2022年高中地理 地球表面形態(tài)教案 湘教版必修1

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1、2022年高中地理 地球表面形態(tài)教案 湘教版必修1 【設(shè)計(jì)思想】 從xx年秋季開始，我省將全面推行試用湘教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。面對(duì)即將到來(lái)的課程改革，我們需要探索和實(shí)踐。尤其面臨學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課程改革的一個(gè)重要基點(diǎn)。教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。因此，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變被看成是新課程改革的顯著的標(biāo)志和核心任務(wù)。本課設(shè)計(jì)以探究學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“獨(dú)立”學(xué)習(xí)的能力。 【學(xué)情分析】 1.學(xué)生的抽象思維能力較低，對(duì)教材原理的理解比較困難。 2.高中學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，本課以圖片、視頻等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)

2、生的興趣和注意力。 3.本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜、容量大，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近教材，并有一定的拓展和擴(kuò)充，方便不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 【教材分析】 地表形態(tài)是高中地理（湘教版）必修第一冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容。它同本章其它各節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)，是學(xué)習(xí)地貌、地形的基礎(chǔ)，也是全冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。本節(jié)內(nèi)容關(guān)注的對(duì)象是自然環(huán)境的組成要素之一——地貌，要求的重點(diǎn)是地貌的變化及其原因。關(guān)于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。 對(duì)于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結(jié)果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等，主要是由外力作用形成的。 地理新課程標(biāo)

3、準(zhǔn)要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。本節(jié)內(nèi)容雜、知識(shí)多、容量大、基礎(chǔ)性強(qiáng)，歷來(lái)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 【三維目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。 （2）了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的影響。 （3）了解地質(zhì)構(gòu)造的類型與實(shí)踐意義。 2.過程與方法 （1）閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖了解構(gòu)造地貌。 （2）運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋地理事物和地理現(xiàn)象。 （3）通過課堂和野外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過對(duì)內(nèi)、外力的相互作用推動(dòng)地貌演化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育。 （2

4、）通過了解地質(zhì)構(gòu)造對(duì)現(xiàn)實(shí)中找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生必須遵循自然規(guī)律辦事的思維意識(shí)。 （3）通過地殼運(yùn)動(dòng)和地質(zhì)作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn): 板塊運(yùn)動(dòng)與構(gòu)造地貌 地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài) 難點(diǎn): 地質(zhì)構(gòu)造的判別、繪制示意圖及其影響。 【教學(xué)過程方法】 1.教學(xué)方法 （1）實(shí)例入手，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。 （2）學(xué)生分組討論，用對(duì)比法解釋地理事物和地理現(xiàn)象。 （3）以景觀圖片,引發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際景觀的興趣和思考 2.教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 3.課前準(zhǔn)備 指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)，填寫學(xué)案,準(zhǔn)備相關(guān)資料、

5、信息。 制作教學(xué)課件 【課時(shí)安排】: 1課時(shí) 【教學(xué)過程流程圖】: 引言：（投影出示一組各種類型地表形態(tài)的景觀圖）這一切地表形態(tài)是怎樣形成的，又是怎樣發(fā)展變化的？ 展示圖片 探究：喜馬拉雅山中的巖層中含有魚、海螺、海藻等海洋生物化石；臺(tái)灣海峽地區(qū)曾經(jīng)是陸地；長(zhǎng)江口的崇明島的面積不斷增長(zhǎng)；東非大裂谷正在不斷變寬……這些都說(shuō)明了什么？ 配以圖片說(shuō)明 引出地質(zhì)作用的概念，內(nèi)力作用和外力作用比較學(xué)習(xí) 活動(dòng)1：投影內(nèi)力作用和外力作用空白表格，學(xué)生分組討論、合作完成。 師生共同討論 分類 能量來(lái)源 主要表現(xiàn)形式 內(nèi)外力作用的關(guān)系 內(nèi)力作用 地球內(nèi)部的熱能 地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿

6、活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震等 在空間是相互聯(lián)系，在時(shí)間上同時(shí)進(jìn)行。 在一定的時(shí)間和地點(diǎn)，往往是某一作用占優(yōu)勢(shì)，內(nèi)力作用對(duì)地殼的發(fā)展起主導(dǎo)作用。 外力作用 地球外部，主要是太陽(yáng)輻射能和重力能 風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖 活動(dòng)2： 1.學(xué)生講述板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)； 2.教師畫示意圖； 3.學(xué)生對(duì)照世界地形圖說(shuō)出板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果以及引起地形上的變化； 4.回應(yīng)解決引言中提出來(lái)的問題。 教師補(bǔ)充 動(dòng)畫演示 動(dòng)畫演示 地質(zhì)構(gòu)造的概念 展示圖片 活動(dòng)3：分組討論完成背斜和向斜的比較表 形式 巖層 形態(tài) 巖層新 老關(guān)系 地表形態(tài) 常見地形 特殊地形

7、及成因 褶皺 背斜 向斜 動(dòng)畫演示 畫巖層受力示意圖 （如下圖） 形式 巖層形態(tài) 地表形態(tài) 舉 例 斷層 地壘 地塹 活動(dòng)4：分組討論完成地壘和地塹的比較表 動(dòng)畫演示 畫巖層受力示意圖 （如下圖） 活動(dòng)5:有關(guān)火山活動(dòng)和地震視頻 播放動(dòng)畫 思考:火山噴發(fā)和地震對(duì)地形各有什么影響呢? 學(xué)生自由討論 第二節(jié) 地球表面形態(tài)（一） 新課標(biāo)學(xué)案 【課前預(yù)習(xí)】 活動(dòng)1:內(nèi)力作用與外力作用的比較 分類 能量來(lái)源 主要表現(xiàn)形式 內(nèi)外力作用的關(guān)系 內(nèi)力作用

8、 外力作用 活動(dòng)2:六大板塊分布示意圖(見下一頁(yè)) 活動(dòng)3:分組討論完成背斜和向斜的比較表 形式 巖層形態(tài) 巖層新 老關(guān)系 地表形態(tài) 常見地形 特殊地形及成因 褶皺 背斜 向斜 活動(dòng)4：分組討論完成地壘和地塹的比較表 形式 巖層形態(tài) 地表形態(tài) 舉 例 斷層 地壘 地塹 活動(dòng)5:火山噴發(fā)和地震對(duì)地形各有什么影響呢? 小資料: 地震裂縫（earthquake fissure）是指地震在地面上所造成的沒有明顯位移的裂隙。地震裂縫是6級(jí)以上強(qiáng)震常見的一種破壞現(xiàn)象，大都發(fā)生在現(xiàn)代松散沉積物中，大小長(zhǎng)短不一，常有規(guī)律地排列，有時(shí)密集成具有一定方向的裂隙帶。在低洼地區(qū)沿這些裂隙帶常有噴沙冒水的現(xiàn)象，持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，形成一連串小型沙丘或小型沙梁。這些裂隙的產(chǎn)生有的明顯受地形控制，有的與構(gòu)造活動(dòng)有關(guān)。