備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向14 語(yǔ)言風(fēng)格（含解析）

《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向14 語(yǔ)言風(fēng)格（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向14 語(yǔ)言風(fēng)格（含解析）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考向14語(yǔ)言風(fēng)格 【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】語(yǔ)言風(fēng)格的題目在主觀題中考核較少，在選擇題中有時(shí)會(huì)有所涉及，平時(shí)注意結(jié)合文學(xué)常識(shí)中的作家作品特征進(jìn)行積累，答題時(shí)注意關(guān)鍵的常用術(shù)語(yǔ)。 【2013年湖北卷】閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 臨 江 仙 歐陽(yáng)修 記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。 【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中

2、神仙居住的地方。 前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。（5分） 【答案】①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō)，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái)，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 語(yǔ)言特色類――主要是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的概括，主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。 1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩(shī)歌，語(yǔ)言力

3、求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評(píng)述陶淵明的詩(shī)“平淡而思致?！? 2．工麗。具有工麗風(fēng)格的詩(shī)歌，既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”，辭藻華麗，對(duì)仗工整，并在每句開頭用顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。 3．直率。具有直率風(fēng)格的詩(shī)詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩(shī)句，直斥統(tǒng)治者的不勞

4、而獲和無(wú)情壓榨。 4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩(shī)歌，抒情或敘事，不直接寫出，而通過(guò)寫與本意無(wú)關(guān)的事物，或者通過(guò)對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩(shī)的本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。 5．自然。自然，指詩(shī)詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，不加雕飾，生動(dòng)自然。 6．清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。

5、如王維的《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰?jiàn)人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽(yáng)返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無(wú)比清幽的美感。 7．雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩(shī)歌，氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說(shuō)九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。 8．奔放。奔放指直率而有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。 9．悲慨。即悲壯慷

6、慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！痹?shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。 10．洗練。這種風(fēng)格的作品在語(yǔ)言表達(dá)上是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”這首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語(yǔ)言上，“連”與“

7、入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語(yǔ)近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見(jiàn)斧鑿。 11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊(yùn)著詩(shī)人客里悲秋的無(wú)限心事，又表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂思。

8、 12．清新。特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于以下一些人詩(shī)中。一是大部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。 在詩(shī)歌解答中經(jīng)常套用的關(guān)于語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)。 1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢。 2．形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。 3．簡(jiǎn)潔 洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。 4．淺顯 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。 5．平淡無(wú)奇 質(zhì)樸清新 淡雅 6．詞藻華麗 明快：明白通暢。 7．沉郁頓挫 蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等

9、。 8．雄健 雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。 9．詩(shī)情畫意：即詩(shī)歌本身富于感情，讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)如入畫境。 10．富有哲理：也稱理趣，即詩(shī)歌中包含著某種人生或社會(huì)的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩(shī)歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩(shī)都在說(shuō)理，一般見(jiàn)于宋以后詩(shī)歌中，如蘇軾的一首《琴詩(shī)》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴? 若言聲在指頭上,何不于君指上聽?”，此詩(shī)雖只是兩問(wèn)，實(shí)是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。 11．淋漓盡致：指詩(shī)歌寫得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 種柳戲題 柳宗元 柳

10、州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。 垂陰當(dāng)覆地，聳干會(huì)參天。好作思人樹，慚無(wú)惠化傳。 【注】①此詩(shī)是詩(shī)人出任柳州刺史時(shí)所作。②思人樹：出自《史記·燕召公世家》，古代召公有惠化（德政與教化）于民，他死后，人們自覺(jué)地愛(ài)護(hù)他生前親手種的甘棠樹，還作了詩(shī)篇歌詠他，以表示對(duì)他的懷念。 1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是 A． 首聯(lián)十個(gè)字嵌入了四個(gè)“柳”字，交代了人物、事件和地點(diǎn)，既照應(yīng)了詩(shī)題“種柳戲題”，又使讀者感到新穎別致。 B． 頷聯(lián)想象自己今天的所作所為會(huì)成為人們將來(lái)談笑的故事，隨著時(shí)間的推移，也許會(huì)變成歷史上的一段佳話。 C． 尾聯(lián)中，詩(shī)歌運(yùn)用了“思人樹”這一典故，并

11、以議論的口吻，表達(dá)詩(shī)人種柳也是為了追念古代召公的深摯情懷。 D． 本詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，首聯(lián)、頸聯(lián)分別實(shí)寫載種柳樹的事情與柳樹長(zhǎng)大后綠蔭覆蓋、聳入藍(lán)天的樣子；頷聯(lián)、尾聯(lián)或推測(cè)或議論，屬虛寫。 E. 本詩(shī)應(yīng)是柳宗元現(xiàn)存詩(shī)歌中別具一格的作品，一改平時(shí)嚴(yán)肅風(fēng)格，緊緊扣住詩(shī)題中的“戲”字而做，基調(diào)輕松。 2．結(jié)合詩(shī)文談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格和思想感情的理解。 【答案】 1．CD 2．（1）語(yǔ)言風(fēng)格：幽默詼諧、輕松活潑。開頭有意運(yùn)用“繞口”句式，連用四個(gè)“柳”字，以姓柳的柳州刺史在柳江邊種柳樹的絕妙巧合，來(lái)自嘲自勉，詼諧而開朗。（2）思想感情：表達(dá)自己為官一方，造福一方，留惠于民的強(qiáng)烈愿望與做官準(zhǔn)則。詩(shī)

12、人想象柳樹長(zhǎng)大后的樣子，堅(jiān)信自己今天種樹能使百姓得利，能惠及后人；尾聯(lián)用“思人樹”的典故，表達(dá)后人懷念時(shí)，自己只感到慚愧沒(méi)有什么良好政績(jī)可以流傳。 【解析】 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 2．試題分析：此題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和鑒賞詩(shī)歌的思想感情。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格可以從用詞造句的特點(diǎn)來(lái)分析，《種柳戲題》一詩(shī)，是柳宗元現(xiàn)存詩(shī)歌中別具一格的作品。在此詩(shī)中，柳宗元一改自己平時(shí)的風(fēng)格，緊緊扣住詩(shī)題中的“戲”字，將一個(gè)嚴(yán)肅的主題，用嬉戲的筆調(diào)表現(xiàn)出來(lái)。在語(yǔ)言上，詩(shī)歌一開始，柳宗元有意運(yùn)用似乎有點(diǎn)“繞口”的句式，兩句十個(gè)字，居然嵌入了四個(gè)“柳”字，既照應(yīng)了詩(shī)

13、題中的“戲題”二字，以姓柳的柳州刺史在柳江邊種柳樹的絕妙巧合，來(lái)自嘲自勉，詼諧而開朗，又使讀者感到極度新穎，極度別致，自然而然地調(diào)動(dòng)起讀者閱讀的興趣，使人感到妙不可言。鑒賞本詩(shī)的思想感情要抓住后面三聯(lián)，前兩聯(lián)柳宗元以輕松活潑的筆調(diào)展開描寫，使詩(shī)題中的“戲”字落到了實(shí)處。后半段的戲筆的成分似乎已大為減少。在此兩句中，詩(shī)人以不容置疑的口吻提出自己美好的希冀：碩大的樹冠應(yīng)當(dāng)能遮蔽住驕陽(yáng)覆蓋著大地，高聳的樹干一定能長(zhǎng)大成材高人云天，堅(jiān)信自己今天的舉動(dòng)將有利于國(guó)，有利于民，這便自然而然地引出后面畫龍點(diǎn)睛的議論。而尾聯(lián)中，詩(shī)歌運(yùn)用了“思人樹”這一典故。并以議論的口吻，表達(dá)了詩(shī)人努力造福于民的強(qiáng)烈愿望，感情

14、真摯，讓人不禁感同身受。根據(jù)如上分析可以概括得出答案。 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 閱讀下面這首詩(shī)作，完成下列小題。 臨安春雨初霽 陸游 世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華？ 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。 素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。 這首詩(shī)寫于1186年，陸游在被罷官六年后被重新啟用。 3．對(duì)該詩(shī)的鑒賞，分析有誤的兩項(xiàng)是 A． 詩(shī)中寫客中春感，有厭倦風(fēng)塵之意。陸游長(zhǎng)期沉浮宦海，壯志未酬，郁悒的情懷在詩(shī)中也隱約有所體現(xiàn)。 B． 首聯(lián)含蓄地指責(zé)朝廷不圖恢復(fù)，得過(guò)且過(guò)，以至于自己奉召進(jìn)京而無(wú)所作為。

15、 C． 頷聯(lián)寫詩(shī)人看破人生世相后的閑適心情，臥居小樓靜聽春雨，想象杏花連夜開放，好不愜意。 D． 頸聯(lián)寫詩(shī)人閑居小樓寫字品茶消磨時(shí)光。詩(shī)人畢竟放不下未酬之志，故以此自嘲，表明自己不能建功立業(yè)的焦慮郁悶。 E. 尾聯(lián)寫詩(shī)人不愿在京城墮落于風(fēng)塵，決定趁著清明時(shí)節(jié)還鄉(xiāng)，從此隱遁山林，盡享山林之樂(lè)。 4．《臨安春雨初霽》與《書憤》作于同一年，兩首詩(shī)中都有對(duì)世事的感慨，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，談?wù)勥@兩首詩(shī)在表現(xiàn)重點(diǎn)和詩(shī)歌風(fēng)格上的差異。 【答案】 3．CE 4．表現(xiàn)重點(diǎn)：《書》兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的雙重感情，表現(xiàn)了報(bào)國(guó)之志難酬的悲憤和抑郁；《臨》借寫江南春雨和書齋的閑適生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)京

16、華生活的厭倦和不得志的悲憤與牢騷。 詩(shī)歌風(fēng)格：《書》嚴(yán)肅而激憤，沉郁頓挫，深沉蘊(yùn)藉， 而《臨》具有詼諧意味，這種詼諧其實(shí)是以輕松的形式表達(dá)內(nèi)心的憂憤。 【解析】 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 4．試題分析：本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容及情感分析。兩首詩(shī)在表現(xiàn)重點(diǎn)和詩(shī)歌風(fēng)格上的差異，分別結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析?！杜R安春雨初霽》是作者在奉旨進(jìn)京后住在客棧里所寫?！笆牢赌陙?lái)薄似沙”，無(wú)人理解；“誰(shuí)令騎馬客京華”，受圣命；“小樓一夜聽春雨”，無(wú)法入眠；“深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”，無(wú)耐之舉，不被重用；“素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家”，自嘲。全詩(shī)是

17、對(duì)不被重用的無(wú)耐，以及對(duì)朝廷茍且偷安，無(wú)意北伐的徹底失望。臨安城雖然春色明媚，但官僚們偏安一隅，忘報(bào)國(guó)仇，粉飾太平。作者是時(shí)刻清醒的，他在表面的升平氣象和繁榮面貌中看到了世人的麻木、朝廷的昏聵，想到了自己未酬的壯志。但他既不能高唱，又無(wú)法托情夢(mèng)，只好借春色說(shuō)愁緒，把春天寫成了無(wú)情之物。《書憤》寫作者對(duì)投降派把持朝政的不滿，隱含對(duì)統(tǒng)治者的批評(píng)。“國(guó)仇未抱壯士老，匣中寶劍夜有聲”，當(dāng)英雄無(wú)用武之地時(shí)，他會(huì)回到鐵馬金戈的記憶里去的。詩(shī)人開篇一自問(wèn)，問(wèn)出多少郁憤？“樓船”二句，“樓船”（雄偉的戰(zhàn)艦）與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)場(chǎng)畫卷?！叭祥L(zhǎng)城”句，詩(shī)人用典明志

18、。尾聯(lián)諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇，“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。千載而下，有誰(shuí)可與相提并論呢？很明顯，詩(shī)人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來(lái)，這自然是無(wú)奈之舉。后兩聯(lián)作者表達(dá)了對(duì)北伐未失去信心，愿意像諸葛亮一樣鞠躬盡瘁，死而后已?！杜R安春雨初霽》，詼諧?！稌鴳崱啡?shī)感情沉郁，氣韻渾厚，沉郁頓挫。 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 詠懷古跡(其一)① 杜甫 支離東北風(fēng)塵②際，漂泊西南天地間。三峽樓臺(tái)淹日月，五溪衣服③共

19、云山④。 羯胡⑤事主終無(wú)賴，詞客哀時(shí)且未還。庾信⑥平生最蕭瑟，暮年詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)。 【注】①《詠懷古跡》是杜甫于大歷元年(766)在夔州寫成的。②風(fēng)塵：指安史之亂以來(lái)的兵荒馬亂。③五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。④共云山：共居處。⑤羯胡：古代北方少數(shù)民族，指安祿山。⑥庾信：南北朝詩(shī)人。侯景之亂，庾信長(zhǎng)期羈留北朝，到了暮年詩(shī)風(fēng)由原來(lái)的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁。 5．下面對(duì)這一首古詩(shī)的解讀不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） A． 本詩(shī)首聯(lián)描寫了時(shí)局混亂和自身處境的艱辛?！爸щx”充滿對(duì)國(guó)家蒙難的擔(dān)憂，“漂泊”一詞介紹了流寓夔州的事實(shí)，“天地間”廣闊的背景襯托出自身的渺小和無(wú)奈，為全詩(shī)奠定了

20、情感基調(diào)。 B． 頸聯(lián)“淹”字用得巧妙，三峽樓臺(tái)的掩映使日月慘淡無(wú)光，想象與夸張中充滿強(qiáng)烈的主觀色彩，創(chuàng)造出雄奇壯美的意境，映襯了作者憤慨的內(nèi)心。 C． “哀時(shí)”是本詩(shī)詩(shī)眼之一，“時(shí)”就是時(shí)局，就是國(guó)家的命運(yùn)。本句詩(shī)采用直抒胸臆的手法，詩(shī)人以“詞客”身份自指，既有對(duì)時(shí)局的思考和點(diǎn)評(píng)，又有“且未還”的無(wú)可奈何。 D． 古代詩(shī)評(píng)家說(shuō)“詩(shī)窮而后工”。杜甫對(duì)庾信“詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)”的成就是贊賞的，而且認(rèn)為這種成就的取得與其人生蕭瑟的經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)。 E. 詠懷古跡作為詩(shī)歌一類常見(jiàn)題材，常常是觸景生情，借古傷情，發(fā)表歷史興亡的感慨，本詩(shī)亦雜以庾信自況，表達(dá)了壯志難酬，只能以詩(shī)名垂青史的愿望。 6．“沉郁

21、頓挫”是杜甫詩(shī)歌重要的風(fēng)格特色。何謂“沉郁頓挫”？清人吳瞻泰說(shuō)：“沉郁者，意也；頓挫者，法也?！保ā抖旁?shī)提要》）一般認(rèn)為，所謂“沉郁”，主要指詩(shī)歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本詩(shī)是如何體現(xiàn)“沉郁”的特點(diǎn)。 【答案】 5．BE 6．①本詩(shī)不但敘寫了安史之亂國(guó)家蒙難，自己漂泊流落三峽、五溪與夷人雜處的事實(shí)，還指出了安祿山的狡詐反復(fù)的特點(diǎn)，最后以庾信的經(jīng)歷照應(yīng)詞客應(yīng)有“哀時(shí)”之心，心念國(guó)家，內(nèi)容博大深廣。②寫背景時(shí)，“天地間”“淹日月”意境雄渾，低徊起伏，境界深沉闊大。③整首詩(shī)，對(duì)自身坎坷遭遇悲憤滿懷，感傷時(shí)亂悲愴沉郁。 【解析】 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情

22、和表達(dá)技巧的能力。 6．試題分析：題干是“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本詩(shī)是如何體現(xiàn)‘沉郁’的特點(diǎn)。?！贝祟}的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。題干已經(jīng)指出“沉郁頓挫”是杜甫詩(shī)歌重要的風(fēng)格特色，并且解釋了“沉郁”，主要指詩(shī)歌內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉。解題是要抓住內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉這三個(gè)方面來(lái)分析。首先要讀懂全詩(shī)。首聯(lián)是杜甫自安史之亂以來(lái)全部生活的概括。安史亂后，杜甫由長(zhǎng)安逃難至鄜州，欲往靈武，又被俘至長(zhǎng)安，復(fù)由長(zhǎng)安竄歸鳳翔，至鄜州探視家小，長(zhǎng)安克復(fù)后，貶官華州，旋棄官，客秦州，經(jīng)同谷入蜀，故曰“支離東北風(fēng)塵際”。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈，故曰“風(fēng)塵際”。入蜀后，先后居留成都約五年，流寓一年，后由成都至云安，今又由云安

23、來(lái)夔州，故曰“漂泊西南天地間”。頷聯(lián)承上漂流西南，點(diǎn)明所在之地。這里風(fēng)情殊異，房屋依山而建，層層高聳，似乎把日月都遮蔽了。山區(qū)百姓大多是古時(shí)五溪蠻的后裔，他們身穿帶尾形的五色衣服同云彩和山巒一起共居同住。頸聯(lián)追究支離漂泊的起因。在詠懷之中兼含詠史，它既是自己詠懷，又是代古人庾信詠懷。杜甫遭祿山之亂，而庾信亦值侯景之亂；杜甫支離漂泊，感時(shí)念亂，而庾信亦被留北朝，作《哀江南賦》，因身份頗相類，故不無(wú)“同病相憐”之感。這兩句不只是承上文，也起下文。尾聯(lián)承接上聯(lián)，說(shuō)庾信長(zhǎng)期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩(shī)風(fēng)，由原來(lái)的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”，為人們所稱贊。全詩(shī)寫

24、景寫情，凄涼悲壯，暗寓自己的鄉(xiāng)國(guó)之思。本題從內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉三個(gè)角度來(lái)回答。 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。 觀田家① 韋應(yīng)物 微雨眾卉新，一雷驚蟄始。 田家?guī)兹臻e，耕種從此起。 丁壯俱在野，場(chǎng)圃亦就理。 歸來(lái)景常晏②,飲犢西澗水。 饑劬③不自苦，膏澤④且為喜。 倉(cāng)稟無(wú)宿儲(chǔ)，徭役猶未已。 方慚不耕者，祿食出閭里。 （注）①德宗興元元年（784年），詩(shī)人任滁州刺史期間，看到春耕時(shí)節(jié)田家辛勤勞作的場(chǎng)景，觸景生情，寫下了這首詩(shī)。②晏：遲，晚。③劬(qú):過(guò)分勞苦。④青（gāo)澤：謂貴如油的春雨。

25、7．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A． 詩(shī)歌開篇兩句點(diǎn)明時(shí)令，正值驚蟄節(jié)氣，一聲雷鳴，一場(chǎng)微雨，使得萬(wàn)物復(fù)蘇，草木一新。 B． 第三句至第八句寫春忙景象，農(nóng)人少有閑暇，耕種田野，整理場(chǎng)圃，回家很晚。筆法樸實(shí)，不加夸飾。 C． 詩(shī)歌不僅寫農(nóng)人辛苦勞作，還寫他們的心理活動(dòng)，再饑再累不覺(jué)苦，只盼春雨潤(rùn)土地?？芍^勤勞質(zhì)樸。 D． 農(nóng)人如此辛苦，卻家無(wú)余糧，還要承擔(dān)無(wú)盡的徭役。他們不堪重負(fù)，對(duì)詩(shī)人道出心中怨嘆，令詩(shī)人無(wú)限同情。 E. 這首詩(shī)雖寫田家，但全無(wú)田園清新之美景，而是一幅幅人間慘狀，作者為百姓代言，控訴世道的不公。 8．比較韋應(yīng)物《觀田家》與白居易《觀刈麥》，說(shuō)一說(shuō)兩詩(shī)在內(nèi)

26、容及風(fēng)格上的相同之處。 【答案】 7．DE 8．內(nèi)容上：①都寫了百姓的勤勞質(zhì)樸，勞作的艱辛、繁忙。②都寫了賦稅徭役給百姓帶來(lái)的苦難。③都表達(dá)對(duì)農(nóng)人的無(wú)限同情，對(duì)宦游食祿生活的自責(zé)、慚愧和反省。風(fēng)格上：語(yǔ)言都淺近平實(shí)，通俗易懂，明白如話。筆法都樸實(shí)自然，不加夸飾。對(duì)比手法。 【解析】 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 8．試題分析：本題主要考查詩(shī)句內(nèi)容理解及風(fēng)格分析，屬于比較閱讀?！队^田家》是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物所寫的一首描寫農(nóng)家生活的五言律詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言平實(shí)，絕少雕飾，是詩(shī)人站在同情人民疾苦的立場(chǎng)上對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭露與抨擊，客觀真實(shí)地展示了田家生活的

27、凄楚與悲哀?！岸丫阍谝?，場(chǎng)圃亦就理。歸來(lái)景常晏，飲犢西澗水”“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡”，百姓的勤勞質(zhì)樸，勞作的艱辛、繁忙；“倉(cāng)稟無(wú)宿儲(chǔ)，徭役猶未已”“家田輸稅盡，拾此充饑腸”，都寫了賦稅徭役給百姓帶來(lái)的苦難；“方慚不耕者，祿食出閭里”“念此私自愧，盡日不能忘”，對(duì)宦游食祿生活的自責(zé)、慚愧和反省。風(fēng)格上：語(yǔ)言都淺近平實(shí)，通俗易懂，明白如話。都用對(duì)比手法，作答時(shí)，首先指出“對(duì)比”這種手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析“對(duì)比”手法在文中的具體運(yùn)用。 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列小題。 代出自薊北門行 (南北朝）鮑照

28、 羽極起邊亭，烽火入咸陽(yáng)。征師屯廣武，分兵救朔方。 嚴(yán)秋筋竿勁，虜陣精且強(qiáng)。天子按劍怒，使者遙相望。 雁行緣石徑，魚貫度飛梁。簫鼓流漢思，旌甲被胡霜。 疾風(fēng)沖塞起，沙礫自飄揚(yáng)。馬毛縮如蜎，角弓不可張。 時(shí)危見(jiàn)臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。投軀報(bào)明主，身死為國(guó)殤。 9．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 A． 此詩(shī)一起頭就表現(xiàn)了邊亭告警的緊急情況。前兩句“羽檄”、“烽火”用比喻之法，強(qiáng)化了軍情的危急。 B． “嚴(yán)秋筋竿勁，虜陣精且強(qiáng)?！敝小皣?yán)秋”乃是肅殺的秋天。弓弦與箭桿都因深秋的干燥變得強(qiáng)勁有力。 C． “雁行緣石徑，魚貫度飛粱。簫鼓流漢思，旌甲被胡霜?！睒O寫漢軍準(zhǔn)備投人戰(zhàn)斗的壯闊場(chǎng)面

29、。詩(shī)句用“雁行、魚貫”兩個(gè)比喻刻畫漢軍紀(jì)律嚴(yán)明的英雄風(fēng)貌。 D． “疾風(fēng)沖塞起，沙礫自飄揚(yáng)。馬毛縮如猬，角弓不可張?！边@四句把邊塞美景與戰(zhàn)地生 活緊緊銜聯(lián)，著重描寫進(jìn)人實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)時(shí)氣候劇變的特殊情況。 E. 詩(shī)歌中包含各種畫面，如邊亭、咸陽(yáng)、廣武、朔方、虜陣、胡霜，包括了胡漢雙方的廣闊 空間。細(xì)細(xì)品味分明道出邊塞之狀，是鮑照表現(xiàn)邊塞生活的重要藝術(shù)標(biāo)志。 10．杜甫曾在《春日憶李白》一詩(shī)中用“俊逸鮑參軍”來(lái)贊頌李白，那么鮑照的“俊逸”風(fēng)格在其詩(shī)歌中是如何表現(xiàn)的呢？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。 【答案】 9．AD 10．①?gòu)那楦衼?lái)看，詩(shī)人將愛(ài)國(guó)豪情與眼前邊塞之景緊密結(jié)合起來(lái)，以情馭景，展現(xiàn)豪放

30、之情;②從意象選用來(lái)看，詩(shī)人著意選取疾風(fēng)、戰(zhàn)馬、勁弓等特殊意象，將愛(ài)國(guó)豪情生動(dòng)地展現(xiàn)于讀者面前;③從表現(xiàn)手法來(lái)看,詩(shī)人善用比喻，視角寬廣，勾連時(shí)空，虛實(shí)結(jié)合,將君臣吏民同仇敵愾，共御強(qiáng)敵的豪壯生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 10．試題分析：題干是“杜甫曾在《春日憶李白》一詩(shī)中用‘俊逸鮑參軍’來(lái)贊頌李白，那么鮑照的‘俊逸’風(fēng)格在其詩(shī)歌中是如何表現(xiàn)的呢？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析?！贝祟}的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌意象、手法和情感的能力。首先要讀懂詩(shī)，再根據(jù)具體詩(shī)句分析?！翱∫荨钡囊馑加校?、英俊灑脫，超群拔俗。2、指超群拔俗的人。詩(shī)開頭四句就表

31、現(xiàn)了邊亭告警的緊急情況，敵方入侵的信息接連傳入京城，漢軍征集馬隊(duì)，屯駐廣武，分遣精兵，出救朔方。詩(shī)的五至八句進(jìn)而表現(xiàn)了胡焰囂張，天子震怒的嚴(yán)重局勢(shì)。胡方利用深秋弓堅(jiān)矢勁，大舉入犯，漢方天子震怒，使者促戰(zhàn)，相望于道。四句有力地暗示一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗即將展開。接著用兩聯(lián)工整對(duì)句極寫漢軍準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗的壯闊場(chǎng)面，頗有先聲奪人氣勢(shì)。石徑迂折，飛粱直跨，大軍行進(jìn)，秩序井然。但聞簫鼓中傳出漢軍的豪情壯思，旌甲上沾滿胡地的霜露雪花。前兩句用雁行、魚貫兩個(gè)比喻刻畫漢軍跋涉辛苦，紀(jì)律嚴(yán)明的英雄風(fēng)貌。后兩句則突出將士們戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的大無(wú)畏精神。然后著重描寫進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)時(shí)氣候劇變的特殊情況。接著寫疾風(fēng)沖塞而起，沙礫滿天飄

32、揚(yáng)。戰(zhàn)馬瑟縮，不能奔馳，勁弓凍結(jié)，難以開張。這四句把邊塞風(fēng)光與戰(zhàn)地生活緊緊銜聯(lián)，很自然地為英勇頑強(qiáng)的壯士安排好一個(gè)典型環(huán)境，使他們?cè)谄D苦條件下表現(xiàn)的可貴戰(zhàn)斗精神有效地得到顯示。最后四句是全詩(shī)的精華。自古以來(lái)的忠節(jié)之士，都是在嚴(yán)峻考驗(yàn)中察“見(jiàn)”和“識(shí)”別出來(lái)的。他們必須在緊急關(guān)頭付出最大犧牲。詩(shī)人用《九歌·國(guó)殤》禮贊勇武剛強(qiáng)、死于國(guó)事的“鬼雄”的辭語(yǔ)，頌揚(yáng)為國(guó)捐軀的壯士，寄托了他對(duì)英烈的無(wú)比崇敬之情。這兩聯(lián)流傳萬(wàn)口，幾乎成了封建時(shí)代衡量忠良行為準(zhǔn)則的詩(shī)句，產(chǎn)生了鼓舞人心的力量。此詩(shī)把緊湊曲折的情節(jié)，不斷變化的畫面和鮮明突出的形象有機(jī)結(jié)合在一起。它由邊亭告警，征騎分兵，加強(qiáng)防衛(wèi)，進(jìn)而寫到虜陣精強(qiáng)，

33、天子按劍，使者促戰(zhàn)。然后著重寫了漢軍壯偉場(chǎng)面和戰(zhàn)地自然風(fēng)光。最后以壯士捐軀，死為國(guó)殤的高潮作結(jié)。貫串于上述緊湊情節(jié)中的，是各種生活畫面，如邊亭、咸陽(yáng)、廣武、朔方、虜陣、胡霜，包括了胡漢雙方的廣闊空間?；钴S其中的，有交馳的羽檄，連天的烽火，雁行的隊(duì)列，魚貫的軍容，簫鼓的節(jié)奏，旌甲的輝光等。尤其是疾風(fēng)起，沙礫場(chǎng)，馬瑟縮，弓凍凝的邊塞風(fēng)光畫面，畫面中心的，則是壯士的英雄群像。詩(shī)人著意選取疾風(fēng)、戰(zhàn)馬、勁弓等特殊意象，將愛(ài)國(guó)豪情生動(dòng)地展現(xiàn)于讀者面前，將愛(ài)國(guó)豪情與眼前邊塞之景緊密結(jié)合起來(lái)，以情馭景，展現(xiàn)豪放之情。詩(shī)人善用比喻，視角寬廣，勾連時(shí)空，虛實(shí)結(jié)合，將君臣吏民同仇敵愾，共御強(qiáng)敵的豪壯生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。題干問(wèn)的是“如何表現(xiàn)”，故回答本題時(shí)，要從詩(shī)人的情感、意象的選用和表現(xiàn)手法等角度來(lái)分析鮑照的“俊逸”風(fēng)格。 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、感情和表達(dá)技巧的能力。 11