湖南省桑植縣七年級生物上冊 第二單元 第一章 第三節(jié) 動物細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀! 第三節(jié)　動物細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真預(yù)習(xí)課本至少10分鐘，用紅筆標(biāo)注疑難和重點 2.用準(zhǔn)確語言完成【定向自學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、怎樣制作動物細(xì)胞臨時裝片？ 2、動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 3、比較動物細(xì)胞與植物細(xì)胞在基本結(jié)構(gòu)上有哪些相同點和不同點？ 4、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；體驗表達(dá)交流和與人合作帶來的樂趣。 課前檢測： 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片步驟： 歸納：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（

2、 ）→（ ）。 一、定向自學(xué)（獨學(xué)）： （一）、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片 ? 1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片 。 ? 2、在載玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持細(xì)胞的形態(tài)）。 ? 3、用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地 幾下。 ? 把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中 。 ? 4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的 先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。 ? 5、在蓋玻片的一側(cè)滴

3、加稀 ，用吸水紙從蓋玻片的 側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。 總結(jié)：“七字步驟”： 擦--（ ）—（ ）—（ ）—（ ）--( )_( 吸 ) 6、19世紀(jì)30年代，兩位德國科學(xué)家 和 共同創(chuàng)建了“細(xì)胞學(xué)說”，大意是動植物都是由 構(gòu)成的， 是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞能產(chǎn)生新細(xì)胞。 （二）、合作探

4、究 1、在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程中，滴加生理鹽水有什么作用？在生理鹽水中涂抹幾下的目的又是什么？ 2、在制作的動物細(xì)胞模型中，塑料袋相當(dāng)于細(xì)胞的 ，果脯相當(dāng)于細(xì)胞的 ，瓊脂相當(dāng)于細(xì)胞的 。 3、比較動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。完成下表： 相同點 不同點 動物細(xì)胞 都有 、 、 、 。 無 ，細(xì)胞質(zhì)中無 和 。 植物細(xì)胞 有 ，細(xì)胞質(zhì)中

5、有 和 。 （ ） （ ） （ ） 動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 二．小組討論（對學(xué)、群學(xué)） 三．全班交流（大展示、點評、質(zhì)疑） 1、展示自主學(xué)習(xí)中疑難問題。2、展示合作探究問題。 3、展示學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。 四．歸納總結(jié) 1． 總結(jié)自己一節(jié)課學(xué)到了什么。 2． 記憶基礎(chǔ)知識。 五．鞏固提升 1.顯微鏡下觀察到人的口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)是: ( ) A 長方形的格子狀細(xì)胞 B 球狀細(xì)胞 C 邊緣整齊的扁平的細(xì)胞 D 形狀不規(guī)則 2. 構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是： （ ） A DNA B 染色體 C 細(xì)胞 D 基因 3. 經(jīng)碘液染色后，觀察人的口腔上皮細(xì)胞中顏色最深的是： （ ） A 細(xì)胞壁 B 細(xì)胞膜 C 細(xì)胞質(zhì) D 細(xì)胞核 4.海帶中含有大量的碘，但活的海帶仍然能夠繼續(xù)吸收海水中的碘元素，這一現(xiàn)象主要與海帶細(xì)胞中的哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)？???（??? ） ?A 細(xì)胞壁?? ?B 細(xì)胞膜?? C 細(xì)胞質(zhì)　D 細(xì)胞核 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!