù)不完全的統(tǒng)計顯示”句式雜糅，把“根據(jù)……”和“……顯示”兩個句式糅合在一
23、起，任意保留其一。排除C項。第二處“已達”與“之多”表達不和邏輯，可刪去“之多”。故選B。
【考點定位】辨析并修改病句，能力層級為表達應(yīng)用E。
13．試題分析：仔細(xì)閱讀四個選項，選項采用“……甚至……”什么句子，很顯然后面內(nèi)容應(yīng)該比前面內(nèi)容更深一層（或者說范圍方面更大更廣），而A項，“甚至”前“近萬公里”卻大于后面的“成百上千公里”，排除A項。根據(jù)前文“極光的運動變化，是自然界這個魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的活劇”，與后文“這種宏偉壯觀的自然景象，好像沾了一點仙氣似的，頗具神秘色彩”，得出要填寫的第一個小句子的主語是“光（極光）”，排除BD兩項。故選C。
【考點定位】語言表達簡明
24、、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動，能力層級為表達應(yīng)用E。
14．以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出五處并修改。（5分）
您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。
①“_________”改為“__________”；②“__________”改為“__________”
③“_________”改為“__________”；④“__________”改為“__________”
⑤“_________”改為“__________”
【答案】寄奉惠賜過目拜讀些許莫大惠存珍藏光臨前
25、往
【解析】
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動，能力層級為表達應(yīng)用E。
15．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）
九層之臺，起于累土，萬丈高樓平地起，道出了打好基礎(chǔ)的真諦。
材料：
心境 復(fù)習(xí) 謙遜
不管風(fēng)吹浪打 溫故可以知新 虛心使人進步
虛懷若谷 心如止水 查缺補漏 不恥下問 充耳不聞 亡羊補牢
【答案】示例
心如止水，充耳不聞，不管風(fēng)吹浪打，道出了良好心境的真諦。
查缺補漏，亡羊補牢，溫故可以知新，道出了及時復(fù)習(xí)的真諦。
虛懷若谷，不恥下問，虛心使人進步，道出了謙遜好學(xué)的真諦。
【解析】
試題分析：仿寫時，每句的核心是“道出了……的真諦”。根據(jù)材料所給定的內(nèi)容，可以確定要表達的“真諦”的內(nèi)容，將相關(guān)的內(nèi)容和“真諦”劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。
【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動，能力層級為表達應(yīng)用E。
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