《2022春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第10章 第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第10章 第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案 （新版）北師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第10章 第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案 （新版）北師大版
一、教學(xué)目的
1.知識(shí)與能力：
（1）掌握肺的換氣、組織的氣體交換和氣體擴(kuò)散等概念。
（2）說出肺泡內(nèi)的氣體交換過程、組織里的氣體交換過程，了解人體與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的過程和本質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容去分析煤氣中毒、溺水等生活實(shí)例。
（3）概述人體與外界進(jìn)行氣體交換的全過程。
2.過程與方法：
（1）通過觀察氣體擴(kuò)散作用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力。
（2）通過結(jié)合呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)氣體交換，使學(xué)生了解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本思路。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過
2、演示和討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)、生物體是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
1．肺的結(jié)構(gòu)和功能。
2．肺泡內(nèi)的氣體交換。
三、課時(shí)安排
四、教學(xué)過程
引言：維持人體正常生命活動(dòng)，不僅需要進(jìn)食、飲水，還需要進(jìn)行呼吸，提供能量。那么人體不停地吸氣與呼氣是怎樣進(jìn)行的呢？
一、呼吸系統(tǒng)的組成
出示呼吸系統(tǒng)圖，請(qǐng)學(xué)生自上而下按順序說出呼吸系統(tǒng)的組成，
一起學(xué)習(xí)呼吸道的特點(diǎn)。
肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。肺的結(jié)構(gòu)怎樣適于氣體交換呢？
出示肺泡結(jié)構(gòu)模型，簡單介紹肺的
3、位置和作用重要。一起探討：
1．肺泡的特點(diǎn)。
(1)數(shù)量多：肺泡總數(shù)約為7.5億個(gè)。
(2)面積大：將全部肺泡壁展平鋪開總面積超過人體體表面的50倍，可達(dá)100m2。這為氣體交換創(chuàng)造了有利條件。
(3)壁極?。簝H由一層薄的上皮細(xì)胞構(gòu)成。
(4)有彈性：肺泡壁外的彈性纖維使肺泡能回縮。當(dāng)吸氣時(shí)，肺泡被動(dòng)擴(kuò)張。呼氣時(shí)，由于彈性纖維的回縮力量，使肺泡縮小，氣體排出，由于肺泡具有彈性，有利于氣體交換。
(5)外有毛細(xì)血管網(wǎng)：肺泡外包繞著由毛細(xì)血管構(gòu)成的毛細(xì)血管網(wǎng)。毛細(xì)血管與肺泡壁的上皮細(xì)胞緊貼在一起。肺泡壁和毛細(xì)血管壁共有1‰mm厚。這么薄的膜適于氣體在肺泡和血液之間進(jìn)行交換，使O2從肺泡
4、到毛細(xì)血管內(nèi)，CO2由毛細(xì)血管到肺泡。
2．肺泡的結(jié)構(gòu)與氣體交換的功能相適應(yīng)?？梢员ＷC肺泡內(nèi)的氣體與毛細(xì)血管內(nèi)的氣體順利地進(jìn)行交換，也體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證關(guān)系。
二、呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣
1．概念：肺與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程，叫肺的通氣。
2．呼吸運(yùn)動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生手按在自己的胸部，體驗(yàn)吸氣與呼氣時(shí)胸廓的變化。胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大和縮小叫做呼吸運(yùn)動(dòng)。
演示實(shí)驗(yàn)：呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
(1)肋骨的運(yùn)動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生自己做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，并回答問題：
肋間外肌收縮時(shí)，肋骨和胸骨是向上還是向下移動(dòng)？答：向上移動(dòng)。
胸腔的內(nèi)徑有何變化？答：前后徑變大，左右徑同時(shí)變大。胸腔內(nèi)的體積有何變
5、化？答：明顯變大。
那么胸腔內(nèi)的氣壓有何變化？答：胸腔內(nèi)的氣壓低于外界大氣壓。
氣體運(yùn)動(dòng)方向？答：由氣壓較高處(外界氣體)進(jìn)入氣壓較低處(肺泡內(nèi))，這就是吸氣。反之，肋間肌舒張時(shí)人體呼氣。
(2)膈的運(yùn)動(dòng)；請(qǐng)學(xué)生觀察并總結(jié)：膈收縮，其頂部稍下降，胸廓的上下徑也增大，這樣也擴(kuò)大胸廓的容積，肺也隨著擴(kuò)張。人體吸氣。膈舒張時(shí)人體呼吸。
人體平靜呼吸時(shí)，吸氣是主動(dòng)的，呼氣是被動(dòng)的，即主要是肋間外肌和膈參與活動(dòng)。深呼吸或氣急時(shí)，不但吸氣動(dòng)作增強(qiáng)，同時(shí)也要進(jìn)行主動(dòng)呼氣，此時(shí)肋間內(nèi)肌也參與活動(dòng)。
由此可見，呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張而引起的。
引言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成和
6、肺泡的結(jié)構(gòu)都已掌握，這節(jié)課我們研究人體內(nèi)氣體交換與運(yùn)輸。
三、體內(nèi)的氣體交換
1．氣體交換的原理：
氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直到平衡為止。例如：在書房能嗅到廚房內(nèi)的炒菜香味。
2．肺泡內(nèi)的氣體交換：
請(qǐng)學(xué)生觀看肺泡模型。提問：肺泡的結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？
答：①數(shù)量多；②總面積大；③壁極薄，只有一層細(xì)胞；④肺泡外有彈性纖維；⑤肺泡外有毛細(xì)血管網(wǎng)。這樣的結(jié)構(gòu)與氣體交換的功能相適應(yīng)。
請(qǐng)學(xué)生使用顯微鏡觀察肺血管注射切片。
肺泡內(nèi)的氣體交換是指肺泡與血液之間的氣體交換。教師展示通過電腦制做的肺泡內(nèi)氣體交換動(dòng)畫軟件并講解。
為了使學(xué)生準(zhǔn)確掌
7、握基本概念，教師對(duì)比肺的換氣(通氣)與肺泡內(nèi)的氣體交換作對(duì)比：
(1)肺的通氣：是靠呼吸運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)外界與肺之間的通氣或換氣。也就是人體與外界進(jìn)行氣體交換。
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換：是靠擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的肺泡與血液之間的氣體交換。
3．組織內(nèi)的氣體交換：是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換。
由于組織內(nèi)細(xì)胞的新陳代謝，不斷地消耗O2、產(chǎn)生CO2。因此O2含量比動(dòng)脈流經(jīng)組織處的血液內(nèi)O2含量低，而CO2含量比動(dòng)脈血中的多。同樣根據(jù)氣體擴(kuò)散原理，組織細(xì)胞中的CO2擴(kuò)散到血液中，血液中的O2擴(kuò)散到組織細(xì)胞中。
4．人體與外界進(jìn)行氣體交換的全過程。
人體呼吸的幾個(gè)連續(xù)過程：
(1)氣體在血液中的運(yùn)輸。
(2)組織里的氣體交換——內(nèi)呼吸
四．呼吸的意義。
(1)人體利用吸入的氧氣分解有機(jī)物釋放能量維持生命活動(dòng)和維持體溫。
(2)不斷呼氣排出體內(nèi)CO2。
?五、總結(jié)
六、課堂練習(xí)和作業(yè)
2022春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第10章 第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程教案 （新版）北師大版
