備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 高頻考點(diǎn)解密05 擴(kuò)展語(yǔ)句（含解析）

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1、高頻考點(diǎn)解密05 擴(kuò)展語(yǔ)句 2017年 2016年 2015年 浙江卷 6，句意豐富型，6分 6，話題拓展型，4分 湖南卷 21，句意豐富型，6分 【調(diào)研1】（2017年高考浙江卷）根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①運(yùn)用第三人稱，有心理描寫；②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；③不少于100個(gè)字。 小路上，有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 【答案】示例 沿著小路，他拾級(jí)而上。坐在十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來(lái)的路在哪里？成人儀式后

2、，他的心空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的感奮漫過(guò)全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年。 【調(diào)研2】我們每天都在親近漢字，使用漢字，感受著漢字的無(wú)窮魅力。很多漢字都是形與意的完美結(jié)合，請(qǐng)圍繞漢字的表意性特點(diǎn)，以“山”“明”“旦”為例，寫一段文字。要求：①運(yùn)用兩種以上的修辭手法；②不少于100字。 【答案】示例 中國(guó)的漢字，既有動(dòng)人的音韻，又有優(yōu)美的形體，還有豐富的內(nèi)涵?！吧健弊种虚g那突出的一筆不正是孤聳的峰巒嗎？“明”字不正是天上那帶給我們光輝的日月嗎？“旦”字不正表明早晨太陽(yáng)剛剛躍出地平線嗎？漢字就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)跳

3、躍的音符，譜寫出了中華文化的華美樂章。 【解析】本題要求考生以“山”“明”“旦”三個(gè)漢字為例擴(kuò)展語(yǔ)句。解答時(shí)要注意三個(gè)方面：一是漢字的表意性特點(diǎn)，二是組織答案時(shí)要運(yùn)用兩種以上的修辭手法，三是答案不少于100字。 【調(diào)研3】雖然散文詩(shī)已在商品經(jīng)濟(jì)中衰落，但我們不能漠視它，必須調(diào)整視角和心態(tài)，重建散文詩(shī)。請(qǐng)以下面的詞語(yǔ)為喻體，擴(kuò)寫一段“不能漠視散文詩(shī)”的話。要求至少使用兩種修辭手法；不少于40字。 花草　物件　自留地 【答案】對(duì)于散文詩(shī)，我們不能把它當(dāng)作路邊的花草，也不能把它當(dāng)作室內(nèi)擺設(shè)的物件，更不能僅僅把它當(dāng)作抒發(fā)個(gè)人心情的自留地。 【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。本題的要求十分明確。

4、本體是“散文詩(shī)”，喻體是“花草”“物件”“自留地”；三個(gè)喻體又暗示考生使用排比的修辭手法；“闡釋‘不能漠視散文詩(shī)’”交代了擴(kuò)寫的重心。了解了這些，從否定的角度入手?jǐn)U寫即可。 【調(diào)研4】請(qǐng)以“如何清理蒙塵的心”為擴(kuò)展方向，在橫線上展開續(xù)寫。要求至少使用一種修辭手法；不少于40字。 我們每天都在經(jīng)歷很多事情，開心的與不開心的。累與不累，取決于自己的心態(tài)，心靈的房間，不打掃就會(huì)落滿灰塵，蒙塵的心，會(huì)變得灰暗和迷茫。 【答案】我們要把灰塵清掉，使黯然的心變得亮堂；把昨天忘掉，告別無(wú)謂的煩擾；把痛苦扔掉，使快樂注滿心間。 誤區(qū)警示 1．審題不清，不能準(zhǔn)確把握

5、題干要求。如解答【調(diào)研2】時(shí)，沒有將筆墨集中于“山”“明”“旦”三個(gè)字意義的闡述上，而是簡(jiǎn)單圍繞三個(gè)字來(lái)組織答案。 2．忽略修辭要求或修辭使用錯(cuò)誤。如【調(diào)研2】，只簡(jiǎn)單闡述“山”“明”“旦”三個(gè)字的意義，沒有運(yùn)用修辭手法或運(yùn)用了修辭手法卻沒有運(yùn)用兩種以上。 3．答案字?jǐn)?shù)不夠或超過(guò)題干要求字?jǐn)?shù)過(guò)多。如【調(diào)研3】中要求擴(kuò)寫的內(nèi)容不少于40字。 技法點(diǎn)撥 1．審清題干的基本要求。如【調(diào)研1】的基本要求是描寫一個(gè)場(chǎng)景。 2．注意語(yǔ)言的修飾。擴(kuò)展語(yǔ)句題一般會(huì)對(duì)語(yǔ)言的修飾提出具體要求，有的要求生動(dòng)、形象，有的要求運(yùn)用某種修辭手法。如【調(diào)研1】要求語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)。 3．注意答案的先后順序和

6、層次。如【調(diào)研2】中要求“以‘山’‘明’‘旦’為例，寫一段文字”，那么組織答案時(shí)要注意“山”“明”“旦”的先后順序以及它們之間的并列關(guān)系。 4．檢查擴(kuò)展后的文字是否符合要求（漢字的表意性特點(diǎn)、修辭手法、字?jǐn)?shù)），是否有語(yǔ)病。 1．在下面的兩組意象中任選一組，結(jié)合所選意象的特點(diǎn)寫一段文字，營(yíng)造所對(duì)應(yīng)的意境。要求不少于80字。 第一組：明月　楊柳　杜鵑　——凄婉　憂傷 第二組：落日　大江　遠(yuǎn)山　——雄渾　壯麗 2．按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。 我追逐天空的蔚藍(lán)。 要求：①正側(cè)面描寫相結(jié)合。②至少使用兩種修辭手法。③不少于80字。 3．請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)擴(kuò)展成一個(gè)語(yǔ)段，要求語(yǔ)言生

7、動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不少于80字。 春雨　　　嫩綠　　　嫣紅 4．下面的內(nèi)容是描寫“荷花”的，請(qǐng)根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補(bǔ)寫其中一段文字，不少于100字。 天空湛藍(lán)，白云朵朵，微風(fēng)習(xí)習(xí)。見到這片荷塘?xí)r，它正靜默在上午最好的陽(yáng)光里。 滿池的蓮花，　 　　　　。不，這應(yīng)該是北宋詞人周邦彥的“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”??！ 5．根據(jù)所給句子，以“稻草人”為話題續(xù)寫一段話。要求：①語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、連貫；②使用擬人的修辭手法；③50字左右。 夏天剛一轉(zhuǎn)身，整裝待發(fā)的稻草人就浩浩蕩蕩出征了?！　　　　　　　　　　　　　　　? 6．請(qǐng)運(yùn)用合理的想象，將王安石的《

8、泊船瓜洲》改寫成一個(gè)小故事，要求用上環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫和襯托的手法，不少于200字。 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 7．請(qǐng)根據(jù)高駢的詩(shī)句“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理，語(yǔ)言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不少于50個(gè)字。 8．請(qǐng)用“雪”“飛舞”“村莊”三個(gè)詞，以“雪”為重點(diǎn)，寫一段文字。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，80字左右。 9．請(qǐng)從下列意象中選擇一個(gè)作為對(duì)象，寫一段話描繪你所想象的情景。要求：①體現(xiàn)意象特征；②句式不限；③至少運(yùn)用兩種修辭手法；④字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字。 羽扇綸巾　梧桐細(xì)雨　大漠孤煙　漁舟唱晚

9、 1．示例 第一組：孤獨(dú)的河流在夜的黑暗中靜靜流淌。即將遠(yuǎn)行的人兒駐足河岸，邁不開啟程的腳步。他放眼四顧，只看見天上的明月灑下的清冷光芒，還有月光深處恣肆滿溢的眷念。楊柳的青絲是無(wú)助的手臂，它挽得住春風(fēng)，卻挽不住杜鵑的啼鳴與游子的憂傷。 第二組：大江在崇山峻嶺中匍匐前行。在它身后，遠(yuǎn)山被落日的余暉鍍上了一層金黃，唯有雄鷹在蒼茫的天地間翱翔。這個(gè)時(shí)節(jié)，塞外的野草瘋狂生長(zhǎng)，在陰山腳下，長(zhǎng)城盡頭，手執(zhí)長(zhǎng)纓的騎士，伴著嗒嗒的馬蹄聲，朝著大漠的深處，絕塵而去。 2．示例 從晨光熹微到暮色四合，一群鳥飛過(guò)來(lái)，又匆匆地飛走，一股熱浪襲來(lái)又變成清涼的風(fēng)。我追逐著天空中的那片蔚藍(lán)，看著它們熱情地?fù)崮?/p>

10、郁郁蔥蔥的蘆葦、潺潺流淌的溪流。河水立即就變成蔚藍(lán)色，我黑色的眼睛被染藍(lán)，甚至我的手、我書寫的字，也溢出蔚藍(lán)色的光彩，連我的心也被這樣的藍(lán)染得柔情四溢了。 【解析】解答本題要關(guān)注題干的具體要求，比如使用正側(cè)面描寫、使用兩種修辭手法以及符合字?jǐn)?shù)要求等。擴(kuò)寫時(shí)，要關(guān)注給出的語(yǔ)句的某些詞的特點(diǎn)，比如“我”，要思考“我”在語(yǔ)境中的狀態(tài)、動(dòng)作、心境等，“追逐”的狀態(tài)，“天空”的顏色、高度等。 3．示例 道路兩旁參差不齊的樹枝上，已悄悄地冒出嫩綠的小芽，那淺淺的小芽，在綿綿春雨里，輕輕地張開著，靜靜地舒展著；那含苞待放的花蕾頂端，是一抹嫣紅，似張非張，如害羞少女的朱唇，引起人的無(wú)限遐想。 【解析】解

11、答本題，要根據(jù)所給的詞語(yǔ)展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的語(yǔ)境，然后進(jìn)行描述。 擴(kuò)寫時(shí)三個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)都不能少，但是可以有所側(cè)重，由于“嫩綠”“嫣紅”是表示色彩的詞語(yǔ)，因此使用時(shí)要善于將其附著于一定的事物上。擴(kuò)寫時(shí)要注意語(yǔ)言的文采，可以適當(dāng)運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法，這是對(duì)題干中“至少使用一種修辭手法”的要求的落實(shí)，還要注意字?jǐn)?shù)方面的要求。 4．示例 亭亭玉立，層層疊疊，一枝一枝立于水中，清香遠(yuǎn)溢。一片一片柔美的花瓣，有粉，有紅，有白，有黃。這些怒放的，從容、干凈、婉約的，無(wú)聲無(wú)息的蓮花，是唐代詩(shī)人李商隱的“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”嗎？是宋代詞人李清照的“興盡晚回舟，誤入藕花深處”嗎？

12、5．它們一個(gè)個(gè)精神抖擻，就像訓(xùn)練有素的士兵，手里揮舞著五顏六色的旗幟，在鄉(xiāng)村農(nóng)人的指揮下，紛紛走向莊稼地里。 【解析】本題要求以“稻草人”為話題續(xù)寫一段話，根據(jù)所給句子中“稻草人就浩浩蕩蕩出征了”可知，后文所續(xù)寫的內(nèi)容應(yīng)與稻草人“出征”的狀況有關(guān)。考生聯(lián)想稻草人出征時(shí)的狀態(tài)、指揮者以及它們的目的地等不難得出答案。注意“使用擬人的修辭手法”“50字左右”的要求。 6．示例 黑夜籠罩著大地，波浪輕輕地拍打著岸邊的巖石，詩(shī)人王安石乘坐的小船?？吭诠现薜陌哆叀? 王安石倚著船舷，捋著胡須，眺望著江對(duì)岸的京口，心里默默地沉思著：我已年過(guò)半百，且經(jīng)歷坎坷，此次再次被起用為相，自己面對(duì)的不知是禍還是福。

13、想到這些他不禁深深地嘆了口氣。 天灰蒙蒙的，只能看到遠(yuǎn)處連綿起伏的群山的模糊的影子。他不禁想道：鐘山腳下的家鄉(xiāng)離我是這么近，只是隔著那一線的長(zhǎng)江水和幾重起伏的群山，而我卻…… 忽然，一陣微風(fēng)拂來(lái)，王安石從沉思中清醒過(guò)來(lái)，感受到了春天溫暖的氣息。他仿佛來(lái)到了充滿綠色的江南大地，仿佛漫步在桃紅柳綠的家鄉(xiāng)。池塘里的魚兒在自由自在地游來(lái)游去，河岸邊的柳樹吐出了嫩芽，千萬(wàn)條柳枝在微風(fēng)中搖曳，小鳥在柳條中穿行。滿山的花草經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)變得更加精神。山野中小孩在興高采烈地嬉戲、玩耍…… 一輪金黃的圓月升起，皎潔的月光灑在江面上，整個(gè)江面變得波光粼粼。王安石抬起頭望著天空中金黃的圓月，情不自禁地感嘆道：

14、“明月啊！你什么時(shí)候才能照著我，回到我日思夜想的家鄉(xiāng)？” 【解析】回答此題，首先需把握詩(shī)歌描寫的具體內(nèi)容以及詩(shī)人抒發(fā)的情感等。此詩(shī)流露著王安石對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，以及重返政治舞臺(tái)的強(qiáng)烈欲望。明確情感后，再運(yùn)用想象來(lái)對(duì)當(dāng)時(shí)之景進(jìn)行細(xì)致描寫。注意要符合題干中的相關(guān)要求。 7．示例：夏季，白晝時(shí)間比其他季節(jié)要長(zhǎng)。這個(gè)季節(jié)，綠樹蔥郁，茂盛的枝葉像一把巨大的遮陽(yáng)傘，樹下顯得格外清涼。樓臺(tái)影子，倒映池塘，宛若鏡中美景。 【解析】答題時(shí)，考生要根據(jù)詩(shī)句所提供的物象進(jìn)行聯(lián)想和想象，努力將詩(shī)中描繪的景物串聯(lián)起來(lái)組成一幅意境和諧的畫面。由于題干要求語(yǔ)言生動(dòng)，考生要想到運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)生動(dòng)形象性，

15、同時(shí)字?jǐn)?shù)也要合乎要求。 8．夜間，雪花趁著農(nóng)人酣睡時(shí)悄悄地在鄉(xiāng)村落腳了。你看，她紛紛揚(yáng)揚(yáng)，盡情飄灑，以風(fēng)為媒，漫天飛舞。一瞬間，她如輕柔的絲被覆蓋了這靜謐而安詳?shù)拇迩f。 【解析】考生解答此題時(shí)，應(yīng)以“雪”為主體進(jìn)行描寫，由于題干要求語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫時(shí)可使用擬人、比喻等修辭手法，同時(shí)要用好描寫雪的修飾性詞語(yǔ)，如“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”等。一定要把題干要求的三個(gè)詞語(yǔ)有序地串聯(lián)起來(lái)，形成一幅優(yōu)美的畫面。 9．羽扇綸巾：江風(fēng)咆哮，卷起萬(wàn)丈狂瀾。巍峨的戰(zhàn)船上，一抹修長(zhǎng)的身影，俊逸如竹。面對(duì)百萬(wàn)敵軍，他輕搖羽扇，強(qiáng)敵瞬時(shí)作鳥獸散。 梧桐細(xì)雨：黃昏時(shí)分，綿密的雨絲無(wú)情地拍打在梧桐樹葉上，細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)，是丟不掉的孤單，是斬不斷的愁緒，是道不出的落寞。 大漠孤煙：風(fēng)靜沙落，廣袤的戈壁灘如無(wú)邊黑夜。遠(yuǎn)處一縷輕煙猶如擎天之柱，劃破了無(wú)邊的死寂，捎來(lái)生命的氣息，又平添無(wú)限凄涼。 漁舟唱晚：夕陽(yáng)西下，落日余暉映照在彭蠡之濱，遠(yuǎn)處青山蒙蒙，白帆點(diǎn)點(diǎn)，悠揚(yáng)的漁歌聲仿佛天邊的那一抹云煙，浪濤沸騰了棲息的夢(mèng)幻，收一網(wǎng)紅霞回眸家鄉(xiāng)。 - 7 -