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1、《中國(guó)漆器》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 題 目
《中國(guó)漆器》
二、出 自
浙江人民美術(shù)出版社，2014年11月版《小學(xué)美術(shù)·五年級(jí)下》，第19課。
三、教材分析：
1.教材中的前置模塊《熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》，它以圖文形式著重描述了中國(guó)漆器工藝的種類(lèi)、歷代的漆器作品，而《中國(guó)漆器》一課，就承接著其豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
2.該冊(cè)教材出現(xiàn)了：唐代的螺鈿[diàn]鑲嵌、宋元時(shí)期的雕漆、明清時(shí)期的描金漆器和脫胎漆器。在《中國(guó)漆器》的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞和評(píng)述，初步了解這四類(lèi)漆器工藝；
3.該課中，典型的漆器作品，與日常生活用具的聯(lián)系較為緊密（如碗、勺、鼓、箱、盤(pán)
2、）。但是，在朝代的更替、民族的大融合的影響下，漆器顯現(xiàn)出鮮明的中國(guó)文化元素，因此，在造型工藝、紋飾設(shè)計(jì)方面，中國(guó)漆器留有歷史的烙印，即“存在一定的變化”，教師需要從中提煉中國(guó)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同年代的漆器。
4.《中國(guó)漆器》屬于“欣賞·評(píng)述”課，要求學(xué)生學(xué)會(huì)從造型、工藝、歷史的角度去欣賞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，評(píng)述一件或多件漆器作品。可見(jiàn)，在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，因此，教師需要編創(chuàng)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在互動(dòng)學(xué)習(xí)中滲透課內(nèi)知識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.教師通過(guò)編創(chuàng)主題式美術(shù)情景劇，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漆器；
2.教師通過(guò)搭設(shè)漆器信息交流平臺(tái)，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件
3、；
3.教師通過(guò)歸納課內(nèi)知識(shí)，設(shè)置情景信息反饋單，讓學(xué)生從特定的角度去欣賞漆器作品；
4.教師通過(guò)提煉漆器中的文化元素，使學(xué)生對(duì)歷代漆器的制作工藝、紋飾設(shè)計(jì)有所了解；
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)演繹美術(shù)情景劇，學(xué)會(huì)從造型、工藝、歷史的角度欣賞中國(guó)漆器，并完成情景信息反饋單的填寫(xiě)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在漆器信息交流平臺(tái)中，比較不同年代漆器的制作工藝、紋飾設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言評(píng)述漆器作品。
六、課前準(zhǔn)備
教師：一本冊(cè)頁(yè)《中國(guó)漆器鑒寶·卷》；兩幅手繪稿（適合紋樣、風(fēng)景畫(huà)）；課件；
學(xué)生:一個(gè)紙袋（6張信息反饋單、4張學(xué)習(xí)檢測(cè)單）/組；小記號(hào)筆；
4、鉛筆；橡皮；淺色硬卡紙；
七、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入：預(yù)設(shè)美術(shù)情景劇的起因
播課件（片①：一個(gè)紅色漆盒。）
師：這是一只已收藏多年的盒子。
即便是歷經(jīng)多少歲月，它還是那樣“造型完整、色澤沉穩(wěn)”。
據(jù)說(shuō)，它還是《買(mǎi)櫝還珠》寓言故事中的器具。
師：“買(mǎi)櫝還珠”是鄭國(guó)人。
他在回家的路上，一不小心，失手將盒子掉到地上。
但是，盒子沒(méi)有被摔碎，請(qǐng)你猜一猜，它是用什么材質(zhì)做的？
（生答：木頭做的。）
（出示板書(shū)：木胎。）
師：接下來(lái)的故事，就是這樣。
（請(qǐng)學(xué)生略讀“故事起因”。）
（出示板書(shū)：中國(guó)漆器。）
（二）新授：演繹美術(shù)情景劇的內(nèi)
5、容
師：秦國(guó)人是漆器方面的鑒寶專家，誰(shuí)可以擔(dān)任秦國(guó)人的角色？做一個(gè)有問(wèn)必答的鑒寶專家。
師：今天，我暫時(shí)先擔(dān)任鄭國(guó)人的角色，向秦國(guó)人咨詢漆器信息。（出示反饋單①。）
情景信息反饋單①
秘籍類(lèi)別
紋飾精細(xì)，色彩沉穩(wěn)。
操作提示
查閱書(shū)本中第45頁(yè)，并填寫(xiě)以下的信息。
年 代
圖片信息
手工藝制作
素 材
紋樣的構(gòu)圖形式
功 能
名稱：
傳統(tǒng)漆藝“雕紅漆”
又稱 。
名稱：
花
梔子紋
式的構(gòu)圖。
用于擺放：
6、
。
一問(wèn)：在反饋單①，這一件漆器屬于哪個(gè)年代的？
二問(wèn)：該器具采用了哪種漆器工藝？
（學(xué)生回答）
師：接下來(lái)，請(qǐng)大家通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，按照活動(dòng)要求，完成手上的信息反饋單。
當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，就要求大家停一下。
活動(dòng)1：組內(nèi)合作，信息提煉
要求：根據(jù)書(shū)本內(nèi)容，在反饋單中，填寫(xiě)相應(yīng)的信息。
角色編排：組內(nèi)，自主編排，共同演繹。
把控信息量：在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，共同完成6張信息反饋單。
活動(dòng)2：鄰組交流，信息自查
要求：一組為咨詢方，另一組為鑒寶方，分6批次進(jìn)行。
角色自選：每組各選一名代表，以口述形式進(jìn)行演繹。
信息自查：全員查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾正。
活動(dòng)3：角色調(diào)整，信息檢測(cè)
要求：根據(jù)反饋單，在學(xué)習(xí)檢測(cè)單中，以口述形式檢測(cè)信息。
角色演繹：將“一問(wèn)一答”調(diào)整為“自由搶答”。
信息檢測(cè)：在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，完成4張學(xué)習(xí)檢測(cè)單。
（三）課內(nèi)鞏固
1.練習(xí)：在圖稿上，描繪出一種精美的紋飾。
2.設(shè)想：你會(huì)采用哪種工藝進(jìn)行漆器創(chuàng)作？
（四）觀賞漆器工藝的視頻
播視屏。
（五）小結(jié)
“鄭國(guó)人只取走那一套秘籍,而將那只漆盒，留給了秦國(guó)人......
你猜一猜：為什么鄭國(guó)人會(huì)那樣做？
（學(xué)生回答）
《中國(guó)漆器》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
