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1、承德圣繼四年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
主備人： 授課人： 授課時(shí)間：2019年 月 日
課 題
第1課 測(cè)量長度
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)度量尺并知道它的最小刻度及最大量程
2、會(huì)使用度量尺測(cè)量不同物體的長度
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)使用度量尺測(cè)量長度
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)度量尺并會(huì)使用度量尺測(cè)量長度
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 各種度量尺
教 學(xué) 過 程
集 體 備 課
一、 創(chuàng)設(shè)情境：
經(jīng)過一個(gè)暑假，同學(xué)們都長高了，肩也變寬了，那要想知道我們的身高和肩寬都是多少我們應(yīng)該怎么辦呢？
預(yù)設(shè)
2、：測(cè)量
師：測(cè)量我們要用到什么呢：
預(yù)設(shè)：尺子
師：那你會(huì)使用度量尺測(cè)量長度嗎？怎樣測(cè)量身體不同部位的長度呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課“測(cè)量長度”。
二、教學(xué)活動(dòng)：
1、學(xué)習(xí)使用刻度尺
師：拿出度量尺，同學(xué)們對(duì)尺子都不陌生，在我們的數(shù)學(xué)課上經(jīng)常會(huì)用到，度量尺是測(cè)量長度的基本工具，老師這有一把尺子，同學(xué)們觀察一下自己手中的度量尺回答以下問題：
（1）刻度尺的最大量程和最小刻度值分別是多少？
（2）怎樣測(cè)量一個(gè)物體的長度？
（3）讀數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣做？
（4）怎樣記錄測(cè)量結(jié)果？
觀察自己手中的度量尺回答問題。
然后小組之間交流自己的答案。
師：除了我們手中的尺子，
3、生活中還有哪些刻度尺？它們的最大量程和最小刻度值都一樣嗎？
預(yù)設(shè)：不一樣
那你說一下你知道的生活中其他的刻度尺？
預(yù)設(shè)：量身高的尺子······
師：認(rèn)識(shí)完了刻度尺，我們要學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度，接下來我們要測(cè)量身體不同部位的長度。
2、測(cè)量身體不同部位的長度
師：用直尺可以測(cè)量書本的長和寬，那用它能測(cè)量我們的腰圍嗎？
預(yù)設(shè)：不能
師：我們要選用合適的尺子測(cè)量身體不同部位的長度：
我的肩寬是多少？
我的腰圍是多少？
我的身高是多少？
3、用身體的尺子估測(cè)長度
師：如果我們身邊沒有刻度尺的情況下我們應(yīng)該怎樣測(cè)量物體的長度和距離都遠(yuǎn)近呢？
預(yù)設(shè)：步或拃
師：先測(cè)量自己一拃或一步的長度，然后用它們測(cè)量課桌及教室的長度。
分別用步或皮尺測(cè)量教室的長度，比較兩種測(cè)量方法的結(jié)果。
三、應(yīng)用與拓展
出示先進(jìn)的測(cè)量工具：體育老師用的輪式測(cè)距儀，建筑工人用到的激光測(cè)距儀測(cè)量房屋的長度，還有哪些先進(jìn)的測(cè)量工具？
預(yù)設(shè)：
四、課程小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些？
預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)怎樣用刻度尺測(cè)量長度
課后反思：
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 1、測(cè)量長度冀教版
