人教統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元第4課《海燕》同步練習(xí)(II )卷

《人教統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元第4課《海燕》同步練習(xí)(II )卷》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元第4課《海燕》同步練習(xí)(II )卷（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 人教統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 1單元第 4課 海燕 同步練習(xí) II 卷 一 積累運(yùn)用 共 8題 共 18分 1 2 分 對(duì) 海燕 中詞語(yǔ)表達(dá)作用理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 文中從 海燕 的 叫喊 到 大笑 號(hào)叫 更顯示 其歡快 豪放 B 從 飛翔 到 飛舞 顯示其全身心投入戰(zhàn)斗 斗爭(zhēng)藝術(shù)更加高超 C 穿過(guò) 掠過(guò) 更顯示其敏捷 勇敢 富于戰(zhàn)斗力 D 敏感 顯示其自信自豪 寫(xiě)出了 海燕 的成熟 斗爭(zhēng)更加得心應(yīng)手 2 2 分 下列字形和劃線(xiàn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是 A 鞭撻 t 寒噤 j ng 關(guān)隘 i 眼花瞭亂 1i o B 狡黠 ji 聯(lián)袂 m i 蜿蜒 w n 炯然不同 ji ng C 句讀 d u 絲縷 1 驟然 z u 拾級(jí)而上 sh D 連翹 qi o 狼藉 j 作揖 y 果實(shí)累累 l i 3 2 分 下面句中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是 A 再繼續(xù)寫(xiě)些為 正人君子 之流所深?lèi)和醇驳奈淖?B 上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié) 望去確也像緋紅的輕云 C 問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人 答道 那是在學(xué)跳舞 D 實(shí)在標(biāo)致極了 4 2 分 下列各句中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 A 再見(jiàn)了 朝夕相處的同學(xué)們 感謝您 辛勤付出的老師們 B 習(xí)近平主席說(shuō)的 我將無(wú)我 不負(fù)人民 盡顯人民領(lǐng)袖愛(ài)人民的崇高風(fēng)范 也是共產(chǎn)黨人崇高品格的 寫(xiě)照 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) C 大型文化節(jié)目 經(jīng)典詠流傳 不但將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合起來(lái) 還重點(diǎn)考慮了詩(shī)詞文化的意境 和表現(xiàn)形式 D 美好生活是我們的追求 這 美 是什么 看到河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們 我們有一個(gè)最強(qiáng)烈的感受 大寫(xiě)的人 才最美 5 2 分 下列詩(shī)人中 不屬于 唐宋八大家 的是 A 白居易 B 韓愈 C 蘇軾 D 王安石 6 4 分 判定下列語(yǔ)句所用的修辭手法 但是鐳要保持它的神秘性 絲毫不希望人類(lèi)認(rèn)識(shí)它 她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠 這種談話(huà)給人留下了清晰的記憶 因?yàn)樗鼈兪强茖W(xué)興趣和工作熱情的一種提神劑 7 2 分 選詞填空 雷聲轟響 波浪在憤怒的飛沫中 號(hào)叫 呼叫 吼叫 跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴 看吧 狂風(fēng)緊緊 抱 卷 刮 起一層層巨浪 惡狠狠地把它們 摔 卷 甩 到懸崖上 把這些大塊的翡翠 撕 砸 摔 成塵霧和碎末 8 2 分 下列選項(xiàng)中不是本詩(shī)所象征的主題意義的一項(xiàng)是 A 深刻反映了 1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì) B 熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神 C 顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要勇敢 頑強(qiáng) 堅(jiān)定 敢于沖破一切障礙 D 預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必然取得勝利的前景 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 二 綜合題 共 1題 共 11分 9 11 分 學(xué)習(xí)了本課后 語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次關(guān)于鳥(niǎo)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成下面的任 務(wù) 1 選用一句切合語(yǔ)境的唐詩(shī)填空 如果我們不采取護(hù)鳥(niǎo)措施 可能會(huì)導(dǎo)致 千山鳥(niǎo)飛絕 如果我們都做護(hù)鳥(niǎo)衛(wèi)士 祖國(guó)大地便會(huì) 2 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)下面的一則廣告 雖為毫末技藝 都是頂上功夫 理發(fā)店廣告楹聯(lián) 3 請(qǐng)你擬一則宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的公益廣告 不超過(guò) 20個(gè)字 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2題 共 55分 10 30 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 燕子 席慕容 初中的時(shí)候 學(xué)會(huì)了那一首 送別 的歌 常常唱 長(zhǎng)亭外 古道邊 芳草碧連天 有一個(gè)下午 父 親忽然叫住我 要我從頭再唱一遍 很少被父親這樣注意過(guò)的我 心里覺(jué)得很興奮 趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱了起 來(lái) 長(zhǎng)亭外 古道邊 剛開(kāi)了頭 就被父親打斷了 他問(wèn)我 怎么是長(zhǎng)亭外 怎么不是長(zhǎng)城外呢 我一直以為是長(zhǎng)城外啊 我把音樂(lè)課本拿出來(lái) 想要向父親證明他的錯(cuò)誤 可是父親并不要看 他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō) 好可惜 我一直以為是長(zhǎng)城外 以為寫(xiě)的是我們老家 所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng) 并且一直沒(méi)有忘記 想不到 竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了 好可惜 父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜 然后就走開(kāi)了 留我一個(gè)人站在空空的屋子里 不知道如何是好 前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候 我還懷著凱兒 聽(tīng)醫(yī)生的囑咐 一個(gè)人常常在田野間散步 那個(gè)時(shí)候 山上 還種滿(mǎn)了相思樹(shù) 蒼蒼翠翠的 走在里面 可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲 田里面也總是綠意盎然 好多小鳥(niǎo) 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò) 我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的 在田邊的電線(xiàn)桿上 在細(xì)細(xì)的電線(xiàn)上 它安靜地站在那里 黑色 的羽毛 像剪刀一樣的雙尾 燕子 我心中像觸電一樣地呆住了 可不是嗎 這不就是燕子嗎 這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎 這不就是書(shū)里說(shuō)的 外婆歌里唱的那一只燕子嗎 在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里 我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了 燕子啊 燕子啊 你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊 在以后的好幾年里 我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo) 有的時(shí)候 我是牽著慈兒 有的時(shí)候 我是抱著凱兒 每一次 我都會(huì)興奮地指給孩子看 快看 寶貝 快看 那就是燕子 那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊 懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ) 香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ) 天好藍(lán) 風(fēng)好柔 我抱著我的 孩子 站在南國(guó)的阡陌上 注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo) 心中充滿(mǎn)了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷 一直到了去年的夏天 因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng) 我和幾位畫(huà)家朋友一起 到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生 在一本報(bào)道墾 丁附近天然資源的書(shū)里 我看到了我的燕子 圖片上的它有著一樣的黑色羽毛 一樣的剪狀的雙尾 然而 在圖 片下的注釋和說(shuō)明里 卻寫(xiě)著它的名字是 烏秋 在那個(gè)時(shí)候 我的周?chē)兄枚嗟呐笥?我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單 在我的朋友里 有好多位在這方 面很有研究心得的專(zhuān)家 我只要提出我的問(wèn)題 一定可以馬上得到解答 可是 我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng) 卻只 是把那本書(shū)靜靜地合上 然后靜靜地走了出去 在那一剎那 我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午 父親失望的心情了 其實(shí) 不必向別人提出問(wèn)題 我自 己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤 但是 我想 雖然有的時(shí)候 在人生的道路上 我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相 可是 有的時(shí)候 我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤 與人無(wú)害 與世無(wú)爭(zhēng) 卻能帶給我們非常深沉的 安慰的那一種錯(cuò)誤 我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊 1 通觀全文 本文寫(xiě)了哪些 美麗的錯(cuò)誤 為什么說(shuō)這些錯(cuò)誤是 美麗的 2 本文標(biāo)題是燕子 但一開(kāi)始卻寫(xiě)了一件有關(guān)歌曲 送別 的往事 這樣寫(xiě)有什么作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 3 閱讀文章 回答下面的問(wèn)題 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 解釋文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義 朦朧的歡喜 朦朧的悲傷 從修辭手法的角度賞析文中劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果 4 作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該面對(duì) 所有的真相 但有時(shí)候也可以 保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤 你是怎 樣認(rèn)為的 請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?11 25 分 閱讀下文 完成下列小題 我心中最美麗的風(fēng)景 懸崖之間 峭壁之上 一棵老樹(shù) 頑強(qiáng)地 挺拔地聳立在那里 這 就是我心中最美麗的風(fēng)景 老樹(shù) 筋骨虬突 痂痕累累 瘦削的枝干倔強(qiáng)地伸展著 疏朗的葉子堅(jiān)忍地倒掛著 那一抹微小的綠色 堅(jiān)強(qiáng)地吶喊著生命的熾望 讓每一個(gè)看到它的人為之動(dòng)容 然而 我看到的遠(yuǎn)不止這些 這棵老樹(shù) 也曾年輕過(guò) 也曾瀟灑過(guò) 滿(mǎn)樹(shù)的嫩綠曾引來(lái)鳥(niǎo)兒的呼朋喚友 累累的碩果曾引來(lái)猿猴的嬉鬧 玩耍 而今 老樹(shù) 青春不再 樹(shù)邊 一片死寂 可是 這棵老樹(shù)仍然沒(méi)有消沉 它讓鳥(niǎo)兒銜走了自己的最后一粒種子 讓風(fēng)兒吹走了自己的最后一粒種子 它的種子 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 播撒在 原野 播撒在山坡 播撒在峰巔 它所誕生的生命 在延續(xù) 在擴(kuò)展 風(fēng)兒柔柔地吹過(guò) 老樹(shù)嘆了一口氣 不是的 不是的 這時(shí)候 老樹(shù)心里 還是緊緊牽 掛著自己的孩子們 那些播撒在大地上的種子 他們 她們 柔嫩的孩子們呀 經(jīng)受得起狂風(fēng)暴雨烈日的侵凌 嗎 老樹(shù)想拼命挺直自己的身子 為的是好看見(jiàn)自己的孩子們 可是 老樹(shù)畢竟太老了 那些遠(yuǎn)處的孩子們 它已經(jīng)看不到了 它只是在心里 為自己的孩子們祝愿 你們可要健健康康快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)呀 這棵老樹(shù) 就這樣 在寂靜的峭壁上 寂寞地挺立著 它 他 闡釋著生命的頑強(qiáng) 闡釋著生命的無(wú)私 闡釋著生命的崇高 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 這棵老樹(shù) 構(gòu)成了我心中最美麗的風(fēng)景 不 他構(gòu)成的是整個(gè)生命界的最美麗的風(fēng)景 1 這是一篇運(yùn)用象征手法的散文詩(shī) 你認(rèn)為文中那棵老樹(shù)象征什么 2 第 段最后一句說(shuō) 讓每一個(gè)看到它的人為之動(dòng)容 那么你認(rèn)為人們?yōu)槭裁磩?dòng)容 請(qǐng)從本段找出描寫(xiě) 老樹(shù)讓人們動(dòng)容的詞語(yǔ) 至少三個(gè) 3 第 段 而今 的前后形成了鮮明對(duì)比 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用 4 請(qǐng)為第 段的橫線(xiàn)空格處填寫(xiě)一句能夠承上啟下的句子 5 文章前八段寫(xiě)老樹(shù)用的是 它 但第十段用的是 他 這是為什么 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一 積累運(yùn)用 共 8題 共 18分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 二 綜合題 共 1題 共 11分 9 1 9 2 9 3 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2題 共 55分 10 1 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 10 2 10 3 10 4 11 1 11 2 11 3 11 4 11 5