《2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.3.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.3.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.3.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3
學(xué)習(xí)導(dǎo)讀
課前準(zhǔn)備
1.在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的 等化學(xué)元素,不斷的進(jìn)行從無機(jī)環(huán)境到 ,又從__________ 回到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程,叫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
2. 物質(zhì)循環(huán)的特點是一方面具有 ,另一方面可以被生物群落 利用。
3.碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以
2、 的形式循環(huán)的。
4.碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落通過 作用或 作用,從生物
群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境通過 ,在生物群落之間主要以 的形式通過 或 傳遞。
破疑解難
一、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
1.概念分析
①生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的范圍是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)一生物圈:
②參與循環(huán)的物質(zhì)主要是組成生物體的基本元素,而不是指由這些元素組成的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等生物體內(nèi)所特有的物質(zhì)。
3、 ③物質(zhì)循環(huán)的具體形式是指組成生物體的基本元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間往返運動,其中伴隨著復(fù)雜的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化,并不是單純物質(zhì)的移動。
④生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)離不開能量的驅(qū)動。
2.特點
①全球性:物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈,因此把生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)又叫生物地球化學(xué)循環(huán)。
②反復(fù)利用,循環(huán)流動:物質(zhì)循環(huán),既然稱為“循環(huán)”就不像能量流動那樣逐級遞減、單向流動,而是可以在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間反復(fù)利用、循環(huán)流動。
二、碳循環(huán)
碳循環(huán)是生物圈基本的物質(zhì)循環(huán)之一,其循環(huán)過程如圖所示:
分析上圖可知:
⑴大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過植物的光合作用,少數(shù)
4、通過化能合成作用。
⑵碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)的。
⑶大氣中CO2的來源有三個:一是分解者的分解作用;二是動植物的細(xì)胞呼吸;三是化石燃料的燃燒。
⑷碳元素在生物群落中的傳遞,主要靠食物鏈和食物網(wǎng),傳遞形式為有機(jī)物。
⑸碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是相互的,其它各成分之間的傳遞都是單向的。
經(jīng)典例題
例1、下列敘述正確的是
A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時,就獲得了兔子的全部物質(zhì)
B.當(dāng)狼把兔子肉同化為自身有機(jī)物時,C元素便從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級
C.當(dāng)生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機(jī)物時.碳元素就
5、從無機(jī)環(huán)境流人了生物群落
D.當(dāng)物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行時,能量流動早已開始了
分析:狼不能獲得兔子的全部物質(zhì),如免子骨骼、毛等。狼吃兔子。物質(zhì)是從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級。物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進(jìn)行的,不能先進(jìn)行能量流動。通過光合作用,碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落。
答案:C
例2、施用農(nóng)藥DDT的地區(qū),雖然占陸地面積的一部分,可是在遠(yuǎn)離施藥地區(qū)的南極,動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT,這種現(xiàn)象說明了
A.DDT是揮發(fā)性物質(zhì)
B.DDT已加入全球性的生物地球化學(xué)循環(huán)
C.考察隊將DDT帶到南極
D.南極動物也偶爾到施用農(nóng)藥的地區(qū)尋食
分析: 物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此又叫生
6、物地球化學(xué)循環(huán)。
答案:B
實踐探究
1.連接生物群落和無機(jī)自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是
A.生產(chǎn)者和非生物的能量 B.消費者和非生物的能量
C.生產(chǎn)者和分解者 D.消費者和分解者
2.生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是
A.二氧化碳 B.碳酸鹽 c.碳酸 D.碳水化合物
3.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,使生物群落的碳進(jìn)入大氣中的生理過程是
A.同化作用 B.呼吸作用 C.化能合成作用 D.光合作用
4.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,把二氧化碳釋放到大氣有多種途徑,其中主要的是
A.分解者對殘余物的
7、分解作用 B.化石燃料的燃燒使用
C.植物和動物的細(xì)胞呼吸 D.化工廠對碳酸鹽的分解
5.右圖是碳元素在生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)中的模式圖,圖中圓圈表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,箭頭表示過程:
請回答:
(1)圖中③是 ,4是 。
(2)4→①表示 ,②→4“表示 。
(3)碳元素在生物群落內(nèi)傳遞是沿著 進(jìn)行的。
(4)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級是 。
達(dá)標(biāo)測評
1.分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位是因為
A.營腐生生活的微生物不會與別的生物爭奪食物和空間
8、
B.它們生活需要的能量少
C.它們分布廣、數(shù)量多
D.能使有機(jī)物分解成無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促使自然界物質(zhì)循環(huán)
2.關(guān)于碳循環(huán)的說法錯誤的是
A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的
B.溫室效應(yīng)主要是由于化石燃料的大量燃燒造成的
C、光合作用固定的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時,大氣中的CO2即可維持穩(wěn)定
D.碳循環(huán)過程中伴隨著能量流動
3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指
A.組成生物體的重要元素 B.組成生物體的大量元素
C.組成生物體的所有元素 D.組成生物體的微量元素
4.碳元素
9、和硫元素在生物群落中的傳遞形式分別是
A.CO2和SO2 B.CO2和有機(jī)物
C.有機(jī)物和SO2 D.有機(jī)物和有機(jī)物
5.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,能使CO2進(jìn)入群落,又能將其釋放到大氣中的生物是
A、分解者 B、植食動物 C、肉食動物 D、綠色植物
6.火災(zāi)會給森林帶來較大危害,但是某些國家對寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進(jìn)行有限度的人工火燒,以對森林資源進(jìn)行管理。這種措施的主要目的是
A.消滅森林病蟲害 B.促進(jìn)種子萌發(fā)
C、加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程 D、提高土壤的蓄水能力
7.20世紀(jì)60年代,美國農(nóng)莊主為了提高
10、農(nóng)業(yè)作物產(chǎn)量,曾用飛機(jī)反復(fù)大面積地噴灑有機(jī)磷殺蟲劑,幾年后顯而易見的是
①徹底消滅了該地區(qū)的害蟲; ②害蟲的抗藥性愈來愈疽;
③消滅了該地區(qū)雜草; ④這個地區(qū)鳥類數(shù)量減少;
⑤未噴灑農(nóng)藥的鄰近地區(qū)一些生物體內(nèi)也含有農(nóng)藥的成分。
A.①② B.②④⑤ C.③④ D.②③
8.下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是
A.生物的種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單
B.人的作用突出,朝著對人類有利的方向發(fā)展
C.有機(jī)物基本保持在系統(tǒng)內(nèi)部,可以實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的自給自足
D.容易受旱、澇等自然災(zāi)害的影響
9.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)模式圖,這種元素是按箭頭
11、方向循環(huán)。根據(jù)此圖,回答下列問題:
(1)這是 的循環(huán)。
(2)上圖中缺少了一個非常重要的箭頭,它是 。
(3)A、C、D各是什么生物?A 、C 、D 。
(4)由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有如下特點:
(5)參與過程⑤的生物種類有 ,這些生物的新陳代謝類型,從同化作用方式
看,應(yīng)屬于 ,從異化方式看,應(yīng)屬于 。
A.寄生細(xì)菌 B.腐生細(xì)菌 C.真菌 D.腐生動物E.自養(yǎng)型 F.異養(yǎng)型 G.需氧型 H.厭氧型
(6)寫
12、出①~⑥所示過程的名稱:
① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 。
拓展延伸
下圖表示一種多層次、多級利用的資源實現(xiàn)良性循環(huán)的生態(tài)工程設(shè)計。先將農(nóng)作物的秸稈做糖化處理,用以飼養(yǎng)家畜,取家畜的排泄物用來培養(yǎng)食用菌;收集殘留菌屑,作為養(yǎng)殖蚯蚓的原料;最后,把蚯蚓利用過的殘留碎屑,連同其排泄物一同送回農(nóng)田,做到物盡其用。分析說明以下問題。
(l)在該人工生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是______________________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)所需能量最終來自______________________。
(3)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是______________________。
(4)家畜、食用菌、蚯蚓利用過的殘留碎屑和排泄物經(jīng)過__________的作用被植物所利用。其中的氨經(jīng)過_______作用,形成_____________被植物吸收。
(5)該人工生態(tài)系統(tǒng)功能的維持,取決于它的______________________。
第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
第1課時
拓展延伸 (l)人 (2)太陽 (3)根據(jù)生態(tài)學(xué)原理將不同的生物組合成科學(xué)合理的系統(tǒng),達(dá)到對環(huán)境資源充分合理的利用,使能量流動,物質(zhì)循環(huán)朝向?qū)θ祟愖钣欣姆较虬l(fā)展 (4)分解者 硝化 硝酸鹽 (5)能量流動與物質(zhì)循環(huán)的相對穩(wěn)定