二年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

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1、二年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第18課《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教案示例   【內(nèi)容簡(jiǎn)析】   這是一篇童話故事。講的是小鹿想到河對(duì)岸去,需要花一年的時(shí)間來造橋;獐子想到山腳下,也需要花一年的時(shí)間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力,終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,可獐子卻在困難面前退卻了,所以它永遠(yuǎn)不會(huì)成功。通過這個(gè)故事,培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。   【設(shè)計(jì)理念】   《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀和討論為主,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,讀中有所感,有所悟。   【教學(xué)目標(biāo)】   1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)字。   2能正確、流利地朗讀課文

2、。   3培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。   【重點(diǎn)難點(diǎn)】   引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)持意志。   【教具準(zhǔn)備】   多媒體課件。   【教學(xué)時(shí)間】   兩課時(shí)。   【教學(xué)流程】 第一課時(shí)   一實(shí)物演示,激趣引入   1出示實(shí)物“算盤”,讓學(xué)生觀察珠算的減法。   2導(dǎo)入新課。   師:小鹿不但學(xué)會(huì)了減法,而且在實(shí)際生活中運(yùn)用了減法,戰(zhàn)勝了困難。你們想知道小鹿是怎樣運(yùn)用減法取得成功的嗎?好,請(qǐng)打開書本第18課。   3板書課題,讀課題。   二初讀課文,認(rèn)讀生字   1讓學(xué)生自讀課文,把課文讀通順、讀流利,并注

3、意把生字讀準(zhǔn)。   2檢查生字的讀音,注意糾正學(xué)生易錯(cuò)難讀的字音。  ?。?)小組互相檢查、糾正生字讀音。   (2)做“小貓讀詞釣魚游戲”,看誰釣得多。   3自由讀課文,注意不丟字,不添字。   4給課文上序號(hào),指名輪流讀課文,讀后評(píng)一評(píng)。   三細(xì)讀課文,感知內(nèi)容   1教師范讀課文(同時(shí)出示課文錄像),邊聽邊想:課文寫了一件什么事?   2自讀思考,小組交流分享:你知道了什么?(即:你明白了什么?)   3自由匯報(bào),誦讀感受,引導(dǎo)評(píng)價(jià):  ?。?)小鹿面對(duì)困難時(shí)是怎么做的?它用減法來計(jì)算說明什么?   (2)獐子面對(duì)困難時(shí)是怎樣想的?怎樣做的?   

4、(3)你認(rèn)為自己欣賞或贊同誰的做法,應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么?   四拓展延伸,領(lǐng)會(huì)深化   1小組討論后交流:你想對(duì)小鹿和獐子說些什么?   2假如你是小鹿或獐子,你會(huì)怎樣想? 第二課時(shí)   一復(fù)習(xí)引入   1說說課文主要寫了一件什么事。   二指導(dǎo)朗讀   1用自己喜歡的方式讀課文。   2找出小鹿和獐子說的話,先練習(xí)讀一讀,再同桌分角色讀一讀。   3一邊聽錄音,一邊想象故事的畫面。   4用自己的話把這個(gè)故事說一說。   三指導(dǎo)書寫   1小組合作,識(shí)記字形。即出示生字,小組內(nèi)討論討論:你是怎樣讀、怎樣記住這個(gè)字的。   2小組向全班匯報(bào)是怎樣記住

5、這些生字的。   3指導(dǎo)寫字。   4用會(huì)寫字進(jìn)行組詞和說句。   四鞏固識(shí)記   1小組合作,互相檢測(cè)(如聽寫)。   2出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。   五發(fā)展語言   出示課后練習(xí)3,讓學(xué)生說一說:   ·小鹿累得渾身汗淋淋的。   ·我累得___________。   ·石榴笑得咧開了嘴。   ·媽媽笑得___________。   六課后練習(xí)   把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。 教學(xué)設(shè)計(jì)2   (一)激趣導(dǎo)題,初讀課文   1.講述故事開頭,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)懸念。   2.板書課題,自由讀文,初步感知。  ?。ǘW(xué)習(xí)生字,掃清障礙  

6、 1.自主探究、獨(dú)立識(shí)字。   2.小組合作,學(xué)習(xí)交流。   3.檢查鞏固,評(píng)價(jià)反饋。   (三)整體感知,默讀課文   提出默讀課文要求,讓學(xué)生帶著以下問題邊讀邊想:   1.小鹿想造橋,他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)?他是怎樣造橋的?   2.獐子想鋪路,他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)?為什么?  ?。ㄋ模└形蚶斫猓?xì)讀課文   1.讀一讀。指導(dǎo)朗讀第2自然段。   2.說一說。觀察課文插圖,說說畫面內(nèi)容。   3.演一演。按課文對(duì)話的提示,分角色表演獐子和小鹿的對(duì)話。   4.議一議。故事的結(jié)果說明了什么道理。  ?。ㄎ澹┩卣寡由?,積累運(yùn)用   1.拓展想象:你想對(duì)小鹿、獐子說些什么?   2.句子練習(xí)。   3.寫字練習(xí)。   參考資料   獐子:一種哺乳動(dòng)物,形狀像鹿而較小,身體上面黃褐色,腹部白色,毛較粗,沒有角,生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域和福建一帶。

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