《彩墨世界》教學指導設計與反思格式

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1、 基本信息 名稱 彩墨世界 執(zhí)教者 課時 2 所屬教材目錄 人民教育出版社 教材分析 中國傳統(tǒng)繪回，源遠流長，扎根十中華民族深厚的文化土壤之中。 學 習中國畫，對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫， 有著非常重要的意義和作用。 本 課是在學生以前學習中國畫基礎上的進一步學習。 中國畫的門類很多， 形式風格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎上發(fā) 展而來的。而彩墨畫特殊的風格和表現(xiàn)方法， 是兒童藝術活動充滿趣味的 重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學生們對中國畫有著強烈的興趣。 教材中選取了黃永玉先生的 《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放， 線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合， 層次分明。作品中

2、的荷花一改往 日中國畫清新淡雅的風格， 嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中 精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殛》，也較好地展現(xiàn)了中國回的 筆墨及用色特點。 墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產(chǎn)生豐富的畫 面效果。另外，教師也可讓學生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識 彩墨回。 注重兒童彩墨畫學習的情感、 態(tài)度與價值觀，努力增強兒童彩墨畫與 生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》， 很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同， 對生活情趣 的表現(xiàn)手法也各自不同， 較好地起到了引導兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗，進 行創(chuàng)造的作用。 學

3、情分析 四年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏 懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機械的練習，必會 導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。 本課的教學設 仔嘗試用一種新的教學理念，運用游戲形式來引領學 生在自由探究的學習活動中拓展思維， 在游戲中感受傳 統(tǒng)義化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。 教學目標 知識與能 力目標 鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng) 作一幅動物水墨回，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高 學生的水墨回審美能力和表現(xiàn)能力。 過程與方 法目標 觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和 潑墨法等水墨圓技法的小竅門。 情感態(tài)度 感受水墨畫的獨

4、特魅力，激發(fā)學生進行水墨 與價值觀 目標 畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增 強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保 意識。 教學重難點 重點 1.引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)出/、同 濃淡層次的墨色。2.指導學生能體會毛筆的中、側鋒等用 筆，學會在創(chuàng)作中運用不同的用筆方法。 難點 1.引導學生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象，使作品體現(xiàn) 主題性完整性.2 .在彩墨國學習中培養(yǎng)學生形成良好的水 墨國學習常規(guī)習慣。 教學策略與 設計說明 復習中國畫知識一初識彩墨，欣賞彩墨畫范作一師一起探究學習彩 墨畫用筆用墨的方法一欣賞兒童彩墨畫作品一學生嘗試創(chuàng)作

5、。 教師可利用中國回范作或中國回工具進行導入，并復習相關的中國回 知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示范、欣賞等 和學L起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技 能。 興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國回充滿了好 奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活， 符合他們 的認知特征。所以教師應利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國回教學，在 學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。 教學過程 教學環(huán)節(jié) （注明每 個劃、節(jié)預 設的時間） 教師活動 學生活動 設計意 圖 （一）引導階段 師：出示

6、中國國的工具和材料。誰還 記得這些工具和材料，它們叫什么名字， 用它們創(chuàng)作出來的作品有哪些？ 師：導出中國回，中國圓是我國寶貴 的傳統(tǒng)文化藝術之一，它的種類很多，比 如以前我們學習的寫意畫。 今天我們一起 來學習另一種中國畫一一彩墨畫，讓我們 一起走進彩墨世界。 （二）發(fā)展階段 師：同學們聽到“彩墨回”這個名字， 你想到了什么？ 師：多媒體出示教科書中的《紅荷 圖》?？吹竭@幅畫，你后什么感受？ 師：畫中的紅荷色彩靈麗，線 條樸拙生動，帶給人美的視覺 享受。中國畫講究“以形寫神”， 從這幅畫中，你能看出黃永玉 生：思考回答 老師的問題 生：回答 生：回答 生：學生欣 賞

7、、觀察每一幅作 品的用筆、用墨、 用水、用色等的方 法。學生討論完后 派代表發(fā)言，在全 班進行交流互動， 老師進行總結。 試一試：體驗 用筆、用墨、用水、 用色，畫一張有生 活情趣的彩墨作 品。 生：開始自己 的作品 生：相互評 價，指出作品中讓 自己覺得好的地 方。老師也評價， 本部分 屬于導入， 該導入采取 了實物導入 的方式，自 然而然的引 出本課所要 學習的主 題，彩墨回。 比較順暢。 本部分 屬于講 述，主要 目的是 向學生 展示中 國 畫 中 彩 墨 畫 的 基 本 特, 五。 讓 學 生 有 初 步 的 感受。 為 后

8、 面 的 動 手 操 作 做 鋪 墊C 本 部 分 讓 學 生 進 一 步 細 致 的 去, 嘰察， 并 學 習 中 國 畫 的 繪 畫 技巧， 通 過 動 手 實 踐 增 強 學 生 注意鼓勵學生，多 發(fā)掘學生作品中 的亮點。 先生是一位什么樣的人嗎？ （簡略介紹黃永玉生平） 中國畫的獨特之處在于它充分地利 用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運 筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫面效 果。 下面我們分成四組，一起來繼續(xù)欣賞 教科書中的作品《無題》、《綠殛》看看 這些作品中哪些地方用了濃墨

9、、淡墨、焦 墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又 有哪些不同，分別用中鋒、側鋒、逆鋒來 表現(xiàn)什么內(nèi)容，為什么？ 師：檢驗并評價學生學習的情況，而 后根據(jù)教科書中的技法提示，示范不同的 中國畫技法，學生進行判斷甄別。 提出要求，讓學生嘗試用筆用墨畫出 不同的墨色效果。 國畫大師們喜愛用彩墨去表現(xiàn)生活， 小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看 老師收集的小朋友的畫， 看一看他們都畫 了些什么，怎么畫的？多媒體展示學生的 代表作品。 師：你最喜歡的作品是哪一幅？PPT 展示，具體分析教科書中的 《花叢》和《貓 魚同樂》。《花叢》的表現(xiàn)比較大膽、抽 象，而《貓魚同樂》則表現(xiàn)了孩子天真的 童心，

10、小畫家還在畫上題字，使得畫面內(nèi) 容更加豐富，也體現(xiàn)了中國畫詩、 書、畫、 印一體的特殊藝術風格。 今天我們一起走進了彩墨世界，欣賞 了大師的畫和小朋友的畫，老師發(fā)現(xiàn)他們 的畫不但帶給人們美的享受，還表現(xiàn)了我 們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅 荷圖》，能夠從中感覺到黃老先生在生活 中是位非常喜愛荷花的人。 而小朋友畫的 《貓魚同樂》，則能看出小畫家善于觀察 生活，喜愛小動物，及其獨特的審美視角。 那你準備畫什么呢？ （三）展示與評價階段 師：彩墨世界：展示學生作品，請學 生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。 （四）收拾與整理階段 學生清洗并收拾好繪畫工具和材料， 注意保持教室環(huán)境

11、衛(wèi)生。 的動手 能力，進 一步體 會國畫 的繪畫 方法，為 后面的 動手操 作作鋪 墊。 通過對 學生作 品和大 師作品 的比較， 引導學 生找到 自己繪 畫的切 入點，并 增強學 生作畫 的信心， 激發(fā)學 生動手 的熱情。 本部分 學生開 始作畫， 老師在 學生作 畫前注 意提示 學生作 品的要 求。 學生作 畫完畢 后，要進 行評價， 可以采 取生生 評價，師 生評價 等方式， 注意評 價中以 激勵性 和過程 性、發(fā)展 性評價 為主。激 發(fā)學生 學習美 術的興 趣和積 極性。 本部分 內(nèi)容旨 在幫助 學生養(yǎng) 成良好 的作畫 習

12、慣。 課堂小結 2分鐘 中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫 派、風格、藝術形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng) 和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。 布置作業(yè) 1分鐘 今天我們開開心心地做了 次彩墨游戲， 感受了中國 傳統(tǒng)文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我 們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活 中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)今天我們 的五彩生活。 板書設計： 板書設計 ?????????????影墨世界 1 .我對本課的教學過程及教學效果還比較滿意。 2 .我在黑板上示范基本的筆畫

13、，總結水墨的特點。教 師用筆尖蘸墨，輕松在宣紙上用滴、灑、敲等方法點出大 小點，讓學生細致觀察不同點的效果。 教師用干濕畫法和 中鋒側鋒示范各種線條，時快時慢時宜時曲時轉，引導學 生發(fā)現(xiàn)墨色有干、濕、濃、淡等變化，線有曲、直、粗、 細、長短變化，并用總結出結論：由于用筆的方法不同產(chǎn) 生了不同效果的點和線，由于水分的多少，會產(chǎn)生濃淡干 濕的變化，發(fā)現(xiàn)生宣紙有遇水滲化的特點。這樣直觀示范 是非常有意義的，把學生遇到的問題通過筆墨演示出來， 難點都清楚地展示出來，告訴學生掌握筆尖蘸墨的要領， 教學反思 了解中鋒用筆線條細，側鋒用筆線條粗，及水分多少的差 別。讓所有的學生一目了然，鼓勵學生更好地掌握

14、和運用 水墨，提升學生的學習效果。 最后我引導學生創(chuàng)設自主評價活動， 組織學生展示自 己的作品，從運筆和墨色的藝術效果進行分析，讓學生評 出喜歡誰的作品，誰的水墨作品有特別的效果，誰的墨色 表現(xiàn)最生動？這樣運用師生互動的多元化評價方法，教師 肯定學生的閃光點，鼓勵學生的大膽表現(xiàn)欲望，重視評價 的發(fā)展功能與內(nèi)在激勵作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力和 欣賞評價能力。 3 .我將教學重點放在讓學生認識繪畫語言一一點、 線、面，學習用簡單的技法進行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā) 現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化， 從而感受和體會中國 畫特有的魅力。這里，信息技術為我的課堂教學提供了很 大的幫助。學生提出疑惑

15、，學生利用實物投影演示技法， 教師總結演示，讓學生直觀的了解技法，這正是學生所熱 切盼望的，加強了師生間對基本技法運用的交流。 多彩精 美的多媒體課件的運用，如“美麗的花紋，神奇的彩墨”， 畫家和優(yōu)秀學生作品的展示等，讓學生在觀察研究中發(fā)現(xiàn) 基本技法，開闊學生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫的藝術 魅力，很好地激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。 最后作品展 評、拓展時，通過讓學生參與評價活動，介紹自己的作品， 說說畫中用了哪些技法，并說說自己在畫中最得意的表現(xiàn) 是哪部分，從而幫助學生鞏固技法，啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn) 毛筆在宣紙上偶然產(chǎn)生的精彩效果，形成與自己作品間的 對話，學習用美術語言評價作品。 4 .我

16、重新上的話就按以下流程： 復習中國畫知識一一初步認識彩墨，欣賞彩墨畫范作一一師生一起探究 學習彩墨畫用筆用墨的方法一一欣賞兒童彩墨畫作品一一學生嘗試創(chuàng)作。 利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對 本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時可通過示范、欣賞等和學生一起探究 中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。 興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對 中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣， 緊 密的聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。應利用好這 一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學，在學習技法的同時， 鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。 5.通過這堂課的練習，讓學生都得到了鍛煉與愉快的 體驗。不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課 教學設計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究 和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫， 豐富學生游戲表現(xiàn)的技法，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學 習，為學生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂 趣。