人教版八年級(jí)下冊(cè)生物 8.1.1傳染病及其預(yù)防 同步測(cè)試題
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人教版八年級(jí)下冊(cè)生物 8.1.1傳染病及其預(yù)防 同步測(cè)試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、單選題 1 . 下列人類疾病中,不是由病毒引起的是( ) A.狂犬病 B.肝炎 C.艾滋病 D.蛔蟲病 2 . 預(yù)防傳染病應(yīng)該從傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)下手。有效預(yù)防傳染病應(yīng)做到( ) A.抓主要環(huán)節(jié),有所側(cè)重,綜合措施與重點(diǎn)措施結(jié)合 B.每個(gè)環(huán)節(jié)都是重點(diǎn),齊抓共管 C.從根源下手,控制住傳染源就萬事大吉 D.只要人不患病就行 3 . 下列動(dòng)物中,屬于無脊椎動(dòng)物的是( ) A.鯊、銀鯧 B.海馬、海龍 C.海蜇、??⑺? D.青魚、草魚、鰱魚 4 . 在流行感冒期間,班上不少同學(xué)患病,為了防止其他同學(xué)被傳染,班級(jí)的衛(wèi)生委員每天都要對(duì)教室進(jìn)行消毒,這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的( ) A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護(hù)易感人群 D.以上都不是 5 . 為了預(yù)防“甲型H1N1流感病”的傳染,我們應(yīng)該積極參加運(yùn)動(dòng),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),這是為了: A.控制傳染源 B.切斷傳播途 C.保護(hù)易感人群 D.上述三項(xiàng)都正確 6 . 下列各項(xiàng)中不屬于免疫的是 A.人體淋巴細(xì)胞殺死癌細(xì)胞 B.血液中白細(xì)胞穿過血管壁吞噬入侵細(xì)菌 C.注射青霉素引起過敏反應(yīng) D.肝臟將有毒的氨轉(zhuǎn)化成尿素 7 . 生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( ) A.C、H、O、N 等化學(xué)元素 B.蛋白質(zhì)分子和核酸分子 C.細(xì)胞 D.組織 8 . 堅(jiān)持飯前便后洗手,這一做法在預(yù)防傳染病上屬于 A.殺死病原體 B.切斷傳播途徑 C.控制傳染源 D.保護(hù)易感人群 9 . 艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.母嬰傳播、血液傳播、不安全性行為是艾滋病傳播的主要途徑 B.艾滋病患者是各種傳染病的傳染源,可通過各種途徑傳播艾滋病 C.目前,預(yù)防艾滋病最切實(shí)可行、最有效的措施是:切斷傳播途徑 D.艾滋病患者是傳染病的易感人群,因其體內(nèi)免疫系統(tǒng)被HIV瓦解 10 . 諾如病毒是一種腸道病毒,感染人類后可以引起急性嘔吐、腹瀉等癥狀。以下敘述不正確 的是 ( ) A.諾如病毒是引起人類患病的病原體 B.已經(jīng)感染諾如病毒的患者是傳染源 C.通過勤洗手預(yù)防該病是切斷傳播途徑 D.服用抗生素可以有效預(yù)防病毒感染 11 . 免疫是人體內(nèi)的一種防御功能,人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥抗原,以維護(hù)人體的健康。下列說法錯(cuò)誤的是 A.被瘋狗咬傷的病人要馬上注射狂犬病抗病毒血清,這種血清是抗體 B.將天花病人的痘痂干燥減毒后制成粉,吹到健康人鼻孔里預(yù)防天花,這里的痘痂是抗原,這種免疫叫作特異性免疫 C.一般接種到體內(nèi)的疫苗是病原體,其實(shí)就是抗原 D.如果你體內(nèi)注射了流感疫苗、艾滋病疫苗,以后就再也不會(huì)患流感和艾滋病 12 . 艾滋病是由何種微生物引起的疾?。? ) A.細(xì)菌 B.真菌 C.病毒 D.衣原體 13 . 下列疾病與病因不對(duì)應(yīng)的是( ) A.地方性甲狀腺腫——飲水或食物中缺碘 B.壞血病——體內(nèi)缺乏維生素C C.狂犬病——感染狂犬病病毒 D.侏儒癥——幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足 二、填空題 14 . 傳染病具有________和流行性的特點(diǎn),傳染病能夠在人群中流行必須________具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)。 15 . 為了預(yù)防傳染病可以針對(duì)傳染源、傳播途徑、易感人群采取一些措施,其中隔離、治療傳染病患者屬于預(yù)防傳染病的______環(huán)節(jié);健康人鍛煉身體、在傳染病流行期間注射疫苗屬于______;搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、消毒屬于______。 16 . 由_____________引起的,能在人與人或 _________與__________之間傳播的疾病,叫__________________。 三、綜合題 17 . 2015年4月24日,尼泊爾發(fā)生了8.1級(jí)強(qiáng)烈地震,給尼泊爾人民帶來了巨大的災(zāi)難和損失。強(qiáng)震發(fā)生后,我國(guó)及時(shí)派出救援人員趕赴尼泊爾,并送去了大量救援物資。假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的救援者,請(qǐng)解答下列問題: (1)如果遇到失血過多的人,應(yīng)遵循輸_________血的原則,及時(shí)給予輸血救治。 (2)為防止災(zāi)區(qū)傳染病流行,防疫人員對(duì)生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的_____________。 (3)為防止災(zāi)區(qū)的兒童患病,醫(yī)生給他們注射疫苗,使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的______,從而增強(qiáng)抵御某些疾病的能力。 (4)在救援現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)救援者的手指偶然接觸到尖銳物體時(shí),手會(huì)立刻縮回來,這種反射類型屬于____反射,完成這個(gè)過程的神經(jīng)傳導(dǎo)路線是______________________。(用圖中的序號(hào)和“→”表示)。 18 . 材料一:禽流感是由甲型流感病毒所導(dǎo)致的禽類傳染病,高致病性禽流感是其中較為嚴(yán)重的一種,2005年春,在亞洲許多國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)禽流感疫情,導(dǎo)致人類死亡,為了防止疾病在人類中蔓延,專家建議人類要遠(yuǎn)離禽流感的分泌物,盡量避免觸摸活的雞、鴨等家禽及鳥類,對(duì)雞場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格地消毒,吃禽肉要煮熟煮透;保持室內(nèi)空氣流通,室內(nèi)干凈整潔。 材料二:自1981年美國(guó)報(bào)告首例艾滋病病例至今,在短短的30多年間,艾滋病已肆虐全球,奪取了數(shù)千人的生命,摧毀了千百萬個(gè)家庭,造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)負(fù)擔(dān)。請(qǐng)從傳染病及其傳播的角度,回答以下問題: (1)從傳染病的角度來看,禽流感病毒屬于___。禽流感傳染性最強(qiáng)的階段是發(fā)病的___。 (2)為了控制疾病在禽類中蔓延,一旦發(fā)現(xiàn)家禽被感染后,人們立即捕殺這些家禽,這屬于___,對(duì)雞場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格地消毒,這屬于___,隔離該雞場(chǎng),禁止人們隨意進(jìn)入養(yǎng)雞場(chǎng),這屬于___。 (3)傳染病流行必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié),患有禽流感的家禽屬于___,奮戰(zhàn)在預(yù)防禽流感疫情蔓延的一線醫(yī)護(hù)工作人員屬于___。 (4)引起艾滋病的病原體是___,艾滋病的主要傳播途徑有___、___和母嬰傳播。 (5)假如,我班有位艾滋病患者,和他(她)握手或擁抱_____(會(huì)不會(huì))感染艾滋病呢? (6)為了預(yù)防、控制和消滅傳染病,最經(jīng)濟(jì)、最有效的措施是_____;接種卡介苗可以預(yù)防的疾病是_____。 四、資料分析題 19 . 分析下列資料,回答相關(guān)問題: 資料一:將一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上,兩小時(shí)后再檢查,發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了。 資料二:當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)后,吞噬細(xì)胞會(huì)聚焦到病菌入侵部位,將病菌包圍、吞噬、消滅。 資料三:當(dāng)水痘流行時(shí),已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會(huì)安然無恙,而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則容易患病。 (1)比較鏈球菌與人體皮膚細(xì)胞的結(jié)構(gòu),最主要的區(qū)別是:鏈球菌無___。上述資料中,描述的內(nèi)容為非特異性免疫的資料有___。 (2)吞噬細(xì)胞分布在人體的哪些組織中?___(寫一個(gè)即可) (3)接種了水痘疫苗的人在水痘流行時(shí)安然無恙的原因?yàn)開__。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、單選題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 二、填空題 1、 2、 3、 三、綜合題 1、 2、 四、資料分析題 1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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