2020版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 課時規(guī)范練9 ATP與細(xì)胞呼吸 新人教版

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1、課時規(guī)范練9　ATP與細(xì)胞呼吸 基礎(chǔ)鞏固 1.(2019河南鄭州一中月考)ATP、GTP、CTP和UTP是細(xì)胞內(nèi)四種高能磷酸化合物,它們的結(jié)構(gòu)只是堿基不同,下列敘述錯誤的是(　　) A.ATP的合成常伴隨著細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng) B.1分子GTP徹底水解可得到3種小分子物質(zhì) C.CTP中“C”是由胞嘧啶和脫氧核糖構(gòu)成的 D.UTP斷裂兩個高能磷酸鍵后可作為基因轉(zhuǎn)錄的原料 2.(2018山東壽光現(xiàn)代中學(xué)月考)圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是(　　) A.圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核

2、苷酸 B.神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時,a催化的反應(yīng)加速,c催化的反應(yīng)被抑制 C.研究酶活性與溫度的關(guān)系時,可以選擇H2O2和過氧化氫酶為實驗材料 D.圖乙中溫度為m時比為n時酶活性低,此時更有利于酶的保存 3.(2018貴州貴陽一中月考)下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸(呼吸底物為葡萄糖)的敘述,錯誤的是(　　) A.消耗等量的葡萄糖時,無氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生的[H]少 B.成熟的紅細(xì)胞主要是通過有氧呼吸產(chǎn)生ATP的 C.劇烈運動時無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸不會破壞內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定 D.無氧呼吸時,只在第一階段釋放能量 4.某同學(xué)為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,將少量的酵母菌混入適量的面粉中,再將面粉

3、揉成光滑面粉團后均等分裝在2個潔凈的塑料袋中,一組充滿空氣(甲組),一組則排凈空氣(乙組),扎緊袋口后放在相同且適宜的環(huán)境中觀察20~30 min。下列敘述不正確的是(　　) A.一段時間后甲組的塑料袋內(nèi)壁有水珠出現(xiàn),面團變濕潤 B.該實驗中甲組為實驗組,乙組為對照組 C.若放置的時間足夠長,甲組也會產(chǎn)生酒精 D.該實驗應(yīng)選擇大小合適,氣密性良好的塑料袋 5.(2019山西大同一中開學(xué)檢測)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯誤的是(　　) A.氧濃度為a時,酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 B.當(dāng)氧濃度為b和d時,酵

4、母菌細(xì)胞呼吸的方式不同 C.當(dāng)氧濃度為c時,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵 D.a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP 6.(2018安徽皖智教育聯(lián)盟聯(lián)考)甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了實驗。下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　) A.圖Ⅰ所示的實驗可以驗證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分變成了熱能 B.圖Ⅱ所示的實驗可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸 C.應(yīng)設(shè)置一組對照實驗與Ⅱ形成對照,以排除外界環(huán)境因素的干擾 D.如果將Ⅱ中的NaOH溶液換成清水,則可探究酵母菌吸收O2和釋放CO2的體積差 能力提升 7.(2018河南鶴壁調(diào)

5、研)如圖表示不同條件下植物細(xì)胞吸收或外滲離子的情況。在正常條件下處于低鹽溶液的根吸收離子W時,初始幾分鐘(圖示中的a段)離子W的流入很快,這是因為起初離子W流入的是細(xì)胞壁而沒有通過膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。此后離子W以恒定的速率持續(xù)流入根細(xì)胞。下列有關(guān)分析錯誤的是(　　) A.圖示中的植物細(xì)胞以主動運輸?shù)姆绞轿针x子W B.曲線1中c段離子W外滲迅速的原因是外滲的離子W主要是來自細(xì)胞壁,而不是來自細(xì)胞內(nèi)部 C.曲線2中限制代謝作用的條件包括缺氧、低溫或存在呼吸抑制劑等 D.曲線2中初始一段時間離子W吸收速率受到的影響較小,之后的吸收速率仍大于0 8.(2018重慶巴蜀中學(xué)月考)家庭釀酒過程中

6、,密閉容器內(nèi)酵母菌呼吸速率變化情況如圖所示,下列敘述正確的是(　　) A.0~8 h容器內(nèi)水含量由于酵母菌呼吸消耗而明顯減少 B.酵母菌在0~6 h的能量轉(zhuǎn)換效率要高于6~12 h C.0~8 h容器內(nèi)壓強不斷增大,在8 h時達(dá)到最大值 D.0~6 h,酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長;6~12 h,呈“J”型增長 9.在錐形瓶中加入葡萄糖溶液和活化的酵母菌,密閉瓶口,置于適宜條件下培養(yǎng),用傳感器分別測定溶解氧和二氧化碳含量,實驗結(jié)果如下圖。 下列分析正確的是(　　) A.酵母菌屬于自養(yǎng)兼性厭氧生物 B.100 s時,O2的吸收量等于CO2的釋放量 C.200 s后,丙酮

7、酸分解主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 D.300 s后,抽取培養(yǎng)液與重鉻酸鉀反應(yīng)呈橙色 10.(2018吉林長春期末)甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答下列問題。 (1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是　　　　　　　　　,如果呼吸強度不能用CO2的釋放量表示,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)圖乙中B點的CO2量來自　　　　　　　　　,當(dāng)O2濃度達(dá)到M點以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是　　　　　　　　　　　　　　。? (3)圖丙中YZ∶ZX=4∶1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗量的　　　　　,圖中無氧呼吸強度降為

8、0時其對應(yīng)的O2濃度為　　　　。? (4)丙圖中細(xì)胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應(yīng)的O2濃度是　　　　。? 11.(2018遼寧沈陽示范協(xié)作校一模)某生物興趣小組想探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置進(jìn)行實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。 請分析回答下列問題。 (1)甲、乙兩組實驗的自變量是　　　　　　　　　,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　(寫2個即可)。? (2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)請你利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗。 實驗步驟: ①將　　　　　的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;? ②一段時間后觀察　　　　　的變化。? 實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論: Ⅰ.如果　　　　　　　　　　　　　　　　　　,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;? Ⅱ.如果　　　　　　　　　　　　　　　　　　,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;? Ⅲ.如果A、B兩側(cè)液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗

10、的葡萄糖一樣多。 課時規(guī)范練9　ATP與細(xì)胞呼吸 1.C　細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)常伴隨著ATP的水解,放能反應(yīng)總是與ATP的合成相關(guān)聯(lián),A項正確;ATP、GTP、CTP和UTP是細(xì)胞內(nèi)四種高能磷酸化合物,它們的結(jié)構(gòu)只是堿基不同,1分子GTP徹底水解可得到3種小分子物質(zhì)——磷酸、核糖和堿基,B項正確;CTP中“C”是由胞嘧啶和核糖構(gòu)成的,C項錯誤;UTP斷裂兩個高能磷酸鍵后是尿嘧啶核糖核苷酸,是組成RNA的基本單位之一,可作為基因轉(zhuǎn)錄的原料,D項正確。 2.D　圖甲中的B是ADP,含有1個高能磷酸鍵,A項錯誤;神經(jīng)細(xì)胞吸收K+的方式是主動運輸,需消耗能量,該過程中a催化的反應(yīng)加速,c催化的反

11、應(yīng)也會加速,B項錯誤;H2O2在不同溫度下,分解速率不同,研究酶活性與溫度的關(guān)系時,不能選擇H2O2和過氧化氫酶為實驗材料,C項錯誤;低溫抑制酶的活性,溫度為m時比為n時更有利于酶的保存,D項正確。 3.B　消耗等量的葡萄糖時,無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的[H]的比例是4∶24,A項正確;人體成熟的紅細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,不能進(jìn)行有氧呼吸,B項錯誤;由于人體血漿中含有緩沖物質(zhì),所以劇烈運動時無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸不會破壞內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定,C項正確;無氧呼吸只在第一階段釋放能量,D項正確。 4.B　甲組充滿空氣,因此其中的酵母菌進(jìn)行的是有氧呼吸,而有氧呼吸能產(chǎn)生水,因此一段時間后甲組的塑料袋內(nèi)壁有水

12、珠出現(xiàn),面團變濕潤,A項正確;該實驗中甲和乙為相互對照,故甲和乙都是實驗組,同時又都是對方的對照組,B項錯誤;若放置的時間足夠長,甲組中空氣會被消耗完,酵母菌會因缺氧進(jìn)行無氧呼吸而產(chǎn)生酒精,C項正確;該實驗應(yīng)選擇大小合適、氣密性良好的塑料袋,D項正確。 5.C　由圖中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)氧濃度為c時,有氧呼吸產(chǎn)生9 mol CO2,消耗1.5 mol葡萄糖,無氧呼吸產(chǎn)生6 mol CO2,消耗3 mol葡萄糖,2/3的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵。 6.A　圖Ⅰ所示的實驗可以驗證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量有部分轉(zhuǎn)化為熱能,A項錯誤;圖Ⅱ所示的實驗可以根據(jù)著色液是否左移探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸,B項

13、正確;應(yīng)設(shè)置一組酵母菌死亡其他條件與Ⅱ相同的對照實驗,以排除外界環(huán)境因素的干擾,C項正確;如果將Ⅱ中的NaOH溶液換成清水,酵母菌吸收O2和釋放CO2的體積差可以導(dǎo)致著色液移動,D項正確?！? 7.D　植物細(xì)胞在低鹽溶液中吸收離子W,說明是逆濃度吸收,據(jù)圖推知,吸收過程中需要能量,故吸收離子W的方式為主動運輸,A項正確;依題干信息,離子W起初流入的是細(xì)胞壁而沒有通過膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),故外滲時也是先從細(xì)胞壁出來,B項正確;曲線2中限制代謝作用的條件是通過影響呼吸作用來影響離子W的主動吸收,C項正確;由于縱坐標(biāo)表示的是吸收離子W的量,曲線2之后的一段時間植物細(xì)胞吸收離子W的量呈水平狀態(tài),說明此時細(xì)胞對

14、離子W的吸收速率為0,D項錯誤。 8.B　從圖中曲線可知,0~8 h酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸過程中產(chǎn)生的水比消耗的水多,因此容器內(nèi)水含量由于酵母菌的呼吸而增多,A項錯誤;酒精在無氧呼吸過程中產(chǎn)生,從題中曲線可知酒精產(chǎn)生開始于6 h,酵母菌在0~6 h進(jìn)行有氧呼吸,而在6~12 h主要進(jìn)行無氧呼吸,有氧呼吸過程中能量轉(zhuǎn)換效率比無氧呼吸過程中能量轉(zhuǎn)換效率高得多,B項正確;有氧呼吸過程中吸收的氧氣量等于二氧化碳的釋放量,無氧呼吸不吸收氧氣只釋放二氧化碳,因此6 h以后壓強才開始不斷增大,并且隨無氧呼吸速率的提升壓強也一直升高,C項錯誤;因容器是密閉的,空間、資源是有限的,故酵母菌種群在0~

15、6 h呈“S”型增長,酵母菌主要在有氧條件下進(jìn)行增殖,在6~12 h,容器內(nèi)氧氣逐漸被耗盡,酵母菌種群不可能呈“J”型增長,D項錯誤?！? 9.C　酵母菌需利用環(huán)境中的葡萄糖才能維持自身的生命活動,因此屬于異養(yǎng)生物;酵母菌既能有氧呼吸,又能無氧呼吸,屬于兼性厭氧型;圖中曲線交點處O2與CO2數(shù)值是不同的,可知酵母菌O2的吸收量不等于CO2的釋放量;300 s時,酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,酒精與重鉻酸鉀反應(yīng)呈灰綠色。 10.答案(1)無氧呼吸　該生物無氧呼吸不產(chǎn)生CO2 (2)無氧呼吸　呼吸酶的數(shù)量有限 (3)1/13　I (4)0 解析(1)分析圖甲可知,該細(xì)胞的呼吸強度與O2濃度的變

16、化無關(guān),所以進(jìn)行的呼吸方式最可能是無氧呼吸;若呼吸強度不能用CO2的釋放量表示,最可能是因為該生物無氧呼吸不產(chǎn)生CO2,可能是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。(2)分析圖乙可知,圖乙中B點O2濃度為0,但有CO2釋放,說明此時進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2;當(dāng)O2濃度達(dá)到M點以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是呼吸酶的數(shù)量有限。(3)圖丙中YZ∶ZX=4∶1,由圖可知,YZ表示無氧呼吸的CO2釋放量,設(shè)為4a,ZX表示有氧呼吸的CO2釋放量,設(shè)為a,則有氧呼吸消耗的葡萄糖為a/6,無氧呼吸消耗的葡萄糖為2a,所以有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗量的比例為a/6÷(2a+a/6)=1/13;由圖可知,無氧呼吸強度降為

17、0時,其對應(yīng)的O2濃度是I。(4)圖丙中細(xì)胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點所對應(yīng)的O2濃度是0,此時只進(jìn)行無氧呼吸,能量大部分儲存在酒精或乳酸中,部分以熱能的形式散失,只有少數(shù)儲存在ATP中被利用。 11.答案(1)有無氧氣　溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等 (2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (3)實驗步驟:①等量?、?兩側(cè))液面 實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:Ⅰ.A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降?、?A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升 解析(1)甲、乙兩組實驗的自變量是氧氣的有無,溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等都是需要控制的無關(guān)變量。(3)實驗步驟:①實驗要遵循單一變量原則,所以需要將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管A、B兩側(cè)并標(biāo)記;②一段時間后觀察液面的變化。實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:Ⅰ.如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;Ⅱ.如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多。Ⅲ.如果A、B兩側(cè)液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。 6