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1、九年級音樂下冊 第2單元 欣賞《西班牙舞曲》教案2 人音版
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》，能夠辨別這首樂曲的情緒、風(fēng)格，并能夠隨著音樂唱出這首樂曲的主題片段。
2、學(xué)習(xí)舞劇、芭蕾舞劇的相關(guān)知識，了解作曲家柴可夫斯基的生平和代表性作品。
3、能夠?qū)诺湮鑴∫魳樊a(chǎn)生興趣并積極探討音樂與舞蹈的關(guān)系及發(fā)展情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生去感受體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝”主題和“西班牙舞曲”主題的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
多媒體課件 音響 鋼琴等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師表演一段舞蹈，問：這種舞蹈屬于那種類型？（芭蕾舞）
2、今天老師就領(lǐng)同
2、學(xué)們一起走進(jìn)芭蕾、走進(jìn)舞劇藝術(shù)
那么，“芭蕾”和“舞劇”之間到底是怎樣的一種關(guān)系呢？（課件）
3、介紹芭蕾舞的起源和發(fā)展： 西方國家稱舞劇為“芭蕾”（Ballet），源于意大利文Ballart,即跳舞的意思，芭蕾是16、17世紀(jì)時意大利和法國宮廷以民間舞蹈為基礎(chǔ)逐步發(fā)展起來的。宮廷芭蕾后來進(jìn)入劇場，成為劇場芭蕾。它常常穿插在歌劇和各種戲劇中。19世紀(jì)，芭蕾發(fā)展成一種獨(dú)立的藝術(shù)，創(chuàng)造了足尖舞技巧，并有一套完整的訓(xùn)練方法。后來逐漸形成意大利學(xué)派、法國學(xué)派和俄羅斯學(xué)派等不同風(fēng)格。
二、欣賞。
1、《天鵝湖》以及柴可夫斯基介紹
2、欣賞場景音樂，視唱“天鵝”主題旋律（課件展示）
欣賞前提示
3、：場景音樂中天鵝主題出現(xiàn)了幾次？它的情緒、力度、速度是怎么樣的？
你們想象這優(yōu)美的旋律描繪怎樣的情景？
音樂情緒從旋律中是如何體現(xiàn)的？（音樂是上行的、級進(jìn)的）
樂曲中使用了哪些樂器？
雙簧管（音色甜美、柔韌，善于演奏徐緩如歌的曲調(diào)，被譽(yù)為“抒情女高音”。）
豎琴（豎琴的伴奏使天鵝主題更加柔美、清純，好似湖面上波光粼粼）
圓號（洪亮、飽滿有力）
３、如何賞析芭蕾 開、繃、直、立，程式化的舞蹈語匯
欣賞場景音樂視頻。前面我們從聽覺上感受了美麗的天鵝形象，下面我們視聽結(jié)合，來欣賞一下。提問：刻畫了一個怎樣的天鵝形象？
4、欣賞西班牙舞曲
在王后為王子挑選新娘的舞會上，妖魔帶領(lǐng)女兒
4、和隨從扮作外國客人，表演了各種民族風(fēng)格的舞蹈。
聽聽這一段音樂具有什么樣的風(fēng)格？
表現(xiàn)了這個西班牙人怎樣的性格特點(diǎn)？（熱情 活躍）
舞會是一種怎樣的場面？（熾熱 氣氛熱烈）
這段音樂與場景音樂有什么不同？
旋律、情緒、節(jié)奏、風(fēng)格
使用了哪種打擊樂器伴奏？
響板的介紹
節(jié)奏型
X XX XX XX │ X XX XX XX
指導(dǎo)學(xué)生按照音樂進(jìn)行伴奏
5、學(xué)生討論舞劇的特點(diǎn)
你能說出舞劇包括哪些藝術(shù)形式嗎？（音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等綜合藝術(shù)）
分組討論：舞劇音樂與舞蹈的關(guān)系。
舞劇音樂是舞劇的重要組成部分，它在表現(xiàn)思想內(nèi)容，發(fā)展戲劇情節(jié)，塑造人物形象及性格上發(fā)揮重要作用。正如人們所說：“音樂是舞蹈的靈魂，音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。
三、體驗(yàn)探究。
1、體驗(yàn)
舞劇的音樂是迷人的，舞姿更是令人著迷的。下面我們來學(xué)學(xué)芭蕾舞的幾個基本動作。
教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位讓學(xué)生模仿。(先無音樂伴奏做兩次基本手位，再跟“天鵝”主題做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。)
2、探究
分組討論：舞劇音樂與舞蹈的關(guān)系。
舞劇音樂是舞劇的重要組成部分，它在表現(xiàn)思想內(nèi)容，發(fā)展戲劇情節(jié)，塑造人物形象及性格上發(fā)揮重要作用。
四、師生共同總結(jié)。
九年級音樂下冊 第2單元 欣賞《西班牙舞曲》教案2 人音版
