2022年高中地理 第四單元 第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類(lèi)教案 魯教版必修1

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1、2022年高中地理 第四單元 第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類(lèi)教案 魯教版必修1 一、教材分析 《自然災(zāi)害與人類(lèi)》是魯教版高中地理必修一第四單元《從人地關(guān)系看資源與環(huán)境》第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的影響、以洪災(zāi)為例掌握洪水與洪災(zāi)的聯(lián)系，洪水形成的原因。并且以此為基礎(chǔ)學(xué)會(huì)分析其他相關(guān)的災(zāi)害。本節(jié)內(nèi)容是選修自然災(zāi)害與保護(hù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單一些。學(xué)生易掌握。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： (1) 了解自然災(zāi)害的概念、成因、類(lèi)型及其危害； (2) 認(rèn)識(shí)、區(qū)別洪水和洪災(zāi)，并結(jié)合我國(guó)發(fā)生洪水和洪災(zāi)的實(shí)際事例，學(xué)會(huì)分析誘發(fā)洪水災(zāi)害的種種因素，尋求洪災(zāi)防治措施。 (3) 認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)

2、自然災(zāi)害的影響。 2．能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生自學(xué)、讀圖，提高學(xué)生的地理語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)能力、歸納能力和邏輯思維能力。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： (1) 培養(yǎng)學(xué)生理性的災(zāi)害觀和正確的資源觀。 （2）讓學(xué)生懂得趨利避害，使資源環(huán)境向著有利于人類(lèi)的方向發(fā)展，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) (1) 洪災(zāi)形成原因 (2) 洪災(zāi)的防治措施 (3) 我國(guó)洪災(zāi)頻發(fā)的主要原因。 四、學(xué)情分析 我們的學(xué)校的高一屬于分層次教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)有差異。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)老師多引導(dǎo)學(xué)生，深挖學(xué)生的思維。對(duì)于其他層次一方面要有一定量的提示和補(bǔ)充，另外要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)地理用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

3、五、教學(xué)方法 新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→布置作業(yè) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)自然災(zāi)害與人類(lèi)，搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類(lèi)資料，收集有關(guān)自然災(zāi)害前兆的諺語(yǔ)。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，備課（設(shè)計(jì)多種可能性）。 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：室內(nèi)教學(xué)，課前打開(kāi)多媒體。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課，展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)入新課：如果說(shuō)在自然界中對(duì)人類(lèi)有用的物質(zhì)與能量我們把它稱(chēng)為自然資源，那么什么又是自然災(zāi)害呢？同學(xué)們能不能列舉一些嗎？ 學(xué)生舉例：（出現(xiàn)問(wèn)題：有的同學(xué)在這時(shí)

4、就混銷(xiāo)了自然現(xiàn)象與自然災(zāi)害．待在后面解決。） 教師：接著請(qǐng)大家看看下面一組圖文：課件展示各種自然災(zāi)害的圖片，后同時(shí)展示一幅發(fā)生在無(wú)人區(qū)的火山圖片和一幅在有人類(lèi)居住的地區(qū)的火山圖片，這兩幅圖片都是自然災(zāi)害嗎？ 學(xué)生回答： 教師：一.自然災(zāi)害的含義及分類(lèi)（板書(shū)） 1. 含義（概念）：在自然界發(fā)生的，對(duì)人類(lèi)生命和財(cái)產(chǎn)構(gòu)成危害的事件。 基本屬性：（1）自然屬性：自然界發(fā)生的（2）社會(huì)屬性：對(duì)人類(lèi)構(gòu)成危害 2.分類(lèi): (PPT展示各類(lèi)自然災(zāi)害圖片及總結(jié)) （1）氣象災(zāi)害：暴雨、洪水、干旱、沙塵暴等 （2）海洋災(zāi)害：風(fēng)暴潮、海嘯等 （3）地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山、滑坡、泥石流等 （4

5、）生物災(zāi)害：病、蟲(chóng)害、生物入侵等 （5）宇宙災(zāi)害：宇宙有害射線(xiàn)、磁暴等 （6）人為自然災(zāi)害：人為影響所產(chǎn)生的但卻表現(xiàn)為自然屬性的災(zāi)害， 如過(guò)量采伐森林引起的水土流失，過(guò)量開(kāi)采地下水引起的地面沉陷等 3.危害：嚴(yán)重影響人類(lèi)生產(chǎn)、生活的正常秩序，威脅人類(lèi)的生存與發(fā)展。 設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。本部分知識(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容可以掌握。 過(guò)渡：自然災(zāi)害種類(lèi)多、危害大，洪災(zāi)是影響我國(guó)乃至世界最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，我們來(lái)看一下：（同學(xué)們閱讀課本） 二．洪水與洪災(zāi)（板書(shū)） 1.洪水：洪水是河流水位超過(guò)河灘地面出現(xiàn)的溢流現(xiàn)象的統(tǒng)稱(chēng)。 2.洪災(zāi)：洪水溢出或者沖垮河

6、岸、湖岸，對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活帶來(lái)?yè)p害，就形成洪災(zāi)。 教師：洪水就是洪災(zāi)嗎？ 學(xué)生： 教師：是嗎？根據(jù)自然災(zāi)害的基本屬性，我們想想，洪水在什么情況下會(huì)成為洪災(zāi)？ 學(xué)生： 教師：對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)，生命造成了損失的才成為“災(zāi)”。 過(guò)渡：那洪災(zāi)的成因是什么呢？ 三．洪災(zāi)的成因（板書(shū)） 1.洪水致災(zāi)的基本環(huán)節(jié)：①洪水的形成 ②對(duì)人類(lèi)造成損害: 災(zāi)情大小取決于：①洪水大小（一般洪水越大，災(zāi)情越嚴(yán)重） ②災(zāi)區(qū)人口（人口越密集，災(zāi)情發(fā)生的可能性越大）③經(jīng)濟(jì)狀況（經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，損失可能越嚴(yán)重） 教師：洪水是洪災(zāi)發(fā)生的先決條件，洪災(zāi)不是洪水的必然結(jié)果. 教師：（聯(lián)系基本環(huán)節(jié)一）既然洪水的形成是洪災(zāi)

7、的先決條件，那我們就先來(lái)了解一下洪水是怎樣形成的。 自然原因:① 匯水速度 > 排水速度 ＝ 洪水 ②地面坡度 ③河谷的順直、 2.洪水成因： 通暢 ④土壤植被 ⑤程度、縱向坡度（簡(jiǎn)圖） 人為原因：（1）流域內(nèi)植被的破壞：流域匯水速度加快且水土流失加劇，淤賽河道；（2）大規(guī)模圍湖造田：蓄洪、滯洪能力下降；（3）建筑物占據(jù)河道分洪區(qū)：降低河道的排水速度影響洪水的分流速度。 設(shè)計(jì)意圖：該部分為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于是分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生，其方法有所差異。引導(dǎo)基礎(chǔ)好的學(xué)生自主完成思考，總結(jié)洪災(zāi)成因以及理解。并能夠應(yīng)用到具體事例中。對(duì)于其他層次分組合作，教師

8、提示引導(dǎo)。最后用案例可以幫學(xué)生突破難點(diǎn)。 過(guò)渡：洪水對(duì)人類(lèi)社會(huì)除了會(huì)造成這些直接影響外，還有什么其他的影響嗎？（導(dǎo)入知識(shí)窗：泥石流。PPT展示泥石流的發(fā)生現(xiàn)況） 教師：（展示問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P88知識(shí)窗及P89內(nèi)容注意思考以下問(wèn)題，且標(biāo)注在課本上。 1. 什么是泥石流？其特點(diǎn)是什么？ 2．泥石流的危害主要有哪些？ 3．泥石流形成的基本條件是什么？ 過(guò)渡：我們看到，洪水是很多自然災(zāi)害的幫兇，而自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)極大的痛苦和慘重的損失，已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的巨大障礙。災(zāi)害防御,有利于提高經(jīng)濟(jì)效益,有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。減災(zāi)就意味著發(fā)展，在資源日趨緊張、環(huán)境日趨惡化的今天

9、，以減災(zāi)求可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要。 四．洪災(zāi)的防治措施（板書(shū)）： ①監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)：利用氣象衛(wèi)星對(duì)洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，對(duì)于防洪、減災(zāi)具有巨大作用。 ②工程措施： ③非工程措施： 設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生在教材材料中找到相關(guān)信息，并簡(jiǎn)單總結(jié)。該部分易于理解，重要可培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力。 能力拓展： 教師：同學(xué)們請(qǐng)看87頁(yè)“知識(shí)窗”，洪水，讓我們承受了如此的傷痛，那為何我國(guó)會(huì)洪災(zāi)頻發(fā)？我們又該如何應(yīng)對(duì)？除洪災(zāi)外，我國(guó)主要的自然災(zāi)害還有那些？（PPT展示如上問(wèn)題） 學(xué)生：討論回答 教師總結(jié)： 1.我國(guó)洪災(zāi)多發(fā)的主要原因及應(yīng)對(duì)措施：（板書(shū)） （一）自然原因：（1）降水

10、集中程度高，集中于夏秋季節(jié)，全國(guó)大部分地區(qū)5－9月降水量占全年的比重高達(dá)80％左右。（2）季風(fēng)氣候的不穩(wěn)定性，使得降水年際變化大。 （二）人為原因：（1）亂砍濫伐，植被破壞嚴(yán)重，水土流失加劇，上中游涵養(yǎng)水源能力和中下游河道淤塞，排水能力減弱。（2）圍湖造田，湖泊面積萎縮，蓄洪、滯洪能力下降。（3）水利設(shè)施年久失修，河道淤塞，泄洪能力差。(3) 水利設(shè)施年久失修，河道淤塞，泄洪能力差。 2我國(guó)主要自然災(zāi)害：寒潮、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨洪澇、滑坡、泥石流等。. （時(shí)間充裕）過(guò)渡：我們知道，我國(guó)地域遼闊，區(qū)域自然環(huán)境差異大，致災(zāi)因素分布不均，導(dǎo)致不同區(qū)域不同時(shí)間會(huì)有不同類(lèi)型的災(zāi)害發(fā)生。同學(xué)們翻到89

11、頁(yè)，認(rèn)真讀圖，看看我們楚雄主要的自然災(zāi)害又是什么？是什么原因造成的？又該如何應(yīng)對(duì)？ 學(xué)生： 教師：地形、氣候、人為因素 （二）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)洪災(zāi)成因的共同規(guī)律，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 1、關(guān)于洪水和洪災(zāi)的敘述，正確的是（ D ） A.洪水必然會(huì)造成洪災(zāi) B.洪水發(fā)生在任何地區(qū)都會(huì)發(fā)生洪災(zāi) C.洪災(zāi)僅指物質(zhì)、人員方面的損失 D.洪水是河流水位超過(guò)河灘地面出現(xiàn)的溢流現(xiàn)象的統(tǒng)稱(chēng) 2、下列不屬于洪水帶來(lái)的災(zāi)害的是（ D ） A.沖毀橋梁

12、 B.傳染病爆發(fā) C.交通中斷 D.太陽(yáng)紫外線(xiàn)增強(qiáng) 3、下列因素與流域排水速度不相關(guān)的是（ A ） A、河流流域面積 B.河谷的順直程度 C.河谷縱向坡度 D.河谷通暢程度 4、下列不是洪水形成原因的是（ B ） A.冰雪融化 B.臭氧層空洞 C.人為因素導(dǎo)致垮壩 D.冰凌堵塞河道 5、設(shè)計(jì)橋涵孔徑大小的主要依據(jù)是（ A ） A.當(dāng)?shù)乇┯陱?qiáng)度?? ?B.地質(zhì)條件??? ??C.大橋美觀要求??? ?D.

13、通車(chē)狀況 6、日本建筑業(yè)所需石材多依賴(lài)進(jìn)口的原因可能是（D ） A.日本多為平原地形，石材缺乏 B.別國(guó)的石材質(zhì)量更好 C.日本處在地震帶上，采石可能導(dǎo)致地震 D.日本為保護(hù)生態(tài)，減輕滑坡、泥石流等災(zāi)害的發(fā)生，減少?lài)?guó)內(nèi)石材開(kāi)采 7、下列條件中，對(duì)雨水補(bǔ)給地下水有利的是（D ） A.地面坡度較陡 ???????????B. 降水強(qiáng)度較大歷時(shí)較短 C.地面植被覆蓋較差????????? D. 降水強(qiáng)度較小歷時(shí)較長(zhǎng) 8、不易形成洪水的因素是(?B ) A．土壤含水率高???????? ??B．河流中下游河道順直 C．降水多且歷時(shí)短????? ???D．河流中下游河谷縱向坡度小 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系高考考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。 （三）布置作業(yè) 我國(guó)洪澇災(zāi)害頻發(fā)的原因？ 設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 一.自然災(zāi)害的含義及分類(lèi)（板書(shū)） 1.含義（概念）： 基本屬性 2.分類(lèi): 二．洪水與洪災(zāi)（板書(shū)） 1.洪水： 2.洪災(zāi)： 3.危害： 三．洪災(zāi)的成因（板書(shū)） 1.洪水致災(zāi)的基本環(huán)節(jié)： 2.洪水成因： 四．洪災(zāi)的防治措施： 五．我國(guó)洪災(zāi)多發(fā)的主要原因： 十、教學(xué)反思