2022年高中英語 《Unit 3》說課稿 新人教版選修8

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1、2022年高中英語 《Unit 3》說課稿 新人教版選修8 這節(jié)課上的內(nèi)容是單元的第二篇閱讀，沒有像第一篇閱讀那么詳細處理文章。而是用了以下兩種方法來上這節(jié)課： 第一，Question time 我運用的Question time和以往的不同，不是學(xué)生向老師提問，而是學(xué)生向?qū)W生提問。具體步驟是這樣： 1、課前：先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在練習(xí)本上寫下幾個問題，提醒學(xué)生，要多寫幾個，避免提問時和別人的重復(fù)；另外，不限定問題的內(nèi)容，可以簡單，比如說：What is the name of the hero in this passage? 也可以比較難，比如，What do you think

2、 of the hero in this passage? 2、課堂上，運用10－15分鐘來做Question time（時間充?？梢杂?0分鐘）。提問方法是這樣：第一個問題由我就課文內(nèi)容隨意點學(xué)生A回答。該學(xué)生給出正確答案后，由他隨意點出學(xué)生B來回答他的問題。等學(xué)生B回答完之后，又隨意點出學(xué)生C來回答學(xué)生B的問題，一直這樣循環(huán)下去。提醒學(xué)生，問過了的學(xué)生和問題不能重復(fù)。 這種方法的目的有三個：一是讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，一是讓學(xué)生開口說英語，三是讓學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，避免傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的課堂模式。當中，我發(fā)現(xiàn)，這種方法的效果不錯，一是課堂氣氛比以前更活躍，大家都極力做好回答問

3、題和提問的準備；另外，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大部分（包括一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生）都能開口說英語。 當然，我也注意到了另外一部分開不了口的學(xué)生。我的做法有兩種：一是在一旁小聲提醒，另外就是，碰到真的不會回答或者沒有準備問題的學(xué)生，可以讓其ask for help from other classmates。在他得到幫助后，提醒他向提供幫助的學(xué)生表示感謝（提醒他說“Thank you！”） 我覺得下一次，我要改進，就是，那些基礎(chǔ)太差的，讓他根據(jù)文章的某一個句子讓他變化句式，比如說把陳述句變成一般疑問句，也算是提問，鼓勵每一個學(xué)生讓自己真正參與進來。 第二，Retell without books

4、 Retell也是熟悉內(nèi)容的方式。我抽出文章中的第3段（主要內(nèi)容是貝爾發(fā)明電話的過程）作為示范。 我首先給出詳細的Key Words： ????????? a multiple telegraph ????????? Morse code ????????? only one message at a time ????????? several messages at the same time ????????? separate different sound waves ????????? allow different conversations to be held

5、 ????????? a straw joined to d deaf man’s ear ????????? drew sound waves ????????? smoked glass ????????? a flash of inspiration ????????? reproduced in a moving electrical current ????????? sent along a wire ????????? improve the telegraph ????????? the first telephone 在屏幕上放映出這些Key Words之后，

6、我會給學(xué)生一點時間先自己試試。當要學(xué)生自己站起來說的時候，沒有學(xué)生敢。在這種情況下，我先自己就這些詞組，從頭到尾Retell一次，鼓勵學(xué)生：“老師會，你們一定也會的?！? 他們聽完老師說完，能受到鼓舞，也有同學(xué)站起來嘗試了。越到后來，站起來的學(xué)生說得越順暢。大概過了5分鐘，讓4到5個同學(xué)說完之后，我給出另外一種Key Words： ???????? telegraph ???????? Morse code ???????? message ( only one →several) ???????? sound waves & different conversations ????

7、???? straw; deaf man’s ear ???????? drew… on… ; smoked glass ???????? inspiration ???????? reproduced ???????? current; wire ???????? The first telephone 學(xué)生見到詞組大大縮水，有了畏難心理。這一次，我沒有做示范，而是，讓學(xué)生跟著我一起說。我一邊用手指著屏幕，一邊和他們一起說。其實，我也就是提醒了他們一下第一個詞，大部分學(xué)生就能一起說出來了。說過一遍之后，就有學(xué)生主動站起來，再說一次。 這個過程大概也是5到8分鐘左右。之后，我又要

8、求他們用3到4句話來概括這段話的內(nèi)容。他們還是有點畏難。我就直接給出我的參考答案： At the beginning, Bell wanted to improve his simple multiple telegraph. In order to reach his aim, he designed a plicated machine to solve difficulties he met, but he did not succeed. After that, Bell tried another experiment, which led to his unexpected an

9、d greatest invention --- the first telephone. 學(xué)生看完之后，要求他們一起大聲朗讀一遍。 整個Retell過程完結(jié)之后，我告訴他們：“其實retell不難，你可以從詳細到簡單，然后再去背誦。不止是段落如此，文章也可以這樣處理。這篇文章是傳記式文章，我們可以在聯(lián)系本上寫出所有文章中提到過的具體年份，然后在年份后面寫出相對應(yīng)發(fā)生的事情。然去根據(jù)自己制作的這個年份表retell整篇文章。之后，就把事情遮住，只看年份，再retell這篇文章。這樣，你就記住了——至少是非常熟悉了文章內(nèi)容。 這種方法的目的同樣是三個，讓學(xué)生不用死記硬背，同樣可以記住文章

10、內(nèi)容；當然，也是鼓勵他們說英語；另外，也是最重要的，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言來表達。 這節(jié)課整個教學(xué)過程，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精力非常集中，課堂氣氛也非?；钴S，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯，幾乎都能記住整堂課的內(nèi)容。課后，我問過一些學(xué)生，他們很喜歡這些形式，希望以后能夠多采用。 一些小細節(jié)要注意的就是： 1、多鼓勵學(xué)生自己說，不管他能不能擠出一句話來，老師都不能急躁，不能想：“這樣浪費時間，這個說不出來，就算了。”然后就去叫下一個。每個學(xué)生都希望自己能夠完成老師教給地任務(wù)，尤其是那些經(jīng)常被其他老師忽略的學(xué)生，所以，一定要給他們機會。（在14班上課的時候，我不了解學(xué)生情況，就隨意點了一個學(xué)生，恰好那個學(xué)生是經(jīng)常不會被老師叫到回答問題的學(xué)生，他后來在作業(yè)本里夾了一封信給我，對我表感謝，也表示他要更努力學(xué)習(xí)英語。） 2、老師要融入學(xué)生。有時候?qū)W生會犯一些小小的滑稽的錯誤，當其他學(xué)生都在笑的時候，老師可以和他們一起笑笑，但又要控制好局面，既讓那些學(xué)生不過分，又讓這個學(xué)生不尷尬。 3、整個課堂氣氛應(yīng)該是輕松的，所以，老師一定要下講臺，走到學(xué)生中間去，甚至是靠近某個學(xué)生，跟他/她拍拍肩，或者是在小聲提醒學(xué)生的時候，湊到耳朵旁都可以，讓學(xué)生覺得，老師想幫助她，也是在真正幫助她。 4、注意適時總結(jié)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 這一些都是我上完這節(jié)課之后的體會，希望大家多給出批評指正。