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1、2022年高中化學 第一節(jié) 化學能與熱能教案 新人教版必修2
知識與技能：
關于化學反應與能量之間的關系，學生在初中化學中已經有所了解，在他們的生活經驗中也有豐富的感性認識。本節(jié)教學內容是讓學生在學習物質結構初步知識之后，從本質上認識化學反應與能量的關系。
過程與方法：
1、具有較強的問題意識，能夠發(fā)現和提出化學能與熱能的探究性問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力
2、在教師的指導下與同學合作完成科學探究實驗
情感態(tài)度價值觀：
1、 通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣和情感
2、 培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度
本節(jié)教學重點：化學能與熱能之間的內在聯系以
2、及化學能與熱能的相互轉化。
本節(jié)教學難點：
1、從本質上（微觀結構角度）理解化學反應中能量的變化，從而建立起科學的能量變化觀。
2、學會吸熱反應和放熱反應的定義
教學過程
[新課導入]
首先讓學生觀看人類開發(fā)和利用能源的錄像、圖片等，或提出一個有關能源的社會實際問題進行討論→進入實際應用教學→使學生認識到化學反應所釋放出的能量是當今世界上最重要的能源，研究化學反應中能量變化的重要意義。
[板書]第一節(jié) 化學能與熱能
1、化學能與熱能的相互轉化
[學生實驗]課本實驗2-1
[思考]為什么要用砂紙打磨鋁片？
[學生思考回答]因為鋁片表面有氧化膜，它阻止鋁片與酸的接觸，使反應不
3、能進行。
[分組探究]實驗中不能用眼睛直接觀察到熱量變化，那我們應換什么方法去了解熱量變化呢？
[學生思考]討論出多種方案，同時紀錄實驗現象，完成下面表格
實驗步驟*
眼睛看到的現象
用手觸摸的感覺
用溫度計測量的數據
在一支試管中加入2～3mL 6mol/L的鹽酸溶液
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向含有鹽酸溶液的試管中插入用砂紙打磨光的鋁條
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結 論
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[演示實驗]課本實驗2-2
[學生活動]學生觀察實驗現象并思考
1、為什么要將八水氫氧化鋇晶體磨成粉末？
2、為什么混合后要立即用玻璃棒攪拌？
4、
3、反應后有什么氣體產生，應如何處理？
[學生探究]根據實驗現象完成下面表格
實驗步驟
實驗現象
得出結論
將晶體混合后立即用玻璃棒快速攪拌混合物
有刺激性氣味的氣體產生，該氣體能使?jié)駶櫟淖仙镌嚰堊兯{
有NH3氣生成
用手觸摸燒杯下部
感覺燒杯變涼
反應吸熱
用手拿起燒杯
燒杯下面的帶有幾滴水的玻璃片（或小木板）粘到了燒杯底部
反應吸收熱量使體系溫度降低，使水結成冰
將粘有玻璃片的燒杯放在盛有熱水的燒杯上一會兒再拿起
玻璃片脫離上面燒杯底部
冰融化
反應完后移走燒杯上的多孔塑料片，觀察反應物
混合物成糊狀
有水生成
用化學方程式表示上述反
5、應：
Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O
[演示實驗]實驗2-3酸堿中和反應
[實驗要點]通過三組強酸和強堿之間的反應對比實驗，定性的抽象出“中和熱”概念。在實驗中要注意：
（1）三組實驗所處條件要相同，如使用的儀器、外界環(huán)境中溫度和壓強要相同；
（2）三組實驗酸和堿的用量要相同，以保證生成水的量相同；
（3）控制相同的反應時間。
[學生活動]匯總實驗現象和數據并列表比較。
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反應物
及用量
酸
HNO3 50 mL 1 mol/L
HCl 50 mL 1 mol/L
HCl 50 mL 1mol/L
堿?
NaOH
6、 50 mL 1 mol/L
NaOH 50 mL 1 mol/L
KOH 50 mL 1mol/L??
混合前溫度
室溫
室溫
室溫
混合后溫度
t1
t2
t3?
結? 論
HNO3與NaOH發(fā)生中和反應時放熱
HCl與NaOH發(fā)生中和反應時放熱
HCl與KOH發(fā)生中和反應時放熱
對實驗進行
歸納和概括
強酸與強堿發(fā)生中和反應時放出熱量?
[學生探究]對實驗進行原理性抽象──為什么強酸與強堿發(fā)生反應時都會放出熱量？
[本質分析]三個反應的化學方程式和離子方程式分別為：
HNO3+NaOH=NaNO3+H2O，H+ + OH- = H2O
HCl+N
7、aOH=NaCl+H2O，H+ + OH- = H2O
HCl+KOH=KCl+H2O，H+ + OH- = H2O
由此可見，三個反應的化學方程式雖然不同，反應物也不同，但是它們的反應本質相同，都是H+與OH-離子反應生成水的反應，屬于中和反應，其離子方程式都是：H+ + OH- = H2O。所以，可提出推測，即中和反應都放熱。由于三個反應中H+和OH-離子的量都相等，則生成水的量也相等，故放出的熱量也相等（在上述三個實驗中，溫度上升的幅度接近）。
[概念引入]酸與堿發(fā)生中和反應生成1molH2O時所釋放的熱量稱為中和熱。
[課堂小結]
熱量變化是化學反應中的主要表現形式，有些化學反應表現為向環(huán)境放出熱量，有些化學反應表現出向環(huán)境吸熱。
教學反思：
在教學過程中應有意向學生滲透化學的常用研究方法和思想。學生如果對化學問題的研究方法有了一定的了解，將對化學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究化學問題的思維方法，增強了學習能力。
2022年高中化學 第一節(jié) 化學能與熱能教案 新人教版必修2
