2022-2023學年一年級數學上冊 8、7、6加幾教案（新）新人教版

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1、2022-2023學年一年級數學上冊 8、7、6加幾教案（新）新人教版 課題 8、7、6加幾 單元 第八單元 數學 年級 一年級 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 通過動手實踐培養(yǎng)學生動手能力。 能力目標 通過逐步引導和探究，由淺入深，鍛煉學生的思維能力。 知識目標 理解8、7、6加幾的進位加法的計算方法； 能夠運用“湊十法”計算8、7、6加幾。 重點 理解 8、7、6加幾的進位加法的計算方法 難點 能夠能夠運用“湊十法”計算8、7、6加幾 學法 任務驅動 教法 講授法、自主探究、合作探究 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動

2、設計意圖 課前復習 問題：上節(jié)課，我們學習了九加幾，下面我們一起來復習一下吧。說一說你是怎么計算的？ 9+5=（ ） 師： 5可以分成1和4；9+1=10；10+4=14.所以9+5=14。 問題：請你按照數的分成填一填。 9 8 7 6 復習九加幾的進位加法和10的組成為新課做鋪墊。 新課導入 師：陽關小學正在舉行秋季運動會，你瞧，有兩組小朋友在跑步呢？這兩組隊伍各有多少人？ 一組有5人，一組有8人。 師：你知道這一共有多少人嗎？你有什么方法解決問題？ 答案：數一數。從5開始數數到13，從8開始數數到13。

3、 一組有5人，一組有8人。 以一個問題引入，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。 新課講解 問題：你會列算式表達并計算嗎？ 8+5=（ ） 問題：如何計算8+5？請你說一說思考的過程？ 動畫演示：將5個人的隊伍拿出2個人到8個人的隊伍就湊成10。 1）8加2等于10； 2）5可以分成2和3； 3）8和2湊成10； 4）10和3合起來是13。 由此我們得出看見8，想到8+2-10。 問題：還可以怎么計算呢？ 動畫演示：將8個人的隊伍拿出5個人到5個人的隊伍湊成10。 8可以分成5和3；5+5=10；10+3=13. 問題：用小棒擺一擺，想一想為什么一次拿2

4、根湊成10，第二次拿5根湊成10。哪一種方法更簡單一些。 師：將大數湊成十更簡單。 師：請你根據8加幾的計算方法，圈出10，并計算下面的題。 師：看到7，想到3，7+3=10。 看到6，想到4，6+4=10。 問題：根據剛才所學，說一說計算8+9的方法有哪些？ 方法1：將8湊成10 1）8加2等于10；2）9可以分成2和7； 3）8和2湊成10；4）10和7合起來是17。 方法2：將9湊成10 1）9加1等于10；2）8可以分成1和7； 3）9和1湊成10；4）10和7合起來是17。 問題：哪一種方法更簡單一些？ 師：將大數湊成10更簡單。 師：請你總結如何快速計算

5、9、8、7、6加幾？ 看大數，拆小數；湊成十，再相加； 看見9 ，想到1 。看到8 ，想到2 。 看到7 ，想到3 ?？吹? ，想到4 。 想想做做 1、想一想，寫一寫。 7+3+3= 6+4+2= 7+6= 6+6= 8+2+2= 8+2+5= 8+4= 8+7= 2、完成下面的計算。 練一練 1、圈一圈，再計算。 2、在（ ）里填“>”、“<”或“=”。 8+6（ ）7+4 6+6

6、（ ）7+6 8+5（ ）7+8 8+9（ ）11 6+7（ ）7+6 7+6（ ）9 3、看圖列算式。 看見8，想到8+2-10。 將大數湊成十更簡單。 看大數，拆小數；湊成十，再相加； 看見9 ，想到1 ?？吹? ，想到2 。 看到7 ，想到3 。看到6 ，想到4 。 13 12 13 12 12 15 12 15 10 11 12 12 12 13 14 13 16 14 8+6=1

7、4 7+7=14 > < < > = > 7+5=12 8+4=12 新課講解結合講授法、任務驅動等學習方法提高課堂效率，培養(yǎng)學生思維，適合低年段學生 問問題時引導學生多觀察，多思考，解決問題從不同的角度，思考不同的方法，培養(yǎng)學生思考的能力。 講練結合，及時掌握課堂節(jié)奏，反饋學生掌握的情況，對重難點內容加以強調。 課堂小結 今天你收獲了什么？ 計算8、7、6加幾進位加法。 總結所學，加深印象 板書 看大數，拆小數；湊成十，再相加； 看見9 ，想到1 ?？吹? ，想到2 。 看到7 ，想到3 ?？吹? ，想到4 。 將重要，易錯點寫出來提醒學生。