（浙江專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類小說閱讀 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅲ 核心突破四 賞析藝術(shù)技巧試題

《（浙江專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類小說閱讀 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅲ 核心突破四 賞析藝術(shù)技巧試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類小說閱讀 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅲ 核心突破四 賞析藝術(shù)技巧試題（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破四　賞析藝術(shù)技巧 ——貼著人物寫，貼著人物賞 小說以綜合運用各種表現(xiàn)手法來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標(biāo)。小說在塑造人物形象時，可以采用敘述語言，也可以采用對話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法更是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點來講，小說的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法沒有區(qū)別。單就小說而言，它作為一種敘事文體，其藝術(shù)技巧更突出敘事藝術(shù)、描寫藝術(shù)和語言藝術(shù)三大方面。 小說是講故

2、事的藝術(shù)，既然是講故事，就必然要敘事，自然就有敘事藝術(shù)。從這個角度講，小說就是敘事的藝術(shù)?，F(xiàn)代小說學(xué)研究，包括高考命題對此非常重視。敘事的藝術(shù)技巧包括敘事線索、敘事方式、敘事視角及人稱等，可以參見本專題核心突破一“理解必備知識”部分。這里要探討的是如何把這些敘事技巧運用到閱讀中去，更好地服務(wù)于答題。 (2018·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 趙一曼女士 阿　成 偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。 趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出

3、她有別于他人的風(fēng)度。 趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。 趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。 白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。 她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。偽濱江省警務(wù)廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。

4、 大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道： 趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。 1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。 《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。 趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

5、趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。 她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？” 董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……” 趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少。” 董警士更加忸怩了。 趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人所役使，不是太愚蠢了嗎？” 董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。 此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上

6、。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。 趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。 對女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。 半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負(fù)，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。 韓護(hù)士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？” 趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?

7、 南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。 追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。 趙一曼女士淡淡地笑了。 趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。 那個地方我去過，有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。 我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。 趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書： 寧兒： 母親對于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實在是遺憾的事情。 母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。 母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會了。希望你，寧兒??！趕快成人，來安慰你地下的母親

8、！我最親愛的孩子啊！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。 在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！ 一九三六年八月二日 (有刪改) 1.參照下面知識，分析本文敘述視角的特點和好處。 答：________________________________________________________________________ 答案　本文敘述視角富有變化。 文章一開始采用內(nèi)視角的方式，即用第一人稱“我”來敘述，而且敘述的是與“我”相隔50多年的趙一曼的故事，故帶有跨時空的特點。正因如此，“我”只能依靠現(xiàn)有歷史文字資料進(jìn)行揣摩懸想。而敘述趙一曼在醫(yī)院中策

9、反的故事采用了全知視角的方式。在探訪烈士陵園時又回到了內(nèi)視角的方式。結(jié)尾寫趙一曼的遺書，則采用了外視角的方式。 使用內(nèi)視角，便于增加敘事的真實性，增加感情的強(qiáng)烈性與意識的活動性。使用全知視角，可以突破內(nèi)視角的限制，客觀、全方位地敘述趙一曼的故事。使用外視角，既富有懸念又耐人尋味，顯示出作者更加深沉理性的思考和審視。多種視角交替運用，既增強(qiáng)了敘事的靈活性與藝術(shù)性，又多層面、立體地表現(xiàn)出趙一曼集英雄、文人、智者、母親于一身的形象。 敘事視角即敘述視角，敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不

10、同的意義。敘述視角可分為全知視角、內(nèi)視角、外視角三種。 全知視角，也稱零聚焦，敘述者>人物，也就是敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺，而且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。讀者只是被動地接受故事和講述。 內(nèi)視角，也稱有限視角，敘述者＝人物，也就是敘述者所知道的同人物知道的一樣多，敘述者只借助某個人物的感覺和意識，從他的視覺、聽覺及感受的角度去傳達(dá)一切。敘述者不能像“全知全能”者那樣，提供人物自己尚未知的東西，也不能進(jìn)行這樣或那樣的解說。由于敘述者進(jìn)入故事和場景，一身二任，或講述親歷，或轉(zhuǎn)敘見聞，其話語的可信性、親切性自然超過全知視角敘事，它多為現(xiàn)代小說所采用的原因也恰恰在這里。

11、外視角，敘述者<人物。這種敘述視角是對“全知全能”視角的根本反撥，因為敘述者對其所敘述的一切不僅不全知，反而比所有人物知道的還要少，他像是一個對內(nèi)情毫無所知的人，僅僅在人物的后面向讀者敘述人物的行為和語言，他無法解釋和說明人物任何隱蔽的和不隱蔽的一切。它最為突出的特點和優(yōu)點是極富戲劇性和客觀演示性；敘事的直觀、生動使得作品表現(xiàn)出引人入勝的藝術(shù)魅力。它的“不知性”又帶來另外兩個優(yōu)點：一是神秘莫測，既富有懸念又耐人尋味；二是讀者面臨許多空白和未定點，閱讀時不得不多動腦筋，故而他們的期待視野、參與意識和審美的再創(chuàng)造力能夠得到最大限度的調(diào)動。 2.文章在敘述趙一曼的故事時使用了插敘和補敘，請指出來，

12、并分別說明其好處。 答：________________________________________________________________________ 答案　插敘在文中有兩處： 第一處：在敘述趙一曼被關(guān)在醫(yī)院單獨房間時插入了日本警察對她的審訊情況。第二處：在敘述趙一曼從醫(yī)院逃走時插入了她成功策反看守董憲勛和女護(hù)士韓勇義一事。兩處插敘，充分表現(xiàn)了趙一曼的英勇不屈，以及她高尚的人格魅力和智慧，舒緩了文章的情節(jié)進(jìn)程，使敘事跌宕起伏。 補敘是指結(jié)尾補敘歷史，引用文獻(xiàn)檔案(趙一曼的遺書內(nèi)容)。這段補敘，有力地表現(xiàn)了趙一曼濃濃的母愛和舍己抗日的民族大義，增加了歷史的真實感，收到了

13、無聲勝有聲的藝術(shù)效果。 插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補充交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富；二是襯托、表現(xiàn)人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。 補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，是文章的關(guān)鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等作補充介紹。運用補敘，有助于更好地表達(dá)主題，表現(xiàn)人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 無論是分析插敘還是補敘的作用，一定要

14、結(jié)合所插所補的內(nèi)容進(jìn)行，不可籠統(tǒng)、空泛作答。 3.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。 4.小說是如何敘述趙一曼的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。 答：_________________

15、_______________________________________________________ 答案?、僖浴拔摇碧接戁w一曼的事跡為線索，便于把歷史與現(xiàn)實組織在一起，敘事多而不亂。 ②采用第一人稱為主，兼用第二、三人稱的敘述方式，既增加了故事的真實性，又便于敘事。(或“采用內(nèi)視角、全知視角、外視角等多種敘述方式，具體地表現(xiàn)了趙一曼的形象”) ③敘事時將歷史與現(xiàn)實穿插，既可以拉開時空距離，使人物形象更立體；又可以表現(xiàn)趙一曼在當(dāng)下的意義，使主題內(nèi)蘊更深刻。 ④在將歷史與現(xiàn)實穿插時，間用順敘、插敘和補敘等多種方式，豐富了小說內(nèi)容，使行文跌宕起伏，收到了出人意料的藝術(shù)效果。 對

16、敘事特點的考查，是小說藝術(shù)技巧賞析中的重要內(nèi)容。它包括兩點：一是能夠看出敘事的具體特點，二是能夠說出其表達(dá)效果。 針對第一點，主要是多角度思考： ①敘事線索或中心是什么，尤其是線索。線索中的雙線，是首先必須思考的。 ②敘事視角或人稱是什么。是單一視角(或人稱)還是綜合視角(或人稱)。 ③敘事方式是什么。是順敘還是倒敘、插敘。 ④敘事詳略是什么。哪處詳寫哪處略寫，為什么這樣安排。 ⑤其他敘事特點(技巧)。如時空交錯、對比、抑揚、對話或意識流等。 針對第二點，要兼顧自身和文本。 敘事藝術(shù)賞析題，重在分析其表達(dá)效果。分析時，一要緊扣自身的效果。它不像其他技巧，說效果與自身關(guān)系不大，它

17、是緊緊相連的。所以，必須掌握每種敘事技巧自身的表達(dá)效果。二要緊扣文本分析效果。要有關(guān)聯(lián)意識和綜合意識，從情節(jié)、人物、主題、環(huán)境、讀者等多方面考慮。 小說中的描寫從對象看分為環(huán)境描寫(主要是景物描寫)、人物描寫、細(xì)節(jié)描寫和場景描寫，其中人物描寫是賞析的重點。 一、環(huán)境描寫藝術(shù) 環(huán)境描寫藝術(shù)包括社會環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫兩方面。 1.社會環(huán)境描寫的角度與方法 (1)點面結(jié)合?！懊妗敝刚w；“點”指個別情景，一般是場景中較突出的人或物。點面結(jié)合，即社會場景的描寫既要注意整體，又要突出重點。 (2)對比映襯。通過場景內(nèi)不同人、物的對比，或同一人、物的前后對比，突出相關(guān)內(nèi)容。 (3)簡

18、筆勾勒或精筆細(xì)描。對人物活動的背景或者人物本身，用簡明或精細(xì)的筆墨突出相關(guān)內(nèi)容。 2.景物描寫(自然環(huán)境描寫)藝術(shù) 看描寫的景物 從形、聲、色等角度體察山、水、樹、日月風(fēng)光等自然景物 看景物的特征 抓住概括景物特點的形容詞、限制語等，有些需要自己概括 看描寫景物的技巧 抓住景物特征描寫，如有典型性的景物，注意聲、色等 寫景有層次，講究觀察角度，如由高到低 寫景有方法 兩相結(jié)合：視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合 細(xì)節(jié)描寫、白描和工筆，主觀描寫和客觀描寫 修辭方法，如比喻、擬人等 看景物描寫的位置 開頭：交代時間、地點、季節(jié)，渲染氣氛，暗示社會環(huán)境等 中間：推動

19、故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物心理或性格，從側(cè)面塑造人物形象等 結(jié)尾：照應(yīng)開頭，暗示結(jié)尾，深化主旨等 邊練邊悟1　閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。 萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 (選自阿城《溜索

20、》) 文中畫線部分描寫了峽谷的險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。 二、人物描寫藝術(shù) 小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)出人物的音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物的心理和思想感情等內(nèi)在活動，還能完整地展現(xiàn)出人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐

21、滿而成功的人物形象。 小說塑造人物的方法有正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)兩種。(參見本專題核心突破三)人物描寫藝術(shù)手法往往是綜合運用的。 邊練邊悟2　請分析側(cè)面描寫對塑造趙一曼女士的作用。(原文《趙一曼女士》見前面) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)小說通過其他人物來表現(xiàn)趙一曼女士。 ①通過審訊官大野泰治的審訊及其報告，寫出了趙一曼女士所受的酷刑，從而表現(xiàn)了其作為共產(chǎn)黨人的英勇不屈。 ②通過看守董憲勛與護(hù)士韓勇義營救趙一曼的英勇行為，表現(xiàn)了趙

22、一曼女士的聰慧細(xì)心、善于表達(dá)的能力與高尚的人格魅力。 ③通過“我”的探尋及老人的語言，表現(xiàn)了后人對趙一曼女士的尊敬。 (2)小說通過對丁香花的描寫，表現(xiàn)了趙一曼女士即使在受刑養(yǎng)傷期間也充滿了對生命和美的熱愛以及濃濃的文人氣質(zhì)。 (3)小說通過趙一曼女士的遺物——遺書，表現(xiàn)了趙一曼女士作為一位母親對孩子的疼愛與牽掛，以及為民族大義而犧牲自己的高尚情懷。 三、細(xì)節(jié)描寫藝術(shù) 所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現(xiàn)事物各種感情特征的具體而細(xì)小的材料。所謂細(xì)節(jié)描寫，就是把細(xì)小的事物(如一個動作、一種表情、一個特點)用特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動、細(xì)致地將其描繪出來，使讀者

23、“如見其人”“如睹其物”“如聞其聲”。根據(jù)這個定義，細(xì)節(jié)描寫有兩個特征：一是將細(xì)小的事物描寫得極細(xì)致、極“特寫”，二是所描繪的細(xì)節(jié)必須具有巨大的表現(xiàn)力和感染力。不少學(xué)生認(rèn)為只要是細(xì)致描寫就是細(xì)節(jié)描寫，其實不然，只有這兩個特征同時具備，才能稱得上是細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫不只是動作描寫，它有許多種，如場景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、表情細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)等。當(dāng)動作描寫具有較大的表現(xiàn)力時，也叫細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫主要用于人物描寫，也可用于環(huán)境描寫，它是小說最重要的描寫藝術(shù)之一。 賞析細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)，主要是賞析細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用，其作用十分巨大，表現(xiàn)在： (1)推動情節(jié)發(fā)展。通過對細(xì)節(jié)的描寫，使故事情

24、節(jié)跌宕起伏，引人入勝。 (2)展示人物性格。一些細(xì)小的動作、簡短的話語，可以表現(xiàn)出一個人的性格、精神風(fēng)貌。 (3)凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀情感的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫，因此文章對一景一物的細(xì)致描寫，不僅能準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的思想感情，還能凸顯環(huán)境特征。 (4)表達(dá)真摯情感。一篇文章能感染讀者，往往因為其表達(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來源于親身經(jīng)歷的生活，還來源于成功的細(xì)節(jié)描寫。 (5)深化作品主題。好的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。 其實，細(xì)節(jié)描寫的作用主要表現(xiàn)在刻畫人物形象方面： (1)人物語言的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。 (2

25、)人物動作的細(xì)節(jié)描寫，透露出人物的心理。 (3)人物心理的細(xì)節(jié)描寫，展示人物的內(nèi)心世界。 (4)人物外貌、服飾方面的細(xì)節(jié)描寫，揭示人物的特征、身份等。 (5)環(huán)境中的細(xì)節(jié)描寫，烘托出人物的性格。 魯迅是位細(xì)節(jié)描寫大師。他在《祝?！分袑ο榱稚┘羞M(jìn)行了三次外貌描寫，在這三次描寫中，魯迅都對其眼睛進(jìn)行了極其精細(xì)、精彩的刻畫，試分析這三次眼睛細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用。 第一處：她不是魯鎮(zhèn)人。有一年的冬初，四叔家里要換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她進(jìn)來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說是自己母家的鄰舍，死了當(dāng)家人，所以

26、出來做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她是一個寡婦。但看她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。 第二處：但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運的消息之后的又過了兩個新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個荸薺式的圓籃，檐下一個小鋪蓋。她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。 第三處：我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑

27、，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。 (說明：三處是按祥林嫂生平排序的) 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)最早(第一處)寫祥林嫂“順著眼”，寫出了她初到魯家的怯生，性格的溫順與善良。 再者(第二處)寫祥林嫂“順著眼”，但“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，表明祥林嫂依然那么溫順、善良，但經(jīng)過喪夫喪子的重大打擊，已極度悲哀，幾乎失去了生活的希望。 最后(第三處)寫祥林嫂的眼珠“間或一輪”，表明祥林

28、嫂在被魯家趕出后淪落為乞丐，已經(jīng)完全絕望、麻木，僅僅是個“活物”罷了。 (2)三次眼睛細(xì)節(jié)的描寫，寫出了祥林嫂命運的每況愈下；三次描寫層層深入，對照鮮明，震撼人心。 四、場景描寫藝術(shù) 場景描寫就是我們常常說的場面描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構(gòu)成的。 場景又有公共場景和私人場景之分。在開放的公共空間里，人物受到社會道德、行為規(guī)范的約束，言行必須符合身份，表現(xiàn)人物須有分寸。而在封閉的私人空間里，人物得到充分舒展個性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜·卡列尼娜在公共場

29、景里端莊雍容，在與情人渥倫斯基的秘密約會里，卻是那么熱烈奔放。把人物放在這兩個場景中交替表現(xiàn)，更能全面立體地揭示人物性格，展開故事的全貌和反映社會的道德風(fēng)尚。 場景描寫的作用：①給全篇“定調(diào)”，使敘述更加自然；②營造意境和渲染氣氛；③導(dǎo)引人物出場；④揭示人物性格；⑤作為一種象征。 邊練邊悟3　閱讀下面的文字，完成文后題目。 酒館也分三六九等。首善街那家小酒館得算頂末尾的一等。不插幌子，不掛字號，屋里連座位也沒有；柜臺上不賣菜，單擺一缸酒。來喝酒的，都是扛活拉車賣苦力的底層人。有的手捏一塊醬腸頭，有的衣兜里裝著一把五香花生，進(jìn)門要上二三兩，倚著墻角窗臺獨飲。逢到人擠人，便端著酒碗到門外邊，

30、靠樹一站，把酒一點點倒進(jìn)嘴里，這才叫過癮解饞其樂無窮呢！ 這酒館只賣一種酒，是山芋干造的，價錢賤，酒味大。首善街養(yǎng)的貓從來不丟，跑迷了路，也會循著酒味找回來。這酒不講余味，只講沖勁，進(jìn)嘴賽鏹水，非得趕緊咽，不然燒爛了舌頭嘴巴牙花嗓子眼兒?？梢宦溥M(jìn)肚里，馬上一股勁“騰”地躥上來，直撞腦袋，暈暈乎乎，勁頭很猛。好賽大年夜里放的那種炮仗“炮打燈”，點著一炸，紅燈躥天。這酒就叫作“炮打燈”。好酒應(yīng)是溫厚綿長，絕不上頭。但窮漢子們掙一天命，筋酸骨乏，心里憋悶，不就為了花錢不多，馬上來勁，暈頭漲腦地灑脫灑脫放縱放縱嗎？ 要說最灑脫，還得數(shù)酒婆。天天下晌，這老婆子一準(zhǔn)來到小酒館，衣衫破爛，像叫花子；頭發(fā)

31、亂，臉色黯，沒人說清她啥長相，更沒人知道她叫什么，卻都知道她是這小酒館的頭號酒鬼，尊稱酒婆。她一進(jìn)門，照例打懷里摸出個四四方方小布包，打開布包，里頭是個報紙包，報紙有時新有時舊；打開報紙包，又是個綿紙包，好像里頭包著一個翡翠別針；再打開這綿紙包，原來只是兩角錢！她拿錢撂在柜臺上，老板照例把多半碗“炮打燈”遞過去，她接過酒碗，舉手揚脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好像倒進(jìn)酒桶。待這婆子兩腳一出門坎，就像在地上劃天書了。(有刪改) 注　選自馮驥才《俗世奇人·酒婆》?！端资榔嫒恕饭彩珍浟?8篇作品，每篇記述一個奇人趣事，各自獨立。內(nèi)容雖互不相關(guān)，但“讀起來正好是天津本土的‘集體性格’”。 小說開頭的

32、場景有何特點？場景描寫有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)特點：簡陋，嘈雜。 (2)場景描寫的作用：突出了下層人民生活的貧困和思想的麻木，營造出壓抑的氛圍，為酒婆的出場蓄勢。 小說的語言可以分為兩種：一種是人物語言，即文中人物的對話、獨白等，人物語言應(yīng)該是個性化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；另一種是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。 鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人

33、物的語言特點，二是鑒賞小說作者的語言特點。 (1)鑒賞小說中人物的語言特點 不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 (2)鑒賞小說作者的語言特點 不同的作者，會有不同的語言特點。這里的特點有時是指作者的語言風(fēng)格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等等；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、長短句、整散句等等；另外，也包括作者語言的地域色彩、時代色彩和語體色彩。 這里重點談

34、談如何賞析小說作者的語言特點，即作品的語言風(fēng)格?？蓮膬蓚€角度賞析： (1)從語言運用的特點判定賞析。主要是看詞語的選用特點(如口語與書面語等)、句式特點(長句與短句、整句與散句等)、修辭方法的運用等。 (2)從語言風(fēng)格角度判斷。主要是看語言幽默風(fēng)趣、含蓄蘊藉、自然質(zhì)樸等。判斷語言風(fēng)格有兩種途徑，一是在直覺判斷其風(fēng)格特點的基礎(chǔ)上，再分析風(fēng)格的形成因素、手法；二是根據(jù)其形成因素、手法去判斷其風(fēng)格特點。風(fēng)格與其形成因素、手法對應(yīng)如下： 豪放與柔婉 豪放 景象→境界開闊 動詞→富有力度 形容詞和副詞→色彩鮮明 抒情→大多激越昂揚 修辭方法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等 柔婉 對象

35、→纖巧細(xì)致 情感→細(xì)膩纏綿 畫面→色調(diào)柔和 修辭方法→少用排比、夸張、設(shè)問 直露與含蓄 直露 表達(dá)感受和觀點→比較直接 含蓄 托物言志；借景抒情 多用象征、設(shè)問、比喻 質(zhì)樸與華麗 質(zhì)樸平實 通俗化、口語化 少用修辭，少描繪性語言 華麗典雅 多描繪性語言→講究節(jié)奏韻律 修辭方法→多用引用、排比、對偶、用典等 莊重與詼諧 莊重 話題→較為嚴(yán)肅 語言→凝重 句式→整齊、完整而綿長 關(guān)聯(lián)詞運用→完整準(zhǔn)確 詼諧 語氣→輕松幽默 修辭方法→多用夸張、反語、比喻(有趣味) 另外，賞析小說的語言風(fēng)格還要注意三個特色： (1)時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些

36、詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。如“天天讀”“斗私批修”“早請示晚匯報”等詞語反映了“文化大革命”的時代風(fēng)貌。 (2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。 (3)語體特色。分為口語和書面語，前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。 邊練邊悟　閱讀下面的文字，完成文后題目。 有聲電影(節(jié)選) 老　舍 (前情概述：二姐打牌贏了錢，于是請二姥姥、三舅媽、四姨、小禿、小順、四狗子看沒有見過的有聲電影。原打算十二點動身，在經(jīng)過繁瑣的準(zhǔn)備后，他們終于在三點一刻到了電影院。) 三點一刻到了電影院

37、，電影已經(jīng)開映。這當(dāng)然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。 既來之則安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，

38、主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。 直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄?；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來了，以為是賣糖的殺了人。(有刪改)

39、 小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、偃纭耙徊總惱韽暮翁幷f起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；③如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；④如二姐等人打架似的推讓座

40、位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑤如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。 解析　本題題干指向性比較明確，就是從文中找句子，來論證文章語言幽默這一特色。這就需要我們了解一些使語言幽默的手法，如雙關(guān)、反語、夸張、寓莊于諧、對比等。根據(jù)這些手法，從文中找到對應(yīng)語句，然后加以分析即可。 藝術(shù)技巧賞析題的答題關(guān)鍵 藝術(shù)技巧賞析題主要有局部藝術(shù)賞析題與整體藝術(shù)賞析題兩種題型。前者是重點。 局部藝術(shù)賞析題針對的是文中一兩處畫線句子。答題關(guān)鍵有三： (1)定點精讀。要對畫線句子作精細(xì)閱讀。 ①找出描寫

41、、敘述的對象，是人物描寫還是景物描寫還是兼而有之。 ②抓住關(guān)鍵詞、核心句子，把握描述對象的特點，進(jìn)而確定賞析的重點。 ③延展閱讀，延展到畫線句子的上下文。因為有些關(guān)鍵內(nèi)容不在畫線文字中，而在它的上下文中；有些手法需借助上下文才能判斷出來。 (2)找準(zhǔn)、找全角度。賞析畫線句子多是多角度進(jìn)行的。一般而言，首先是描寫角度，在確定其描寫對象后進(jìn)一步判斷，是景物描寫的，就從景物描寫的角度和方法去判斷其技巧；是人物描寫的，則從正面描寫和側(cè)面描寫的角度去判斷其具體寫人手法。其次是修辭方法。再次是表現(xiàn)手法(如對比、襯托等)和語言特點。 (3)綜合闡釋表達(dá)效果。一般要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題四個角度闡釋

42、表達(dá)效果。另外，還有兩個角度：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會收到事半功倍的效果。 整體藝術(shù)賞析題針對的是小說全文，如問：這篇小說的藝術(shù)特色是什么？答題關(guān)鍵有二： (1)做好整體性閱讀。①著眼全文，整體性閱讀。因為敘事是全文性的，不可能是局部閱讀。②理清敘事層次和段落?？纯磾⑹驴煞譃閹讉€階段及層次起止。③抓住標(biāo)志。抓住有助于把握敘事藝術(shù)的特征詞語，如表時間的詞語，插入、過渡性詞語等。有了這樣的閱讀，才能為答題做鋪墊。 (2)掌握好賞析角度。其角度主要有：①敘事藝術(shù)(包括情節(jié)安排)，如

43、敘述的方式與人稱、線索，情節(jié)安排的技巧，段落安排的特點；②寫人技巧，最主要的寫人技巧如對比、抑揚、對話、細(xì)節(jié)等；③表現(xiàn)手法，如散文中的借景抒情、虛實結(jié)合、以小見大等，都可能在小說中使用；④語言風(fēng)格。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 賢人圖 聶鑫森 城里有兩個畫畫的先生，一個是陸小知，一個是覃怡齋。 陸先生和覃先生住在同一條街上，一個住街頭，一個住街尾。 陸小知，字文無，生得十分魁梧，臉上一圈連鬢胡須，很黑，很硬挺。他是河北滄州府人。他名小知，字文無，人以為字是名的闡釋，既“小知”，當(dāng)然也就“文無”了。只有覃先生懂得此中奧妙，文無其實是中藥當(dāng)歸的別稱，表示對鄉(xiāng)土的眷戀。陸

44、先生無妻室無兒女，與他日夜廝守的是畫室壁上懸掛著的一柄古劍，抽出鞘來寒光逼人。他畫山水，也畫花卉、鱗介，但花卉中，他不畫梅花、蝴蝶蘭；水中鱗介類，他不畫螃蟹。這幾樣?xùn)|西是覃先生愛畫的，陸先生自謂不如，所以藏拙。他畫的牡丹與水仙，別有風(fēng)韻。他的桃也畫得好，鮮嫩得讓你嘴饞。這畫要的人很多。賀壽的，結(jié)婚的，都悅目于這一派喜氣，也肯給價錢。有了錢，他就去喝酒。街中段有家小酒樓叫“一街春”，跑堂的一見他來，就迎上前，唱一個喏：“陸先生——雅座！”不需吩咐，就會擺上酒與菜，然后去請覃先生。 覃先生拖著一家子，一妻四兒女，粗茶淡飯維持下去就不容易了，哪有錢上館子。但陸先生喜歡做他的東，覺得和他聊天是一大樂

45、趣。覃先生肯讀書，雖窮而不俗，時有高論，很使陸先生欽服。覃先生的題畫詞句也多有妙趣，有一回畫一仕女圖，臂外露，嫻靜動人，題句為：夜涼如水，問玉臂寒否？陸先生知是從杜詩中點化而來，很佩服他的才思。 覃先生名怡齋，字少疾。他善畫梅花、蝴蝶蘭，螃蟹也畫得別有情味，活生生的。 覃先生和陸先生同行，又住一條街，但彼此很敬重，從不生忌。有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生說：“畫這些玩意兒，覃先生有好手筆，請找他?！庇腥艘嬏?，畫牡丹、水仙，覃先生說：“我不及陸先生，他有高招兒，我領(lǐng)你去?！? 本城有個無賴叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了張墨蟹，忽將退回來，說是沒畫好，要求索回二十塊大洋，其實買時只

46、付了一塊大洋。陸先生一聽，回家取了劍，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在畫室里。那張退回的墨蟹圖懸掛在壁間。 “二花子”進(jìn)來，徑直竄進(jìn)畫室，頭一昂：“覃先生，備好錢了？” 陸先生驀地站起：“早備好了，龜孫子！” “二花子”一看，不是覃先生，是陸先生。 陸先生說：“你說這畫不好，哪一筆不好？你指給我看?！? 說完拔劍出鞘，但見寒光滿室，冷氣森森。“二花子”打了個愣噤。 陸先生用劍往畫上劃去，劍尖在紙上游動，卻不觸墻壁。宣紙條條落下，大小均等?！岸ㄗ印币粡埬橆D時嚇白，惶恐間，陸先生一掉劍鋒，直取“二花子”胸前，往下一劃，一件黑綢褂脆然裂開，卻不傷皮肉。 這功夫了不得！ “老子是河北滄

47、州人氏，你可知滄州向來武風(fēng)盛烈？沒兩下子，我能在這站地面？滾！” “二花子”倉皇地逃了。覃先生很感謝陸先生。 日子一天天打飛腳過去。陸先生大約是因為喝酒太沒節(jié)制，身體漸漸地壞了下來，三天兩天會咳出一大碗瘀血，但他依舊不禁酒。 覃先生踱過來看望陸先生。陸先生見他來了，很高興，讓他進(jìn)畫室，喝過茶就要抻紙、調(diào)色，運筆作畫。說是要請少疾指正。平素，陸先生畫畫從不讓人看，再好的朋友也不破例。陸先生畫桃，先提筆用清水浸透，再在紅色碟內(nèi)蘸少許紅色，然后在紅白碟里反復(fù)使所蘸紅色與筆中的清水混合成淡紅色；又將筆回到紅色碟內(nèi)蘸紅色，所蘸紅色部分約到筆毫長度的三分之一處。淡紅畫桃實，深紅畫桃尖。一筆點去，再按

48、倒筆毫，原地一旋，畫出圓碩的桃實，筆沒有離開紙，一筆畫成一個桃子，鮮色可人。接著畫牡丹、水仙?！澳銉号啵蟮糜缅X。”陸先生說。覃先生差點流出淚來。 陸先生終于一病不起了。每頓飯覃先生都讓妻子做好，自己親自送去。 不久，陸先生故去了。覃先生一手張羅了后事，借了一筆錢，雇請了幾個人，親自扶柩去滄州安葬。陸先生平生所念的是“當(dāng)歸”，覃先生再窮也要把他送回去。 覃先生得到陸先生的筆法，私下里練了些日子，筆法酷似，可以亂真。買的人也多，名氣漸揚。家境富足了。他也時常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一個喏：“覃先生——雅座！” 覃先生說：“擱兩副杯、筷。” “還有客人？可要催請？” “沒有

49、?！毙睦飬s說：還有陸先生。 1.小說采用了怎樣的敘述視角？請結(jié)合全文簡要分析其好處。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說采用“全知視角”，即運用第三人稱敘述。好處： ①不受時空限制，自由靈活，有利于對陸先生、覃先生兩個人進(jìn)行全方位的描摹刻畫，使人物形象鮮明生動，主題表達(dá)有力。 ②敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、情節(jié)、場景都在敘述者的主宰之下、調(diào)度之中。例如：其一，陸先生愛喝酒，卻接濟(jì)覃先生全家，也因為喝酒才導(dǎo)致生病；其二，陸先生單身，練過劍，對于“二花

50、子”的挑釁敢于挺身而出?？傊?，作者的安排環(huán)環(huán)相扣，都在作者的掌控之中。 2.這篇小說主要寫了哪幾件事？試概括連綴這些事件的敘述順序的特點。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)這篇小說主要寫了陸先生和覃先生畫畫的擅長之處、陸先生威震“二花子”替覃先生解圍、陸先生因愛喝酒生病后受到覃先生一家人照顧、陸先生傳授擅長筆法給覃先生、覃先生安葬陸先生并懷念老友等事件。 (2)這些事件，作者采用順序的記敘手法，其特點是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明、層次清楚。 3.這篇小說對比技巧運用

51、嫻熟，試以“畫畫”為例，分析其在對比手法上的運用。 答：________________________________________________________________________ 答案　在畫畫方面，小說運用鮮明的對比手法，突出兩個藝術(shù)人物的長處，來刻畫人物的形象。 ①兩位先生雖都擅長畫山水、花卉、鱗介，但陸先生擅長畫牡丹、水仙、桃等，而覃先生擅長畫梅花、蝴蝶蘭、螃蟹等。 ②兩位先生都互相承認(rèn)對方畫畫的長處并且公開承認(rèn)：有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生會讓人去找覃先生；有人要畫桃，畫牡丹、水仙，覃先生會領(lǐng)人去找陸先生。 4.賞析文中畫波浪線的句子。 答：___

52、_____________________________________________________________________ 答案　①這段文字運用了大量的動作描寫，生動形象地表現(xiàn)陸先生的畫桃技藝高超。 ②語言生動活潑，特別是畫桃的過程及隨后的介紹，文字簡約，富有動態(tài)和色彩感。 ③句式靈活，說明的文字多用長句，敘述的文字多用短句，長短句結(jié)合，富于表現(xiàn)力。 ④善于用詞，運用時間詞“先”“再”“然后”“又”等，體現(xiàn)出很強(qiáng)的層次順序。 5.賞析文中畫橫線的句子。 答：_______________________________________________________

53、_________________ 答案　①側(cè)重動作描寫，“聽”“回”“取”“到”“坐”，表現(xiàn)出陸先生行動的迅速。 ②“取了劍”“威威武武”表現(xiàn)出陸先生的嫉惡如仇，勇于為朋友伸張正義。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 一條繩索 [秘魯]弗朗西斯科·埃斯卡特 胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來的繩索。 那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊想身邊沒有人會相信他看到的這一幕。 “這孩子太孤獨，出現(xiàn)幻覺了。”聽到胡安的故事，他姑姑會這么說。“應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會得出這樣的結(jié)論。 于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那

54、段老樹干上?！坝幸粭l繩子從天上垂下來！”胡安喊道。 父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解的方言。 胡安痛恨沒有人認(rèn)真地對待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來去。 “爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個人沒法把它運回家?！焙苍囍酶赣H的語言表達(dá)，想讓他別再像平時那樣用輕蔑的表情看著自己。 “請您跟我來一下吧，爸爸，就一會兒?！焙舶蟮?。 但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，紋

55、絲不動，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無所獲，這時他想到直到現(xiàn)在他還沒有碰過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 胡安重新看了一下繩索，決定走過去。但因為某種原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索?！昂苘?。”他想。 胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒發(fā)生，

56、繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)еK索縱身一跳，就像一個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。 胡安想起了一個小孩和三顆菜豆的故事，那個小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會長成爬蔓植物呀，真是個奇怪的故事…… 胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評語，說他是個非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索?！拔覒?yīng)該爬上去，我得看看這是什么?！彼@樣想著，開始攀著繩索向上爬。

57、胡安爬到了十米高的時候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個人來，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動一下，就感到繩索開始下降。 突然，從很高的地方傳來一聲：砰……胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。 繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動著胳膊，這時他感到繩索濕透了……他終于從里面鉆了出來，一溜煙跑回了家。 父母不想聽胡安解釋，他到家的時候天已經(jīng)黑了，開始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過窗戶看著雨

58、，無法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時全家人都受夠了那場綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場雨的罪魁禍?zhǔn)住? 在繩索落地的地方，大雨形成了一個湖；隨著時間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了動物，大草原變成了一個山谷；七十年后，那個被稱為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們在湖里游玩，一邊與好幾個釣魚愛好者和漁夫一起釣著河鱒。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個人沒有在垂釣，那是一個老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會兒，我禁不住好

59、奇心驅(qū)使，上前問他在找什么。 “我的繩索?！彼卮鸬?。(選自《譯林》2010年第2期，有刪改) 6.這篇小說的敘事角度前后有什么不一致？請談?wù)勛髡哌@樣處理的用意。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)前面是全知視角(上帝俯瞰)，后兩段是有限視角(凡人眼光)。 (2)視角的轉(zhuǎn)換使得故事既有魔幻性又有現(xiàn)實性。 7.賞析文中畫線的語段。 答：_____________________________________________________________

60、___________ 答案　運用動作描寫(細(xì)節(jié)描寫)、心理描寫和比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)了胡安見到繩索時既恐懼又好奇的心理，并終于在好奇心的驅(qū)使下嘗試付諸行動的情形。(意思對即可) 8.文中插入了“三顆菜豆”的童話以及胡安平時在學(xué)校的表現(xiàn)，這些插敘有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、儇S富了文章的內(nèi)容，增添了文章的魔幻性。 ②舒緩了文章的情節(jié)進(jìn)程，使小說跌宕起伏。 ③突出了胡安富有想象力的特點，使人物形象更具普遍性。 ④將成人對想象力的態(tài)度與孩童進(jìn)行對比，凸顯主題。 備講題目 9.這篇小說體現(xiàn)了拉美魔幻現(xiàn)實主義的小說風(fēng)格，請列舉文中各有哪些“魔幻”與“現(xiàn)實”的內(nèi)容。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)魔幻的內(nèi)容：一條從天而降的繩索；繩索落下將胡安埋在里面；繩索落下的地方形成了一個湖泊。 (2)現(xiàn)實的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)繩索后，胡安內(nèi)心的反應(yīng)；成年人對胡安的態(tài)度；胡安爬繩子的細(xì)節(jié)；多年后形成的那個湖的環(huán)境。 19