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1、2022年高考生物復(fù)習(xí) 專題05 種群的特征和數(shù)量的變化易錯(cuò)點(diǎn)、誤區(qū)
【思維誤區(qū)】
誤區(qū)1 認(rèn)為種群數(shù)量＝種群密度
辨析 種群密度是單位面積和單位體積內(nèi)的種群數(shù)量，是種群數(shù)量的基本特征，部分同學(xué)在使用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí)往往忽略除以面積或者除以體積。
誤區(qū)２ 認(rèn)為樣方法測(cè)定的種群密度可以預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化
辨析 樣方法測(cè)得的種群密度只能反映取樣當(dāng)時(shí)的種群數(shù)量特征不能預(yù)測(cè)未來種群數(shù)量的變化，年齡組成可以預(yù)測(cè)未來種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。
誤區(qū)３ 認(rèn)為樣方法只能測(cè)定的植物的種群密度
辨析 樣方法可以測(cè)定活動(dòng)范圍小的動(dòng)物的的種群密度，例如跳楠、蚜蟲、昆蟲的卵、固著
2、在巖石的貝類等?；顒?dòng)范圍大的動(dòng)物其種群密度的測(cè)得采用標(biāo)志重捕法。
誤區(qū)４ 認(rèn)為年齡組成和性別比例可以直接影響種群密度
辨析 年齡組成和性別比例分別通過影響出生率、死亡率，出生率來間接影響種群密度。而出生率、死亡率，遷入率、遷出率可以直接影響種群密度。
誤區(qū)５ 認(rèn)為增長(zhǎng)率就是增長(zhǎng)速率
辨析 增長(zhǎng)率是指單位數(shù)量的個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)新增加的個(gè)體數(shù)，其計(jì)算公式為：(這一次總數(shù)－上一次總數(shù))/上一次總數(shù)×100%＝增長(zhǎng)率，即增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率。增長(zhǎng)速率是指單位時(shí)間內(nèi)增長(zhǎng)的數(shù)量(即曲線斜率)，其計(jì)算公式為：(這一次總數(shù)－上一次總數(shù))/時(shí)間。
【易錯(cuò)點(diǎn)】
易錯(cuò)點(diǎn)1 Ｋ值是固定不變
3、的
辨析 Ｋ值不是是固定不變的，受氣候、食物、天敵等環(huán)境因素的影響。天敵大規(guī)模遷入，食物驟減，氣候變差都將導(dǎo)致Ｋ值下降，反之，Ｋ值上升。
易錯(cuò)點(diǎn)2 ?。酥凳欠N群的最大數(shù)量
辨析 ?。酥凳欠N群所能維持的最大數(shù)量，種群的數(shù)量圍繞Ｋ值波動(dòng)，種群的數(shù)量有時(shí)高于Ｋ值，有時(shí)低于Ｋ值，因此從數(shù)值上講種群的最大數(shù)量往往高于Ｋ值。
易錯(cuò)點(diǎn)３ λ與增長(zhǎng)率的混淆
辨析 λ代表種群數(shù)量增長(zhǎng)倍數(shù)，不是增長(zhǎng)率。Nt＝N0λt，λ代表種群數(shù)量增長(zhǎng)倍數(shù)，不是增長(zhǎng)率。λ>1時(shí)，種群密度增大；λ＝1時(shí)，種群密度保持穩(wěn)定；λ<1時(shí)，種群密度減小。將公式代入化簡(jiǎn)可得出λ－1在數(shù)值上等于增長(zhǎng)率。
易錯(cuò)點(diǎn)４ 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化中的若干易錯(cuò)點(diǎn)
辨析 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化中本身在時(shí)間先后上形成自身對(duì)照，部分同學(xué)認(rèn)為沒有對(duì)照；探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化取樣時(shí)要先震蕩搖勻后再取樣，防止取樣不均勻；在操作上要先蓋蓋玻片再滴菌液，實(shí)驗(yàn)后期要對(duì)菌液進(jìn)行稀釋以減小誤差。
易錯(cuò)點(diǎn)５ 血球計(jì)數(shù)板的使用
辨析 用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)某酵母菌樣品中的酵母菌數(shù)量。常規(guī)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小室組成，容納的液體總體積是0.1mm3。我們要秉承的中心：求出計(jì)數(shù)室內(nèi)酵母菌的種群數(shù)量，除以計(jì)數(shù)室的體積，算出酵母菌的種群密度，在乘以菌液的總體積就可以求出酵母菌的總數(shù)。
2022年高考生物復(fù)習(xí) 專題05 種群的特征和數(shù)量的變化易錯(cuò)點(diǎn)、誤區(qū)
