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1、八年級美術 勞動-人類創(chuàng)造力的源泉教案
總目標：
1，?????? ???從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動——人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經常表現的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所體現的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達自己對美術作品感受的能力。
2，?????? ??通過對表現勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
課時分配：
2課時
教學準備：
將課本中所選的作品，準備成幻燈片
2、，師生共同收集古今中外表現勞動題材的各種美術作品。
教學實施：
采用研究性學習的方法，先讓學生通過比較、分析，談出自己對作品的初步感受和理解，然后再由教師歸納總結。
教學過程：
（1）???????????? 屏幕展示《在激流中前進》、《糧食》、《清明上河圖》、《牛耕》、《搗練圖》
? 請同學們觀察，這些圖片反映了一個怎樣的共同主題？
你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動的性質和情節(jié)？
你對作品所表現的勞動場景有什么感受？
你對作品中任務的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
請同學用語言敘述
（2）???????????? 結合實際，由勞動中體現的精神聯系學習、生活中的應具有的
3、精神。
由同學自主思考，回答
（3）???????????? 小組合作，檢驗課前準備情況
你對這些作品和作者知道多少？
你了解作品的時代和社會特點嗎？
你能不能想象作者的創(chuàng)作意圖和要表現的主題？
（4）???????????? 教師重點分析《在激流中前進》《清明上河圖》《紡織女》等作品，總結這些表現人類勞動的美術作品帶來的審美感受。
（5）???????????? 同學討論不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和情感？你對人類勞動的意義有什么體驗和聯想？
你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
教學資料：
?《清明上河圖》（全畫24.8? 528.7厘米）
作者:張擇端
這
4、是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值的著名之作。全畫內容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產和商業(yè)貿易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。橋上橋下互相呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細看去，各個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個畫面中最吸引人、最令人難忘的場景。
《紡織女》（220*289厘米）
作者：（西班牙）委拉斯開茲
委拉斯開茲是西班牙17世紀最杰出的畫家。擅長肖像畫和風俗畫。描繪西班牙宮廷生活的《紡織女》是他的代表作。從畫面看，全畫分成前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞有皇家織造廠織造出的壁毯。兩個場景代表了兩個不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。這不能不說是體現了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現的是防織女勞動的情景，不僅生動的描繪了紡織女的各種勞動姿態(tài)，而且還有意識地通過畫面右側穿白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質樸的美。表現了他對勞動婦女的同情。
八年級美術 勞動-人類創(chuàng)造力的源泉教案
