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1、七年級語文上冊 《為你打開一扇門》學案設計 蘇教版
一、學習活動目標
1、訓練學生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準確。
2、了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。
3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
二、學習重點、難點
1、文學的內(nèi)容和閱讀的意義。
2、優(yōu)美豐富的語言。
3、擬人手法和對話方式。
三、學習活動設計
第一課時
教學過程:
一、導入新課:
同學們,今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢?(文學之門)“你”又是指誰呢?(青少年讀者)對,作者是想把青少年讀者領(lǐng)進文學領(lǐng)域的入口處,揭開文學神秘的面紗
2、,讓我們盡情領(lǐng)略文學的無限風光,從而深深地愛上文學,做文學的忠實讀者。
二.檢查預習:
1.指名學生默寫字詞,給加點字注音。
2.解釋部分詞語的大意。
三.朗讀訓練:
1.學生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準確。
2.就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。 方法如下:
各小組成員毛遂自薦,在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽,評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵,充分肯定他們大膽展示自我的精神。
四.研討課文1—4節(jié):
1.理清思路:剛才我們已經(jīng)知道,作者要為我們打開一扇文學之門,那么,作者是如何引出文學之門的?
[討論明確]:
(1
3、、2)兩節(jié)由門談起,引入話題,然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門,在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。
2.學習1、2兩節(jié):
(1)集體朗讀
(2)提問,學生討論回答:“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思?體會這樣寫的好處。
[明確]:
第一句,世界上有種種未知的領(lǐng)域。 第二句,世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻,生動形象。
3.學習(3、4)兩節(jié):
(1)在無數(shù)關(guān)閉著的門中,有一扇非常重要的大門,這就是文學之門,為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關(guān)語句回答。(學生踴躍發(fā)言,從第四
4、節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。)
(2)如何理解“高智商的野蠻人”?舉例說明。
討論明確:雖然智商很高,但缺乏修養(yǎng),缺乏感情。學生舉例,如電腦黑客,向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等,他們就是“高智商的野蠻人”。
(3)啟發(fā)談話:文學之門實在是一扇非常重要的大門,你以前意識到文學的重要性了嗎?你是如何對待文學的?(學生暢所欲言,教師適時引導,點燃其對文學的熱愛之情)
(4)齊讀第四節(jié)。
五.布置作業(yè):
1.誦讀“文學是人類感情……燦爛的智慧”。
2.預習課文5—11節(jié)。
第二課時
教學過程:
一.檢查作業(yè):
1.指名朗讀“文學是人類感情…
5、…燦爛的智慧”。
2.說說閱讀5—11節(jié)的感受。
二.學習“致文學”部分:
1.指導朗讀:要讀出字里行間飽含的作者對文學的熱愛之情。
2.教師范讀第6節(jié),學生感情朗讀6—11節(jié)(分男女生配讀)。
3.理解擬人手法和對話方式的作用。
[討論明確]:
作者把文學這一抽象的概念人格化,以和文學對話的方式描繪文學的魅力,給人以親切感,增強了文章的感染力。
4.學生同座交流:“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的?
[討論明確]:
文學可以增長讀者的知識
文學可以打動讀者的心靈
文學可以啟迪讀者的想象
文學可
6、以引起讀者的共鳴
文學可以提高自身的修養(yǎng)
5.找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。(學生思考片刻,相互交流)
6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇?!蓖瑢W們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎?(要求學生對所說的角色作一些簡要分析)
7.集體朗讀(6—11)節(jié),進一步感受文學的魅力。
三.教師小結(jié):
文學的魅力無處不在,愿在座的每個同學都能深深地愛上文學,打開這扇神奇的大門,在文學的世界里盡情地遨游。
四.布置作業(yè):
1、結(jié)合你平時閱讀文學作品的感受,說說你心中的文學是什么。
2、練習:一、二、三
五、教后反思:?