寫作《說真話抒真情》課件

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1、2月30日 星期一 天氣 晴 今天一天都沒有出太陽，真不好。爸爸又買回兩條金魚，養(yǎng)在水缸里，淹死了一條，我很傷心。第二單元學習目標：1.了解說真話、抒真情是寫好作文的基本要求；了解說真話、抒真情是寫好作文的基本要求；2.學會在作文中說真話、抒真情；學會在作文中說真話、抒真情；3.培養(yǎng)學生留心觀察生活的好習慣，本色做人，本色作培養(yǎng)學生留心觀察生活的好習慣，本色做人，本色作文。文?；顒右唬鹤x片段，著眼選材和立意活動一：讀片段，著眼選材和立意片段一：片段一：窗外已是烏云滾滾，馬上就要下雨了，一會兒放學，我怎么回家？我窗外已是烏云滾滾，馬上就要下雨了，一會兒放學，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外

2、望。媽媽的身影出現(xiàn)了，她拿著傘，全身都濕了，坐在教室里，不停地往窗外望。媽媽的身影出現(xiàn)了，她拿著傘，全身都濕了，她是冒著雨給我送傘的，她讓我出去拿傘，接過傘，我回到教室，心里美滋滋她是冒著雨給我送傘的，她讓我出去拿傘，接過傘，我回到教室，心里美滋滋的，媽媽真好！的，媽媽真好！片段二：片段二：記得小時候，雨特別多，三五天就下大雨。而當我在幼兒園門口等候記得小時候，雨特別多，三五天就下大雨。而當我在幼兒園門口等候著母親的身影，總會出現(xiàn)這一幕。媽媽牽著我的手，步步小心翼翼，生怕把我著母親的身影，總會出現(xiàn)這一幕。媽媽牽著我的手，步步小心翼翼，生怕把我濺濕。當時我不懂，總是用力踩著腳邊的污水，每一次都弄

3、得媽媽一身臟。可濺濕。當時我不懂，總是用力踩著腳邊的污水，每一次都弄得媽媽一身臟?？蓩寢尶偸敲业念^說：媽媽總是摸摸我的頭說：“開心就好！開心就好！”而每當我回家，總看見媽媽的半邊身而每當我回家，總看見媽媽的半邊身子濕了，我總是笑著說：子濕了，我總是笑著說：“媽媽真笨！媽媽真笨！” 小學的時候，又是陰雨連綿。媽媽每次來接我回家，撐著一把花傘，滿臉小學的時候，又是陰雨連綿。媽媽每次來接我回家，撐著一把花傘，滿臉笑容。我每仰頭望，總是一把傾斜了笑容。我每仰頭望，總是一把傾斜了9090度的傘。然后，我總和媽媽說：度的傘。然后，我總和媽媽說：“媽，媽，我年輕，淋些沒什么，你就照顧自己吧。我年輕，淋些

4、沒什么，你就照顧自己吧?！庇谑且宦飞?，我們倆推推讓讓，漸于是一路上，我們倆推推讓讓，漸漸消失在沉靜的巷尾。回到家，我又能發(fā)現(xiàn)媽媽的半邊身子濕盡了。而在燈光漸消失在沉靜的巷尾?；氐郊?，我又能發(fā)現(xiàn)媽媽的半邊身子濕盡了。而在燈光靜溢下，我發(fā)現(xiàn)我的半邊身子也濕盡了。不知為什么，心中有一股莫名的傷感靜溢下，我發(fā)現(xiàn)我的半邊身子也濕盡了。不知為什么，心中有一股莫名的傷感和安慰涌出來，貫穿了全身。和安慰涌出來，貫穿了全身。比較以上兩則片段，思考下面的問題：1.兩則片段都是寫母親為兩則片段都是寫母親為“我我”送傘，哪一則更加真實？送傘，哪一則更加真實？試從選材上作簡要分析。試從選材上作簡要分析。2.結(jié)合最打動人

5、心之處，說說怎樣使文章立意真實感人。結(jié)合最打動人心之處，說說怎樣使文章立意真實感人。 選材“真”立意“深” 父母和子女的緣分父母和子女的緣分, ,是今生今世不斷地目送子女是今生今世不斷地目送子女的背影的背影, ,漸行漸遠。漸行漸遠。 題記題記 讀著朱自清的讀著朱自清的背影背影，我想起了你。，我想起了你。 小時候，你總對我說小時候，你總對我說“山溝溝里飛出金鳳凰，你山溝溝里飛出金鳳凰，你要做我們家的鳳凰要做我們家的鳳凰”， 終于我不負你的期望，考上終于我不負你的期望，考上了市里最好的高中，離開了養(yǎng)育我了市里最好的高中，離開了養(yǎng)育我1515年的故鄉(xiāng)，離開年的故鄉(xiāng)，離開了朝夕相伴的你?？粗阌辛Φ碾p

6、手，將一個個行李了朝夕相伴的你?？粗阌辛Φ碾p手，將一個個行李搬上車，陽光把你的身影拉得老長，我享受著你身后搬上車，陽光把你的身影拉得老長，我享受著你身后那三尺一寸的陰涼，仰視著你高大的背影。臨行前你那三尺一寸的陰涼，仰視著你高大的背影。臨行前你塞給了我一疊厚厚的學費，再三叮囑塞給了我一疊厚厚的學費，再三叮囑“要好好和同學要好好和同學相處，努力學習。相處，努力學習。”看著你強忍的淚水，倔強的我就看著你強忍的淚水，倔強的我就算有再多的恐懼，僅擠出三個字算有再多的恐懼，僅擠出三個字“你放心你放心”。于是留。于是留活動二：讀作品，品語言活動二：讀作品，品語言給你的，只是我假裝堅強的背影給你的，只是我

7、假裝堅強的背影 三年后，我實現(xiàn)了自己的大學夢，從西南邊疆一路三年后，我實現(xiàn)了自己的大學夢，從西南邊疆一路向北，遠遠的離開了家，離開了你。你坐在小院里，將向北，遠遠的離開了家，離開了你。你坐在小院里，將滿院我要帶走的東西小心翼翼的打包、折疊再放入行李滿院我要帶走的東西小心翼翼的打包、折疊再放入行李箱，然后使勁壓了壓，繼續(xù)塞入你覺得必不可少的各種箱，然后使勁壓了壓，繼續(xù)塞入你覺得必不可少的各種東西，我抱怨太沉，悄悄拿出幾件，后來不知什么時候東西，我抱怨太沉，悄悄拿出幾件，后來不知什么時候你又放了回去。送別的路上你總是走在我的前頭，看著你又放了回去。送別的路上你總是走在我的前頭，看著大包小裹的東西在

8、你身上勒出一道道的痕，汗水濕透了大包小裹的東西在你身上勒出一道道的痕，汗水濕透了你的衣服、和你肩上沉沉的包。突然你轉(zhuǎn)過頭似乎想起你的衣服、和你肩上沉沉的包。突然你轉(zhuǎn)過頭似乎想起什么，于是小聲地對我說什么，于是小聲地對我說:“:“錢藏在書包的內(nèi)袋里錢藏在書包的內(nèi)袋里”，摸著鼓鼓的書包，想起你常說的摸著鼓鼓的書包，想起你常說的“在家事事好，出門時在家事事好，出門時時難時難”的十字箴言，似乎我?guī)ё叩?，不僅是東西還是你的十字箴言，似乎我?guī)ё叩?，不僅是東西還是你滿滿的牽掛。從不流淚的我急忙轉(zhuǎn)身，留給你的，只是滿滿的牽掛。從不流淚的我急忙轉(zhuǎn)身，留給你的，只是我匆匆離開的背影。我匆匆離開的背影。 工作了，仍

9、在熟悉的車站，這個多少年來你工作了，仍在熟悉的車站，這個多少年來你送了我無數(shù)次的地方，這次，我真的要離開家，送了我無數(shù)次的地方，這次，我真的要離開家，離開你了。臨行前，你將我的行李又檢查了一遍，離開你了。臨行前，你將我的行李又檢查了一遍，像以前一樣叮囑我像以前一樣叮囑我“小心包，到那邊來電話小心包，到那邊來電話”?？粗懵燥@佝僂的身影里似乎還平添一些落寞，看著你略顯佝僂的身影里似乎還平添一些落寞，保重的話還來不及說，火車已漸行漸遠，朦朧的保重的話還來不及說，火車已漸行漸遠，朦朧的雙眼里，你變成模糊的一點，隔著車窗的玻璃，雙眼里，你變成模糊的一點，隔著車窗的玻璃，我貪婪的想再多看你一眼我貪婪的想

10、再多看你一眼 都說養(yǎng)兒為防老，而我，留給你的，只是一都說養(yǎng)兒為防老，而我，留給你的，只是一次次離開的背影?，F(xiàn)在我終于明白，原來一直想次次離開的背影?，F(xiàn)在我終于明白，原來一直想要離開的我，其實最想留在你的身邊。要離開的我，其實最想留在你的身邊。 不想再把背影留給你，我親愛的媽媽！不想再把背影留給你，我親愛的媽媽！ 留給你的，只是我的背影留給你的，只是我的背影李帆李帆小組合作討論：從語言的角度，分析本文是如何小組合作討論：從語言的角度，分析本文是如何表達情感的。表達情感的。3.作者用飽含情感的語言記敘，在情景描寫中，插入抒情。作者用飽含情感的語言記敘，在情景描寫中，插入抒情?！扒椤眲佑谥校沃凇?/p>

11、言”1.文章用第一人稱文章用第一人稱“我我”作為抒情的主體，用第二人稱作為抒情的主體，用第二人稱“你你”作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠摯，情感表作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠摯，情感表達流暢。達流暢。2.人物語言符合人物當時、當事的身份。人物語言符合人物當時、當事的身份。1.品讀下面的文章節(jié)選，體會細節(jié)描寫對增強文章真實情感的作品讀下面的文章節(jié)選，體會細節(jié)描寫對增強文章真實情感的作用。用。 也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢歡教白話文。有一次，教到田漢南歸南歸中的詩：模

12、糊的村莊已在面前中的詩：模糊的村莊已在面前/禮拜禮拜堂的塔尖高聳昂然堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過教室，鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使

13、自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛?；顒尤河眉毠?jié)使文章生動感人活動三：用細節(jié)使文章生動感人通過描寫國文老師講課時全情投入的神態(tài)和全班同學被通過描寫國文老師講課時全情投入的神態(tài)和全班同學被深深感動的情景，給人身臨其境的感覺，更真實地寫出深深感動的情景，給人身臨其境的感覺，更真實地寫出國文老師激發(fā)國文老師激發(fā)“我我”課外閱讀的興趣的情景。課外閱讀的興趣的情景。精彩片斷品讀精彩片斷品讀 我看見他我看見他戴著黑布小帽，穿著

14、黑布大馬褂，戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍深青布棉袍，蹣跚蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地走到鐵道邊，慢慢探身探身下去下去，尚不大難。可是他，尚不大難?？墒撬┻^穿過鐵道，要鐵道，要爬上爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀攀著上面，著上面，兩腳再向上兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微傾微傾，顯，顯出努力的樣子。出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了淚很快地流下來了。師生討論：說說如何用細節(jié)描寫表現(xiàn)真情實感。師生討論：說說如何用細節(jié)描寫表現(xiàn)真情實感。3.在細節(jié)描寫中穿插議論、抒情，使文章更有情味。在細節(jié)描寫

15、中穿插議論、抒情，使文章更有情味。1.細節(jié)描寫要有生活氣息，表現(xiàn)生活真態(tài)。細節(jié)描寫要有生活氣息，表現(xiàn)生活真態(tài)。2.細節(jié)描寫要抓住動情處。細節(jié)描寫要抓住動情處。4.細節(jié)描寫在寫人、繪景時力求真實、生動。細節(jié)描寫在寫人、繪景時力求真實、生動。題目：以題目：以“那一次，我真那一次，我真 ”為題，寫一篇為題，寫一篇以記事為主的作文，不少于以記事為主的作文，不少于500500字。字。要求：要求：1.1.在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理活動的詞在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理活動的詞語。語。 2.2.要以記敘為主，記敘事件完整、清楚，詳略得當。要以記敘為主，記敘事件完整、清楚，詳略得當。 3.3.

16、結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上有真情實感。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上有真情實感?；顒铀模簩懽鲗嵺`活動四：寫作實踐 學以致用學以致用指引指引1.這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫表達某種情感這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫表達某種情感或心理活動的詞語，如：快樂、郁悶、后悔、慚愧、激動、生或心理活動的詞語，如：快樂、郁悶、后悔、慚愧、激動、生氣、內(nèi)疚等，這些詞語的選擇，決定著文章的內(nèi)容。氣、內(nèi)疚等，這些詞語的選擇，決定著文章的內(nèi)容。 2.“那一次那一次”，限定事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以，限定事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；寫的事情是過去發(fā)生的，可采用倒敘的方式。上；寫的事情是過

17、去發(fā)生的，可采用倒敘的方式。3.要注意文題中的要注意文題中的“我我”，文章需用第一人稱展開敘述，要表，文章需用第一人稱展開敘述，要表現(xiàn)自己的真實體驗?，F(xiàn)自己的真實體驗。 那一次，我真?zhèn)哪且淮危艺鎮(zhèn)?一分鐘、兩分鐘、三分鐘一分鐘、兩分鐘、三分鐘我耐心等待著裁判席最終的宣判。我耐心等待著裁判席最終的宣判。結(jié)果，我搶跑了。結(jié)果，我搶跑了。 全場從剛剛地寂靜中跳出，有興奮的歡呼，還有遺憾的唏噓。我全場從剛剛地寂靜中跳出，有興奮的歡呼，還有遺憾的唏噓。我看著公布欄上的比賽結(jié)果，心里，發(fā)出了與世界隔絕的鳴歌。閉上眼，看著公布欄上的比賽結(jié)果，心里，發(fā)出了與世界隔絕的鳴歌。閉上眼，在黑暗中依然清晰的出現(xiàn)

18、那刺眼的結(jié)果。在黑暗中依然清晰的出現(xiàn)那刺眼的結(jié)果。 我好像，從未那么累，就像放了氣的氣球，干癟的墜落在地上，我好像，從未那么累，就像放了氣的氣球，干癟的墜落在地上，就連心跳都放慢了。我唯有低著頭，閉著眼。我想，我沒有勇氣面對就連心跳都放慢了。我唯有低著頭，閉著眼。我想，我沒有勇氣面對一個個失落、遺憾的眼神。我想一個人掖著那顆流淚的心，尋一個安一個個失落、遺憾的眼神。我想一個人掖著那顆流淚的心，尋一個安靜的角落舔舐汩汩流血的傷口。靜的角落舔舐汩汩流血的傷口。 當老師走到我旁邊時，我只能低著頭，從牙縫中擠出幾句無力的當老師走到我旁邊時，我只能低著頭，從牙縫中擠出幾句無力的言語。當隊友拍著我的肩膀，

19、用調(diào)侃的語氣給我安慰時，誰知道，我言語。當隊友拍著我的肩膀，用調(diào)侃的語氣給我安慰時，誰知道，我流下了無助的淚水。我忘不了我們平時努力的汗水；忘不了我們彼此流下了無助的淚水。我忘不了我們平時努力的汗水；忘不了我們彼此鼓勵的擁抱；忘不了那功虧一簣搶跑的一瞬。鼓勵的擁抱；忘不了那功虧一簣搶跑的一瞬。 但現(xiàn)在，我們只能面對那公平而又殘酷的現(xiàn)實，化悲痛為動力，但現(xiàn)在，我們只能面對那公平而又殘酷的現(xiàn)實，化悲痛為動力，爭取下一個屬于我們勝利的凱歌！爭取下一個屬于我們勝利的凱歌！ 學生習作片段展示：學生習作片段展示： 孟郊的孟郊的游子吟游子吟：慈母手中線，游子：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。草心，報得三春暉。想到了我那年邁的母親，想到了我那年邁的母親，70多歲還常常把多歲還常常把舍不得吃的水果留給摯愛的兒孫舍不得吃的水果留給摯愛的兒孫想到了史鐵生的想到了史鐵生的秋天的懷念秋天的懷念中那個身中那個身染重病還一心為孩子著想的母親；也想到了染重病還一心為孩子著想的母親；也想到了畢淑敏的畢淑敏的孝心無價孝心無價和諸多作者筆下真切和諸多作者筆下真切感人的鏡頭感人的鏡頭