一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-18 9以內(nèi)的加法 浙教版

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1、9以內(nèi)的加法 【教學(xué)目標(biāo)】 1．引導(dǎo)學(xué)生通過整理、歸納活動(dòng)，形成9以內(nèi)加法表，加深對(duì)9以內(nèi)數(shù)加法的理解，并能正確地計(jì)算。 2．經(jīng)歷9以內(nèi)加法表的形成過程，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣 【教學(xué)重點(diǎn)】 鞏固和加深對(duì)9以內(nèi)數(shù)加法的理解 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步理解加法表的內(nèi)在規(guī)律 【教學(xué)方法】 活動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 9以內(nèi)的加法卡片 【教學(xué)過程】 一、形成9以內(nèi)的加法表 1．出示 1+1（要求，快速讀算式，快速說得數(shù)） 2+1 3+1 4+1 5+1（學(xué)生會(huì)順著直接往下說6+1等于7）

2、追問：你怎么能猜到是6+1的？ 寫完6+1再接著出示 8+1 7+1（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的順序是反的，自己主動(dòng)調(diào)整過來） 2．你們看看，這是多么有趣的一組算式呀，你們都能從中發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)嗎？ ① 第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的（如果反著看呢，就是從大到?。? ② 第二個(gè)加數(shù)全是1 ③ 和也是從小到大排列的（反著看就是從大到?。? 真有好辦法！我想觀察得數(shù)和第一個(gè)加數(shù)，你們能幫忙看看有什么關(guān)系嗎？ 大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，和比第一個(gè)加數(shù)都多1。知道為什么嗎？ 3．真厲害，不僅會(huì)從不同的角度去觀察，關(guān)鍵還會(huì)動(dòng)腦思考。 下面我們利用小圓片圖，再來明確一下這組算式的規(guī)律，左邊紅色圓片表示第一個(gè)

3、加數(shù)，右邊藍(lán)色圓片代表第二個(gè)加數(shù)，隨圓片的出現(xiàn)，咱們把算式說出來好嗎？觀察，第一個(gè)加數(shù)是不是一個(gè)比一個(gè)多一，從下往上看就是一個(gè)比一個(gè)少一；和比第一個(gè)加數(shù)都多1．下面咱們?cè)侔凑諒南峦系捻樞蜃x一遍。 好，老師想和你們做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？?guī)則，我把剛才的這些算式都看作是一封封的信，只不過咱們這些信都用加法算式作為它的內(nèi)容，現(xiàn)在我先當(dāng)郵遞員，我把這些信，放到了相應(yīng)的信箱里，算式得幾就放到幾號(hào)信箱里（把數(shù)字貼在黑板上）。有些同學(xué)的手里也有一些這樣的算式信件，你們能扮演小小郵遞員把這些信送到信箱里來嗎？沒上來送信的同學(xué)有一個(gè)重要的任務(wù)，你們要認(rèn)真的審核，看看有沒有送錯(cuò)信的） 為了避免交通堵塞，大家

4、要分批上來，咱先實(shí)驗(yàn)一下啊。 設(shè)計(jì)意圖：按一定的順序出示算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)他們有序思考的意識(shí) （1）3、4號(hào)小郵遞員先來送信（怎么才能知道他們送對(duì)了沒有？） 2號(hào) 1+1 3號(hào) 2+1 1+2 4號(hào) 3+1 2+2 1+3 5號(hào) 4+1 6號(hào) 5+1 7號(hào) 6+1 8號(hào) 7+1 9號(hào) 8+1 在孩子

5、貼的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面的算式為標(biāo)準(zhǔn)放信。 （2）5號(hào)郵遞員來送信 2號(hào) 1+1 3號(hào) 2+1 1+2 4號(hào) 3+1 2+2 1+3 5號(hào) 4+1 2+3 3+2 1+4 6號(hào) 5+1 7號(hào) 6+1 8號(hào) 7+1 9號(hào) 8+1 師：你問問大家滿意嘛？這樣看起來有沒有規(guī)律？你有其他的想法嗎？ 整理完表格就追問學(xué)

6、生，你能知道這組的得數(shù)比第一個(gè)加數(shù)多幾嗎？為什么呢？ （3）讓6號(hào)一起上來 誰是6號(hào)郵遞員請(qǐng)舉手，找好自己的位置，師找同學(xué)上前面來貼卡片。 2號(hào) 1+1 3號(hào) 2+1 1+2 4號(hào) 3+1 2+2 1+3 5號(hào) 4+1 3+2 2+3 1+4 6號(hào) 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 7號(hào) 6+1 8號(hào) 7+1 9號(hào) 8+1

7、 （4）你為什么要放在這個(gè)位置呢？（生說原因，發(fā)現(xiàn)規(guī)律） 看著加3，能不算就知道結(jié)果比前面的加數(shù)多幾嗎？ （5）7．8．9號(hào)信件趕緊送上來，（教師拿走一個(gè)算式，考察學(xué)生是否理解了按順序構(gòu)造表） 設(shè)計(jì)意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，教育他們做事要嚴(yán)謹(jǐn)。在形成表格的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，觀察能力，分析推理能力。 小結(jié)：你們看，前一段咱們學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的加法，有一部分被我們整理到這里來了，那咱們給它們?nèi)€(gè)名字，這個(gè)表，我們就叫做《加法表》，被我們整整齊齊的放在這里了。真是辛苦了各位小郵遞員。 二、運(yùn)用故事情景滲透變化中的不變。（看動(dòng)畫片） 1．《朝三暮四》 提問

8、：7個(gè)橡子還可以怎么樣分呢？ 提問：明明是早晨多分了一個(gè)，怎么還是一天分7個(gè)呢 看看只要留心觀察，生活中也有咱們研究的數(shù)學(xué)問題 故事在咱們的加法表中你能找到它的表示的方法嗎？ （讓學(xué)生重點(diǎn)讀出數(shù)字的變化） 2．思維拓展 （1）我這還有5封信件，誰還沒送信呢，你們?cè)敢獍堰@些送出去嗎？但是難度加大了，沒有郵箱編號(hào)了。 拿走一個(gè)，猜猜還剩幾個(gè)？ 拿走的多一封，剩下的少一封，但是拿走的剩下的合起來總是5封。 這個(gè)過程能在表中找到嗎？（讀一讀） 你們能把信件送到嗎？ （2）讓學(xué)生到前邊貼算式 拿紙讓孩子續(xù)說，這張表，你覺得除了剛才咱們的觀察的方法還可以怎樣觀察，隨著年齡的增長(zhǎng)，我

9、們還會(huì)發(fā)現(xiàn)表中的許多的秘密，這是一張多大的表呢？你們猜猜看吧。只要肯動(dòng)腦，愛思考發(fā)揮自己的聰明才智，你就會(huì)有更多的收獲的。 3．談收獲。 設(shè)計(jì)意圖：在具體的情景中初步感受加數(shù)變化而和不變的規(guī)律，發(fā)散思維。 【板書設(shè)計(jì)】 2號(hào) 1+1 3號(hào) 2+1 1+2 4號(hào) 3+1 2+2 1+3 5號(hào) 4+1 3+2 2+3 1+4 6號(hào) 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 7號(hào) 6+1 5+2 4+3 3+4 2+5 1+6 8號(hào) 7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 9號(hào) 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 【教學(xué)反思】 注重學(xué)生的操作過程，注重知識(shí)的形成過程。課堂環(huán)節(jié)以孩子們喜歡的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂學(xué)，愛學(xué)，有收獲。在形成表格的最終階段給予學(xué)生發(fā)展的空間，不僅僅局限于9以內(nèi)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、立足長(zhǎng)效。