教科版（教學(xué)）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第6課時(shí) 做一個(gè)生態(tài)瓶

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教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第6課時(shí) 做一個(gè)生態(tài)瓶 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！ 一、選擇題 1 . 為了維護(hù)生態(tài)平衡，下列做法錯(cuò)誤的是（ ）。 A．禁止亂砍濫伐 B．不捕獵小動(dòng)物 C．開(kāi)墾樹(shù)林后種莊稼 2 . 生態(tài)瓶中植物的作用是（ ）。 A．美化 B．提供氧氣 C．固定沙子 3 . 我們的生活（ ）動(dòng)植物。 A．離不開(kāi) B．不需要 C．可以遠(yuǎn)離 二、填空題 4 . 自然界的生物群落是一個(gè)和諧的整體，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能形成，如果其中一部分受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)__________。 5 . 在做 “檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，往饅頭上滴（______），發(fā)現(xiàn)饅頭變成了藍(lán)紫色，說(shuō)明饅頭中的主要營(yíng)養(yǎng)成分是（______）。 三、判斷題 6 . 給金魚(yú)喂食時(shí)，必須每次都讓金魚(yú)吃飽。（_____） 7 . “綠色食品”是經(jīng)中國(guó)綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定的無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。（_____） 8 . 非生物在生態(tài)系統(tǒng)里不起任何作用。（______） 四、排序題 9 . 制作生態(tài)瓶的正確步驟是_________________。 ①在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半瓶自然水域中的水 ②植物存活后，再放入小魚(yú)或泥鰍、螺等小動(dòng)物 ③找一個(gè)透明的大塑料瓶，清洗干凈后剪掉上面一部分 ④在瓶子里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍 五、實(shí)驗(yàn)題 10 . 希望小學(xué)四(3)班的同學(xué)很想知道面包發(fā)霉是否跟水分、溫度有關(guān)。于是他們?cè)诳茖W(xué)課中，和老師一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你和他們一起來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)名稱：面包發(fā)霉的條件 實(shí)驗(yàn)器材：4塊相同的面包、水、4個(gè)塑料袋、少許霉菌、牙簽 實(shí)驗(yàn)步驟： 把4塊面包烘干，然后用牙簽在每塊面包上放同樣多的霉菌。 第一塊面包保持干燥，在第二、三、四塊面包上分別滴10滴水。然后，把4塊面包分別放到4個(gè)塑料袋里，扎緊袋口。 把4塊面包放在不同的環(huán)境中，如下圖所示。 （1）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：比較第________塊面包和第________塊面包上的霉菌生長(zhǎng) 的數(shù)量，可以說(shuō)明面包的發(fā)霉是否與水分有關(guān)。比較第________塊面包和第________塊面包上的霉菌生長(zhǎng)的數(shù)量，可以說(shuō)明面包的發(fā)霉是否與溫度有關(guān)。 幾天后，發(fā)現(xiàn)第二、四塊的面包霉菌較多。 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：面包的發(fā)霉與________和 ________有關(guān)。 通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道了： （2）觀察變質(zhì)的食物時(shí)要用________的方式聞氣味，可以用________來(lái)更清楚地觀察食物上的霉菌。 （3）發(fā)霉的食物洗一洗是________(選填“可以”或“不可以”)吃的。 （4）我們可以用________、________等方法來(lái)儲(chǔ)存一條魚(yú)。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 二、填空題 1、 2、 三、判斷題 1、 2、 3、 四、排序題 1、 五、實(shí)驗(yàn)題 1、