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1、
2、鬧花燈
教學目標
1、在閱讀過程中，能借助拼音認識本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8個生字；能在老師的指導下描摹 “情、流、金、片”。
2、能認讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語，
3、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
4、了解鬧花燈是元宵節(jié)的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學
重難點
1、能認讀并積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”等詞語。
2、按正確的筆順描摹四個生字。
3、了解鬧花燈是元宵節(jié)的習俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學媒體
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音、錄像機
2、、錄像帶、生字卡片、小黑板或投影片、圖片（各種花燈、小金魚）
2、學生方面的準備：了解元宵節(jié)的習俗。
課前準備
熟讀課文，預習生字
教學流程
一、談話導入，揭示課題
1、小朋友們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？
出示句子：正月十五是元宵節(jié)。
學生齊讀句子。這句話還可以怎么說？
2、元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天。你知道元宵節(jié)有什么習俗嗎？
鬧花燈是最常見的一種習俗了，所以元宵節(jié)又叫“燈節(jié)”。
3、出示課題：2 鬧花燈
二、整體感知課文，學習部分生字。
1、認真聽課文錄音，完成填空。
出示：
元宵節(jié)的夜晚，馬路上 ， 。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片
3、， 。
集體交流。
2、出示：
元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。
3、讀準詞語：人流如潮、燈火通明、響徹夜空
注意讀準“人、燈、明”三個字的前、后鼻音。
讓學生聯(lián)系生活說說對三個詞語的理解。（如南京路、城隍廟春節(jié)等節(jié)日時的盛況。）
4、學習生字“流、潮、通”。
學生自主識字。
老師隨機重點指導：
潮：讀準翹舌音。
通：半包圍結(jié)構(gòu)。筆順從里到外。第三筆的點不要漏。
提醒“流” 字第七筆的點不要漏。
書空“潮、通”。
再說幾個帶“氵”的字。
（三）學習課文第二節(jié)。
1、大街上這么熱鬧，花燈可真多！指名讀第二
4、節(jié)，完成填空：
大街上的花燈可真多，有 ，還有 。
2、輕聲讀第二節(jié)，找出自己最喜歡的燈，把有關(guān)句子多讀幾遍。
隨機學習：
兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛……
出示其他花燈的圖片，進行模仿說話練習。
最有趣的是龍燈……龍活啦！”
a．出示龍燈的圖片（錄像），幫助學生感受龍燈的有趣之處。
b．指導學生多種方式朗讀第一句，讀出語氣，讀中體會龍燈的有趣以及舞龍的熱鬧場面。
c．理解詞語“情不自禁”。
難怪孩子們激動得忍不住自己的感情，喊了起來……（引導學生讀出興奮的語氣。）
這就是“情不自禁”。
說一說：在什么情況下
5、你也會“情不自禁”做什么（怎么做）？
d．學習生字：“金、光、情、禁”
老師隨機重點指導：
情、禁、片：讀準前、后鼻音。尤其是“禁”字讀第一聲，不是第四聲。
（四）復習鞏固
一字開花。
用“流”作花心擴詞。
用“情” 作花心擴詞。
給小金魚找朋友。
出示兩排小金魚，每條小金魚身上寫有一個字，分別為：
流 通 元 夜 潮 龍 追 情 趕 宵 交 水 感
下面一排每條小金魚至少可以在上面一排小金魚中交兩個朋友，請幫助小金魚找朋友，再連起來讀一讀。
（五）描描寫寫
書空“情、流、金、片”
6、。
指導描寫。
檢查反饋效果的作業(yè)
1、 熟讀課文
2、 抄寫生字新詞。
板書設計
2、鬧花燈
兔子燈 地上跑
鴿子燈 天上飛
龍燈 上下翻騰 金光閃閃 不停擺動
教學效果反饋
本課教學時我讓學生聽錄音，通過完成一道填空題對課文有初步的了解，并幫助學生理解和積累語言。重點第二小節(jié)的學習，讓學生用“什么燈怎么樣”，進行課文內(nèi)容的模仿說話。“龍燈”學生都只能說到一點，但我也給予積極評價，以保持學生的學習興趣。這一課有四個比較凝練的詞語“人流如潮、燈火通明、情不自禁、響徹夜空”，學生較難理解，我讓他們結(jié)合生活實際，借助媒體直觀手段，通過讀來體會，部分學生理解不了。
小學一年級語文下冊 鬧花燈教案 滬教版
