《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 12熱脹冷縮冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 12熱脹冷縮冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、熱脹冷縮
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）科學(xué)知識(shí)：
1．能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)明溫度計(jì)工作的原理。
2．了解熱脹冷縮是物質(zhì)的基本性質(zhì)。
（二）科學(xué)探究：
1．能夠在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體、氣體和固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．能夠概括同類現(xiàn)象的共同特征，總結(jié)出物體的一般性質(zhì)。
3．能對(duì)研究的問(wèn)題提出自己的猜想。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1．能夠與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。
2．能夠認(rèn)真地操作實(shí)驗(yàn)材料，注意安全。
3．認(rèn)識(shí)到物體的熱脹冷縮對(duì)我們的生產(chǎn)生活既有有利的地方，也有不利之處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生研究物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)生自行設(shè)
2、計(jì)實(shí)驗(yàn)研究空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料：滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管、水槽或大燒杯、熱水、冷水、酒精、煤油等。
氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料：空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。
固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料：金屬球、金屬環(huán)、酒精燈、火柴。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
（一）活動(dòng)：自制“液體溫度計(jì)”
1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。
（1）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
（2）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和已學(xué)的知識(shí)討論怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”？
（3）小組討論制作方法。
（4）制作“液體溫
3、度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。
（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
（2）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
（3）學(xué)生觀察。
（4）匯報(bào)觀察到的情況。
3．研究不同液體制作的“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。
（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
（2）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？
（3）方法指導(dǎo)。
（4）學(xué)生觀察。
4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。
（1）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？
（2）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？
（3）這些變化說(shuō)明了什么？
（4）結(jié)論：液體受熱
4、時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（二）學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理
【第二課時(shí)】
（一）教學(xué)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？
（二）活動(dòng)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
（1）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論：
a．把空氣裝在什么容器里？
b．用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？
（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：
a．借助其他能鼓能凹的物體來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
b．借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)
5、現(xiàn)。
c．通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。
……
（3）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
（4）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。
2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。
3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。
4．描述觀察到的現(xiàn)象。
5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？
（三）小結(jié)。
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（四）學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理
【第三課時(shí)】
（一）教學(xué)導(dǎo)入
1．閱讀指南車信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來(lái)研究研究吧！
（二）活動(dòng)：研究鐵軌
6、間為什么留縫隙
1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮
（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
a．左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
b．劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。
c．甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。
d．講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。
e．熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）
（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
（4）描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
（1）老師演
7、示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和看到的現(xiàn)象。
（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（三）小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（四）拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
1．解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
2．找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？
【教學(xué)反思】
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。能啟發(fā)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，例如引入生活中熱脹冷縮現(xiàn)象的探究，使學(xué)習(xí)來(lái)源于生活又還原于生活、服務(wù)于生活，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標(biāo)。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也有些不盡如人意的地方，比如一些同學(xué)對(duì)個(gè)別問(wèn)題回答得特別精彩，但我沒(méi)能及時(shí)對(duì)這些同學(xué)給予更好的激勵(lì)；一些同學(xué)因?yàn)檫^(guò)于積極回答問(wèn)題，以至我提問(wèn)題時(shí)不夠均衡，個(gè)別學(xué)生覺(jué)得自己的意見(jiàn)沒(méi)能得到充分的發(fā)表。這些都是以后應(yīng)該注意的。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 12熱脹冷縮冀教版
