備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第三周 考向10 獎(jiǎng)賞詩(shī)歌形象之人物（含解析）

《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第三周 考向10 獎(jiǎng)賞詩(shī)歌形象之人物（含解析）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第三周 考向10 獎(jiǎng)賞詩(shī)歌形象之人物（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考向10鑒賞詩(shī)歌形象之人物 【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書(shū)生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無(wú)聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿(mǎn)什么情緒的什么形象。 【2017年高考課標(biāo)2卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列題目。 送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。 單于若問(wèn)君家世，莫道中朝

2、第一人③。 【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？” 本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分） 【答案】①忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛(ài)國(guó)感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無(wú)論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，

3、無(wú)少怨尤。 【解析】 試題分析：蘇軾此詩(shī)，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛(ài)國(guó)之行色，見(jiàn)兄弟之親情。首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)兄弟宦游四海， 其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫(xiě)出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱(chēng)天驕，以后用以代異族。鳳是傳說(shuō)中的祥瑞之鳥(niǎo)；麟是傳說(shuō)中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見(jiàn)國(guó)家之仁惠。這句是說(shuō)．要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國(guó)派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國(guó)風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國(guó)。下句設(shè)想子由夢(mèng)境，夢(mèng)中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時(shí)蘇軾任職杭州，故有此語(yǔ)。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅

4、因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國(guó)家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語(yǔ)。這首詩(shī)以送別為題，寫(xiě)出蘇軾對(duì)子由出使遼國(guó)的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語(yǔ)言平實(shí)，自然流暢，屬對(duì)工穩(wěn)，用事精警。寫(xiě)尋常之題材，寄兄弟之親情，明國(guó)家之大義，實(shí)乃蘇詩(shī)中抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷之佳作。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 鑒賞人物形象的“四法” 1．審讀標(biāo)題，挖掘信息 題目是文章的眼睛，目以傳神。詩(shī)歌題目常常能傳出很多重要的信息。 2．知人論世，關(guān)注背景 了解作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩(shī)歌的人物形象有重要的參考作

5、用。 不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。 3．整體感知，確定身份 分析人物形象，要從詩(shī)歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類(lèi)，為其大體定位。 4．抓關(guān)鍵詞，分析特征 塑造人物形象，詩(shī)人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)完成，抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就能快速地把握詩(shī)歌人物形象的性格特征。 答題步驟 第一步，找：找到詩(shī)人描繪形象的有關(guān)詩(shī)句。 第二步，析：分析形象的基本含義(表層含義＋深層含義)；組織語(yǔ)言的格式一般為“思想性格特征＋人物身份”。 第三步，聯(lián)：結(jié)合詩(shī)歌

6、主旨分析詩(shī)人為什么要描繪這一形象；分點(diǎn)說(shuō)明、概括，切忌以譯代析。 第四步，明：指出描繪形象的作用或效果。就是分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)含的哲理?？捎靡痪湓?huà)概括總述，也可以放到步驟里回答。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 醉后贈(zèng)張九旭① 高適 世上謾相識(shí)，此翁殊不然。 興來(lái)書(shū)自圣，醉后語(yǔ)尤顛。 白發(fā)老閑事，青云②在目前。 床頭一壺酒，能更幾回眠。 【注】①?gòu)埦判?即張旭，排行第九。以草書(shū)著稱(chēng)，人稱(chēng)“草圣”。又喜飲酒，時(shí)稱(chēng)“張顛”。②青云:指玄宗召?gòu)埿駷闀?shū)學(xué)博士一事。 1.詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別刻畫(huà)了張旭怎樣的形象特點(diǎn) 【答案】頷聯(lián)寫(xiě)張旭在酒醉興來(lái)之時(shí)，書(shū)法就會(huì)達(dá)到

7、超凡入圣的境界，言語(yǔ)也更加狂放不羈，刻畫(huà)了張旭書(shū)法造詣高，性情率真的形象。頸聯(lián)寫(xiě)張旭不問(wèn)世事、一身悠閑、輕松自得的生活方式，刻畫(huà)了張旭泊然于懷、不慕榮利的形象。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面古詩(shī)，按要求作答。 戲贈(zèng)張五弟諲①三首（其二） 唐?王維 張弟五車(chē)書(shū)，讀書(shū)仍隱居。 染翰過(guò)草圣②，賦詩(shī)輕子虛③。 閉門(mén)二室下，隱居十年馀。 宛是野人野，時(shí)從漁父漁。 秋風(fēng)自蕭索，五柳高且疏。 望此去人世，渡水向吾廬。 歲晏④同攜手，只應(yīng)君與予。 【注】①此詩(shī)寫(xiě)于王維隱居終南山時(shí)。張諲，在家里接行第五，又稱(chēng)張五，永嘉人。青年時(shí)期離家出

8、游，曾和王維居于河南登封的嵩山少室山，歷時(shí)10余年。②草圣：即張旭。唐朝昊（今江蘇蘇州）人。尤擅長(zhǎng)草書(shū)，世稱(chēng)“草圣”。③子虛：即漢代司馬相如所著的《子虛賦》。④歲晏：指人的暮年。唐王維《秋夜獨(dú)坐懷內(nèi)弟崔興宗》詩(shī)：“吾生將白首，歲晏思滄洲?！? 2.詩(shī)中的張五弟是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。 【答案】（1）詩(shī)中的張五弟是一個(gè)學(xué)富五車(chē)，讀書(shū)隱居，才華橫溢，淡泊名利，縱情田園的隱士形象。 “染翰過(guò)草圣，賦詩(shī)輕子虛”極贊張五弟的才華，書(shū)法、詩(shī)賦精妙不輸古人。后六句描繪的是 張五弟的隱居生活，與山野農(nóng)人為伴務(wù)農(nóng)，和漁父蕩舟打漁，自在安逸，縱情田園，詩(shī)人以陶淵明和張五弟作比，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)張五弟的推

9、崇。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。 詠懷古跡(其三） （唐）杜甫 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。 一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。、 昭君曲 (明)莫止 但使邊城靜，娥眉敢愛(ài)身。 千秋青冢在，猶是漢宮春。 3.這兩首詩(shī)中的王昭君形象有什么不同？ 【答案】杜詩(shī)中王昭君是一個(gè)孤寂凄涼、思念故土、不見(jiàn)知遇、悵恨悲苦的形象：莫詩(shī)中王昭君是一個(gè)為了國(guó)家安定和民族團(tuán)結(jié)而甘愿犧牲自我、千古流芳的形象。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作

10、品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 塞下曲六首（其三） 李白 駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。 陣解星芒②盡，營(yíng)空海霧消。功成畫(huà)麟閣，獨(dú)有霍嫖姚③。 【注】①“天驕”，匈奴曾自稱(chēng)“天之驕子”。②古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭(zhēng)的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時(shí)曾繪十一位功臣像于其上?；翩我Γ杭椿羧ゲ?。 4.作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 【答案】①側(cè)面描寫(xiě)。首聯(lián)寫(xiě)奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。頸聯(lián)描寫(xiě)“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，敵軍

11、營(yíng)寨空無(wú)一人，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛消失，側(cè)面表現(xiàn)了將士們神勇無(wú)比，敵人不堪一擊。（答出其中一處即可）②細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）。頷聯(lián)通過(guò)彎弓搭箭的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），表現(xiàn)將士們的神勇無(wú)敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。 【解析】 試題分析：題干問(wèn)“作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象”這是考查鑒賞評(píng)價(jià)塑造人物形象的藝術(shù)手法。首先做到逐聯(lián)分析，然后注意正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的常見(jiàn)手段，然后根據(jù)具體語(yǔ)境分析容易遺漏的手法。接著要根據(jù)語(yǔ)境作者的感情和詞語(yǔ)色彩來(lái)分析這些手法突出的人物形象特點(diǎn)。比如首聯(lián)寫(xiě)奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲，頸聯(lián)描寫(xiě)“破天驕

12、”后的景象，都是沒(méi)有正面直接刻畫(huà)人物，可見(jiàn)是從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)和將士們神勇無(wú)比，敵人不堪一擊。頷聯(lián)寫(xiě)彎弓搭箭，這是正面描寫(xiě)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），表現(xiàn)將士們的神勇無(wú)敵。而尾聯(lián)的手法容易遺漏，尾聯(lián)寫(xiě)霍去病建功立業(yè)的事跡，這是用典，目的是為了突出將士們報(bào)效國(guó)家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答下面小題。 觀魏博何相公獵 張祜 曉出禁城東，分圍淺草中。 紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃，翻身控角弓。 萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。 5.結(jié)合全詩(shī)，概括何相公這一人物形象，分析表現(xiàn)人物的

13、主要手法。 【答案】人物形象：塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象。手法：（1）烘托，首先以壯麗景象烘托人物出場(chǎng)，突顯其器宇不凡。（2）動(dòng)作描寫(xiě)，直接描寫(xiě)?！氨呈殖椤睂?xiě)出了取箭動(dòng)作的嫻熟利落，“翻身控”展現(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大，用動(dòng)作描寫(xiě)直接表現(xiàn)其身手敏捷，技藝高超。（3）側(cè)面描寫(xiě)，尾聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首元曲，完成下列小題。 （雙調(diào)）水仙子?居庸關(guān)中秋對(duì)月 宋方壺 一天蟾影映婆娑①，萬(wàn)古誰(shuí)將此鏡磨？年年到今宵不缺些兒個(gè)，廣寒宮好快活，碧天遙難問(wèn)姮娥。我獨(dú)對(duì)清光

14、坐，閑將白雪歌②，月兒你團(tuán)圓我卻如何！ 【注】①婆娑：形容月中桂樹(shù)影子舞動(dòng)的樣子。②白雪歌：古代楚國(guó)比較高雅的樂(lè)曲。 6.這首元曲塑造了怎樣的詩(shī)人形象？結(jié)合詩(shī)句概括并分析。 【答案】（1）本曲塑造了一個(gè)中秋獨(dú)自對(duì)月、孤獨(dú)寂寞的詩(shī)人形象。“廣寒宮好快活”詩(shī)人與在廣寒宮過(guò)快活生活的仙女形成鮮明的對(duì)比，凸顯孤獨(dú)；“我獨(dú)對(duì)清光坐”，體現(xiàn)孤獨(dú)的處境與心境；“閑將白雪歌”，一個(gè)“閑”字，又道出了內(nèi)心的寂寞：“月兒你團(tuán)圓我卻如何”，以月的團(tuán)圓反村人的孤獨(dú)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。 題桐廬李明府官舍 崔峒 訟堂寂寂對(duì)

15、煙霞，五柳門(mén)前聚曉鴉。 流水聲中視公事①，寒山影里見(jiàn)人家。 觀風(fēng)競(jìng)美新為政，計(jì)日②還知舊觸邪③。 可惜陶潛無(wú)限酒，不逢籬菊正開(kāi)花。 【注】①此句暗用宓子賤“彈鳴琴，不下堂而單父(地名)治”的典故。②計(jì)日：典出《后漢書(shū)?羊陟傳》，意為計(jì)日受俸，指為官清廉。③觸邪：彈擊奸邪。 7.首聯(lián)是怎樣刻畫(huà)李明府這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。 【答案】①側(cè)面烘托，“訟堂寂寂”“門(mén)前曉鴉”，寫(xiě)出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。②用典，”五柳”即五柳先生，詩(shī)人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。 【解析】 試題分析：本題考查的是理解詩(shī)句和賞析詩(shī)句類(lèi)

16、試題，考生要注意結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解作答本題，根據(jù)對(duì)詩(shī)句的理解和題干的把握，要從刻畫(huà)人物的手法上來(lái)作答本題，可以從手法和效果上了作答，本題可以有如下作答參考：側(cè)面烘托，“訟堂寂寂”“門(mén)前曉鴉”，寫(xiě)出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令；用典，”五柳”即五柳先生，詩(shī)人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。 對(duì)雪① 杜甫 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。 亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。 瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。 數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空②。 【注】①此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂期間，長(zhǎng)安

17、失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。 ② 原指晉人殷浩憂(yōu)愁無(wú)聊，用手在空中劃著字。 8.本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？ 【答案】詩(shī)歌塑造了一位因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂(yōu)傷國(guó)事而又愁苦無(wú)奈的詩(shī)人形象。 【解析】 艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉，樽里空空如也。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對(duì)溫暖的渴求，詩(shī)人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的無(wú)中生有、以幻作真的描寫(xiě)，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。末后，詩(shī)人再歸結(jié)到對(duì)于時(shí)局的憂(yōu)念。詩(shī)人陷身長(zhǎng)安，前線(xiàn)戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無(wú)從獲悉，最后以“

18、愁坐正書(shū)空”結(jié)束全詩(shī)?！皶?shū)空”是晉人殷浩的典故，意思是憂(yōu)愁無(wú)聊，用手在空中劃著字。這首詩(shī)表現(xiàn)了杜甫對(duì)國(guó)家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無(wú)從著力的苦惱心情。所以，詩(shī)歌塑造了一位因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂(yōu)傷國(guó)事而又愁苦無(wú)奈的詩(shī)人形象。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首詞，完成小題。 江城子　癸酉春社① 王　炎 清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰(shuí)知？簾箔四垂庭院靜，人獨(dú)處，燕雙飛。 怯寒未敢試春衣。踏青時(shí)，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拚一醉，花不語(yǔ)，笑人癡。 【注】①春社，祭祀土地的日子，以祈求豐收。周

19、代用甲日，漢以后，一般用戊日，以立春后第五個(gè)戊日為春社。②王炎：生于宋紹興八年(1138)，到癸酉寧宗嘉定六年(1213)，此時(shí)他七十五歲。 9.本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。 【答案】本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時(shí)節(jié)，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔌山肴與村釀來(lái)排遣惆悵情緒。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 獻(xiàn)浙東王大夫 方干 出鎮(zhèn)當(dāng)時(shí)移越俗，致君何日不堯年。 到來(lái)唯飲長(zhǎng)溪水，歸去應(yīng)將

20、一個(gè)錢(qián)①。 吟處美人擎筆硯，行時(shí)飛鳥(niǎo)避旌旃。 四方皆是分憂(yōu)寄，獨(dú)有東南戴二天②。 【注】①一個(gè)錢(qián)：《后漢書(shū)》記載，會(huì)稽太守劉寵在任時(shí)除去苛法，愛(ài)民如子，任期結(jié)束歸去時(shí)，百姓送百錢(qián)謝之，劉寵難以推辭，就拿了一個(gè)錢(qián)離開(kāi)了。②戴二天：“感戴二天”的簡(jiǎn)寫(xiě)，比喻對(duì)他人的幫助感激不盡。 10.本詩(shī)寫(xiě)出了王大夫這一形象怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】（1）陸景初才華出眾，名聲美好，不是尋常人所能趕得上的，確實(shí)不是因?yàn)樗抢舨抗賳T的兒子就胡亂地推薦他。（2）陸象先內(nèi)心清凈，無(wú)欲無(wú)求，不把細(xì)小的事放在心上，言論高明深遠(yuǎn)，一向被當(dāng)時(shí)的賢人欽服。 【解析】 試題分析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌人物形象的能力。本題要求分析王大夫這一形象的特點(diǎn)，解題時(shí)應(yīng)逐句分析，一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地提取。從首聯(lián)的“移越俗”“堯年”，可以看出王大夫執(zhí)政有方，善于治理。尾聯(lián)的對(duì)比也表現(xiàn)了這一點(diǎn)。結(jié)合詩(shī)歌注釋和頷聯(lián)，可以看出他的清廉?！懊廊饲婀P硯”是說(shuō)佳人端硯磨墨，這說(shuō)明王大夫有文學(xué)修養(yǎng)，能寫(xiě)作。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 9