(秋)四年級英語上冊 Unit6 Meet My Family教學設計 （新版）人教PEP

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1、(秋)四年級英語上冊 Unit6 Meet My Family教學設計 （新版）人教PEP 教學基本信息 課 題 Unit 6 Meet my family 姓 名 學 科 英語 學 校 年 級 四 指導思想與理論依據(jù) 教學背景分析 教學內(nèi)容分析： 這節(jié)課主要教學Part A Let’t learn、Group work以及C Good to know,需要生掌握四會單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習俗作簡要了解。 重點：

2、 能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語簡單介紹自己的家庭 難點：family的發(fā)音。 學生情況分析：本班有70人，大多數(shù)同學對英語學習興趣較濃，有了一年的英語學習經(jīng)歷，聽說、認讀書寫方面都有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學與實際生活有關(guān)的內(nèi)容，學生比較有共同話題，但新單詞的認讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。 教學方式與手段：小組討論、合作學習、多媒體 教學目標(內(nèi)容框架) 1.能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brothe

3、r. 2.能用英語簡單介紹自己的家庭。 3.弄清各個家庭成員之間的關(guān)系。 教學準備 1. 教學課件和錄音機。 2. 教學過程中所需的單詞卡片。 3. 自帶幾張家庭照片。 教學過程 一、Preparation 1．教師播放歌曲：I Love My Family”的錄音，讓學生邊唱邊拍手。 1. 出示課件：Let’s chant. Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family. Who plays father? Who plays mother? Who plays brother

4、and sister? I am father. I am mother. We are brother and sister. 2. 游戲：Who is he/she? （1）教師描述班內(nèi)一名同學的外貌愛好等，讓學生猜猜是誰？ （2）教師請一位同學描述，其他同學猜是誰。猜對的同學接著上來描述，讓其他同學猜，以此循環(huán)2---3組。 二、Presentation A、單詞導呈 1. Learn： parents （1）教師用課件出示自己的家庭照片，用句型“This is my…”,”She／He is my…” 教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴

5、學生，They are my parents. (2).讓學生帶上事先準備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進行描述。 （3）板書、教讀parents---- They are my parents. 生跟讀、自由讀。 2. Learn： uncle （1）T：（教師展示一張照片的背面，）Guess！Who’s he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. （2）板書、教讀uncle--- He is my uncle. 3. Use the same way to learn

6、 aunt. 4. Learn：baby brother （1）T：（出示一張班內(nèi)有弟弟的學生的全家福）Look！This is XXX.然后指著上面的弟弟說:This is her baby brother. (2)板書、教讀baby brother---baby brother。 5. Learn：family （1）T:(展示自己的全家福照片)Look! What is this? Ss: … T: This is a picture of my family. （2）板書、教讀family---This is my family. B、聽讀正音。

7、 聽錄音、跟讀新單詞。注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 C、合作學習。 Read the new words in groups. (會的同學要注意幫助讀的不太好的同學，師巡視指導。) S1、S2……開火車朗讀，如有不會讀的同學，師或者會讀的同學幫助正音。 三、Practice 1.看照片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼。如：uncle. 2.看詞卡，讀單詞。教師出示本課的單詞卡片，學生讀出相應的單詞。 3. Sing a song. 教師播放三年級下冊第15頁“Father and Mother”的伴奏音樂，讓學生在唱第一遍時把father、mo

8、ther換成parents和family。第二遍時換成uncle 和aunt。第三遍時換成parents和baby brother. 四、Production 1. Group work 學生拿出自己準備的照片在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭。如：This is my father. He is strong. 2. Good to know. 教師介紹C部分Good to know的內(nèi)容，學生跟說mom, mommy, dad, daddy, papa. 教師讓學生了解這些都是口語。 Homework 1.聽Let’s learn部分的錄音并跟讀。 2.畫一幅自己的全家

9、福，并試著用英語簡單介紹自己的家庭。 板書設計： Meet my family parents uncle family aunt baby brother 學習效果評價設計 課堂評價： 自我評價:說一說自己在這節(jié)課表現(xiàn)的如何？誰表現(xiàn)的最好？ 教師評價：對于學生的發(fā)言作總結(jié)，并評價這節(jié)課班級的表現(xiàn)，表揚表現(xiàn)好的同學。