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1、
分析作品結(jié)構(gòu)-散文4
科目: 主備人: 備課日期：
課 題
分析作品結(jié)構(gòu)(四)
——結(jié)尾句段作用
課時
計劃上課日期
第 周
教學(xué)目標
1、掌握“分析作品結(jié)尾句段作用”題的題型和做題方法；
2、重點掌握“結(jié)尾句段作用”題的做法。
教學(xué)重難點
重點掌握“結(jié)尾句段作用”題的做法。
教學(xué)流程\內(nèi)容\板書
關(guān)鍵點撥
加工潤色
一、考點探討
分析作品結(jié)構(gòu)是江蘇卷散文閱讀的重要考點。江蘇卷在這一考點上主要命題特點有：
①命題切入口小。試題一般不要求
2、分析全篇結(jié)構(gòu)，而是選擇能“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子來考查。
②命題角度有直接考和綜合考兩種。直接考，就是直接問某段(句)在結(jié)構(gòu)上的作用(如2007年江蘇卷)。綜合考，就是把結(jié)構(gòu)分析和內(nèi)容主旨解析以及表達特點放在一起考查。(如2009年江蘇卷)
③題型主要是“作用分析”題，即分析某段(句)在文中的作用(好處)，或者變式提問，如文章為什么從×××寫起(或以×××收尾)。
二、末段的作用
a．末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。
b．末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。
c．末段也有暗示主題或強化作者感情的作用。
（另外。特殊表現(xiàn)形式的
3、段落：特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨成段。句子或是倒裝句，或是運用了特殊語氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。）
三、例題分析
閱讀下面的文字，完成后面的題目。
耽在磁器口的光陰
向貍貍
離開重慶已有三年，我仍不時想起那個濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠的磁器口。
我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時期變遷成的著名磁器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。
那時候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一
4、推，徑直出學(xué)校后門搭車去磁器口。
磁器口的大門橫立在馬路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個：半條街住著的磁器口人，靠在時間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往的行人一眼，他們是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整個繁華的熱鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。
當(dāng)然，還可以走側(cè)門，或者通過小巷進入磁器口。無論從哪個方向，最終的目的地都是那一條古舊而人聲鼎沸的短街，它順著蜿蜒的階梯一路往下，一直伸到一條淺淺的河道里去，在幾條木船上繼續(xù)延伸，消失在船頭。南來北往的商戶販賣著各種吃食，不大的街，光是麻花店就有十幾家，陳麻花
5、最有名，店前總是排著長而曲折的隊伍。磁器口的毛血旺和雞雜聞名城內(nèi)外，店家招牌上的字歪歪扭扭，桌椅也舊得像坐不住，但生意紅火得很。
龍隱寺也以寂寞的姿態(tài)在短街中湊著熱鬧，傳說當(dāng)年朱元璋之孫朱允炆皇帝削發(fā)為僧，就隱避于此——傳說而已。寺里香火不旺，倒是門前的那面佛墻，總是熱鬧非凡，站在佛墻正前方10米處閉眼摸索著往前走去，如果走到墻面前正好摸到佛字就表明運氣不錯。那個佛字實在太大，去往它的路途也不遙遠，我從沒看到有誰沒摸到那個佛字，我們活在這個世上，本就都是幸運的人?？墒请m然如此，人們?nèi)匀蝗滩蛔∫タ纯醋约旱倪\氣。我曾站在一旁，看失意的朋友閉著眼艱難地往前走去，充滿了虔誠，一雙手一步步接近那個象
6、征著好運的佛字，越來越近，那對于我而言，也是一個不言而喻的無限幸福的時刻。
茶館是磁器口大街上舊時的影子，店堂很小，臺下的人喝茶聊天，臺上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和朋友從茶館門前經(jīng)過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小會兒，突然一陣接一陣砰砰的沙啞的胡琴聲傳來，那么近那么真切，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨。
我親愛的磁器口，如果你還能記得我對你的喜愛和留戀，能感覺到我對你的思念，請為我留一個僻靜的所在，讓我有一天，還能回得去?；氐角啻耗晟俚奈?，靜靜坐在無人的角落，坐一個下午，看云飄飛，變幻不同的形
7、狀，看太陽一點一點西落；坐一個晚上，看磁器口的屋子和樹木變成沉重的陰影，然后又隨著黎明的到來，一點點轉(zhuǎn)醒。
我終于離開磁器口了，世界很寬廣，人有精力就要去行走。當(dāng)年抗戰(zhàn)時期，省教育學(xué)院在磁器口辦學(xué)，學(xué)貫中西的大學(xué)問家吳宓在這里傳道授業(yè)，閑時也去街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在茶館里坐坐。徐悲鴻、傅抱石、豐子愷、宗白華等許多美術(shù)家及美學(xué)家也曾在這里生活過。不過每個人都是要走的，不論是空間意義上的，或者是時間意義上的。如今的磁器口喧囂繁忙，人來人往，過去的風(fēng)流早已在時間的沙漏中漸漸云散。有些東西已經(jīng)變了，有些東西卻一點沒變。事都是過眼云煙，人比事長久，而物——古鎮(zhèn)、古鎮(zhèn)里的房子、墻、樹木、石頭比人更長久。
盡管如
8、此，我仍然經(jīng)常想起磁器口，想起那些兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的少年往事，想起不能回復(fù)的獨一無二的大學(xué)時光，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青春的路口路過，來來回回地路過，直到最后一次路過，從此再也沒有回去。
(發(fā)表于《格言》2009年第13期“月亮散文”，略有改動)
4．(1)說說開頭第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。
答：總領(lǐng)下文，引出描寫對象——磁器口。
(2)文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？并簡要說明理由。
答：①照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全文渾然一體。
②領(lǐng)起后文對磁器口的介紹。
(3)說說結(jié)尾一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。
答：①總結(jié)上文，照應(yīng)開頭第一段。
②強化了對故鄉(xiāng)的思念之情，表達了無法回去的痛惜之情。
作業(yè)
布置
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江蘇省沭陽縣潼陽中學(xué)2017屆高三語文復(fù)習(xí) 分析作品結(jié)構(gòu)-散文4教學(xué)案
