《識(shí)字1春夏秋冬》優(yōu)秀教案

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1、 1.春夏秋冬 課題 春夏秋冬 課型 新講課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“朗讀兒歌、少兒詩(shī)和淺顯的古詩(shī)，睜開(kāi)想象，獲取初步的感情體驗(yàn)，感覺(jué) 語(yǔ)言的優(yōu)美。”在這T!念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)教案設(shè)計(jì)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指引學(xué)生進(jìn)行讀文識(shí)字， 認(rèn)識(shí)四時(shí)的不一樣特色。在識(shí)字教課中，指引學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，鼓舞學(xué)生使用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)生字的興趣。 學(xué)前準(zhǔn)備 1 .制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2 .預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生） 3 .感覺(jué)春季給我們帶來(lái)了哪些變化。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教課過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 7

2、個(gè)生字。 2 .正確、流暢、有感情地朗誦課文。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞，初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 1 .制作字詞卡片。（教師） 2 .制作多媒體課件。（教師） 3 .預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生） 教課環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 效果 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、講話(huà)導(dǎo)入， 引入新課。（用 時(shí)：3分鐘） 1 .指引學(xué)生溝通四時(shí)的 特色。 2 .板書(shū)課題， 指引學(xué)生齊 讀課題，側(cè)重指導(dǎo)讀好生字 春。 1 .自由溝通四時(shí)最明顯的特 點(diǎn)。 2 .齊讀課題，識(shí)讀“春”字。 1.感覺(jué)四時(shí)，談?wù)勊臅r(shí)最大的特 點(diǎn)是什么？ 春： 夏： 秋： 冬： 二、初讀課文， 感知內(nèi)容。(

3、用 時(shí)：7分鐘) 1 .教師范讀課文。 2 .指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。 (1 )分部分讀課文，教師 相機(jī)正音。 (2)讓學(xué)生選讀課文，重 點(diǎn)指引談?wù)劥杭竟饩暗淖兓?教師相機(jī)點(diǎn)撥。 1 .認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意 生字讀音。 2 .自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字 借助拼音多讀幾遍。 3 .分部分讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.給生字按要求分類(lèi)。 霜 吹落 降飄 前鼻韻母： 后鼻韻母： 三、細(xì)讀課文， 隨文識(shí)字。(用 時(shí)：20分鐘) 1.看圖學(xué)習(xí)課文第 1部 分詞語(yǔ)。 (1)出示“春風(fēng)”圖片， 指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？ (2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。 (3)指引想象表達(dá)，春 風(fēng)會(huì)

4、給我們帶來(lái)哪些變化 呢？ (4)指導(dǎo)識(shí)記“春” “風(fēng)” 二字，弁口頭比賽組詞。 (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春”和 “風(fēng)”。 (要點(diǎn)指導(dǎo)：“春” 在田字 格中上寬卜窄，“風(fēng)”的“橫 折彎鉤”不一樣于從前學(xué)過(guò)的 “九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜 一點(diǎn)。) 2 .指引總結(jié)“春風(fēng)” 一詞 的學(xué)習(xí)方法。 3 .出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，指引學(xué) 生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、 1 . (1)帶著問(wèn)題讀課文。 (2)聯(lián)合自己的體驗(yàn)進(jìn)行想 象，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)會(huì)給我們帶 來(lái)哪些變化，全班溝通。 (3)用“加一加”的方法來(lái) %f + “日”=春，組詞： 春季、春風(fēng)。 (4)學(xué)生在課本 P2練習(xí)書(shū) 寫(xiě)“春” “風(fēng)

5、”二字，小組展現(xiàn)， 全班展現(xiàn)溝通。 (5)認(rèn)識(shí)“霜” “雪”。比較 兩個(gè)字的同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)，弁組 詞。 (6)學(xué)生在課本第二頁(yè)練習(xí) 書(shū)寫(xiě)“冬” “雪”二字，小組展現(xiàn)， 全班展現(xiàn)溝通。 (7)練習(xí)有感情地朗誦課 文。 2 .溝通學(xué)習(xí)方法：識(shí)記生字 ——想象情形一一有感情地朗 讀。 3 .連一連。 春風(fēng)降 夏雨落 秋霜飄 冬雪吹 4 .按要求填空。 (1) “風(fēng)”的第二筆是()。 (2) “冬”的第二筆是()。 (3) “雪”的第三筆是()。 5.寫(xiě)出帶布卜邊部首的生字。 雨： 冬雪”等詞。 (1)小組同學(xué)看圖自學(xué) 以上三個(gè)生詞。 (2)全班溝通：

6、夏季的 特色是什么？秋季和冬季 呢？教師相機(jī)解說(shuō)“霜”和 “雪”的差別。 (3)指導(dǎo)學(xué)生朗誦三個(gè) 詞。 (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬” “雪”，弁展現(xiàn)溝通。 4 .指導(dǎo)整體朗讀四個(gè)詞。 5 .多媒體課件出示：風(fēng) 聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。 (1 )用連線(xiàn)題形式學(xué)習(xí) 新詞：春風(fēng)吹夏附落秋霜降 冬雪飄 (2)齊讀、指名讀、小 組讀。 (3)認(rèn)t賣(mài)新字：吹、落、 降、飄。6.再次總結(jié)四時(shí)特色。 3 .小組合作學(xué)習(xí)：每個(gè)組選 擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進(jìn)行 才骷，其余同學(xué)能夠進(jìn)行增補(bǔ)。 (1)溝通自己的識(shí)字方法。 (3)全班齊讀四個(gè)詞，一邊 讀一邊想象回面，表達(dá)對(duì)四時(shí)的 喜愛(ài)之情。

7、 4 .全班認(rèn)讀生詞：春風(fēng)吹夏 雨落秋霜降冬雪飄 5 .認(rèn)t賣(mài)新字“吹、落、降、 飄”弁組詞。 6 .讀課文一、二部分。 四、歸類(lèi)察看， 評(píng)論書(shū)寫(xiě)。(用 時(shí)：10分鐘) 1 .再次察看四幅圖，感覺(jué) 四個(gè)季節(jié)氣象特色。 2 .指導(dǎo)學(xué)生察看生字字 形和在田字格中的地點(diǎn)。 3 .組織展現(xiàn)評(píng)論。 1 .齊讀生字。 2 .認(rèn)真察看，要點(diǎn)察看雨字 頭的書(shū)寫(xiě)特色。 3 .認(rèn)真察看教師示范。 4 .在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，描 一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。 5 .同桌互評(píng)，全班評(píng)。 6.比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。 春風(fēng)冬雪 教課反省 本節(jié)課，我指引學(xué)生從整體下手，以讀為主感知課文

8、，使學(xué) 生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗誦過(guò)程中識(shí)生字，初悟四時(shí)的美。 讀、回聯(lián)合，將之味的文字變?yōu)樯鷦?dòng)形象的回面，便文章的情味 與學(xué)生的感悟融為一體，使朗誦變?yōu)橐环N享受。本節(jié)課我也花「 大批時(shí)間在識(shí)字、寫(xiě)字的教課上，讓學(xué)生在掌握生字的同時(shí)，也 側(cè)重培育優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。 2 .能經(jīng)過(guò)朗誦發(fā)現(xiàn)春季里事物的變化，感覺(jué)春季的美。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 止確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)春季的喜愛(ài)、贊嘆之情。 學(xué)前準(zhǔn)備 教課環(huán)節(jié) 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 導(dǎo)案 效果 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、、 復(fù)習(xí)回 顧，引入新課。 （用

9、時(shí)：4分 鐘） 1 .出示字詞卡片，指引學(xué)生開(kāi) 火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。 2 .板書(shū)課題，引入新課。 3 .讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落秋霜 降冬雪飄 ，再次指引學(xué)生回首課 文。 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新 詞。2.學(xué)生用“春”組 詞弁說(shuō)話(huà)。 7.我會(huì)讀。 春風(fēng)吹夏的落 秋霜降冬雪飄 二、認(rèn)真察看， 指導(dǎo)寫(xiě)字。（用 時(shí)：10分鐘） 1 .在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四 季，四時(shí)里最美的是春季，那么， 哪些同學(xué)能告訴我，春季里你看到 了哪些很美的光景呢？ 2 .指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青 草紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 3 .用各樣形式朗誦以上生詞。 4 .識(shí)讀生字“花”“游”

10、“飛”。 5 .這些光景在哪里能看到？引 導(dǎo)學(xué)生看課本 P2插圖。 1 .齊讀生字“花”“游” “飛”，弁組詞。 2 .學(xué)生察看課本 P2插 圖，談?wù)勛约嚎吹搅耸裁础? 3 .學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。 4 .學(xué)生說(shuō)： （1）池塘邊，小草青青 的。（或：池塘邊青青的小草 探出了腦袋。） （2）紅紅的花兒在山腳 8 .組詞： 花（）游（） 飛（）池（） 入（） 9 .比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。 花雪飛 6 .指導(dǎo)說(shuō)話(huà)要求：句子要完好， 看圖說(shuō)話(huà)要有必定的次序。 7 .指引說(shuō)話(huà)： (1 )青青的小草在哪里？ (2)紅紅的花兒在哪里？ (3)跳出水面的魚(yú)

11、兒在哪里？ (4)茂盛的樹(shù)林里有什么？ 8 .比較說(shuō)話(huà)要求，師生相互評(píng) 價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓舞。 9 .多媒體課件出示： 池草青山花紅魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林 10 .指導(dǎo)讀詞， 識(shí)讀生字 “入”。 11 .全班溝通。 12 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛” “入”。 (1) “飛”和“風(fēng)”對(duì)照指導(dǎo)， “入”和“人”對(duì)照指導(dǎo)。 (2) “飛”注意在田字格中起 筆于左上格中間稍低地點(diǎn)，“橫折 彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”同樣。 13.全班溝通展現(xiàn)，夸獎(jiǎng)書(shū)寫(xiě) 規(guī)范的學(xué)生。 卜開(kāi)得很漂亮。 (3)池塘里，跳出水面 的魚(yú)兒正在呼吸春季的新鮮 空氣。 (4)茂盛的樹(shù)林里小鳥(niǎo) 飛來(lái)飛去。 5

12、.學(xué)生讀詞：池草青 山花紅 魚(yú)出水鳥(niǎo)入林 6 .讀生字“入”，弁組詞。 7 .學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“花” “飛” “入”。 8 .學(xué)生互評(píng)生字書(shū)寫(xiě)情 況。 三、掌握方法， 累積背誦。(用 時(shí)：15分鐘) 1 .指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式 讀課文。 2 .指引回首每部分詞語(yǔ)的內(nèi) 容，教師合時(shí)板書(shū)。 3 .出示每部分相對(duì)應(yīng)的回面， 1 .默讀、朗誦、同桌互 讀等。 2 .選擇讀得嫻熟的一個(gè) 詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 3 .依據(jù)出示的回面，再 10 .用自己喜愛(ài)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 11 .詞語(yǔ)連線(xiàn)： 池草紅 指引學(xué)生認(rèn)真察看，試試背誦。 4 .組織學(xué)生用其余方式背誦課 文

13、。 5 .組織展現(xiàn)背誦。 次連線(xiàn)回想課文內(nèi)容。 4. ( 1)同桌互背，齊背， 男女生比賽背。 (2)小組分角色表演、 背誦。 (3)在回面內(nèi)容提7K下 全班齊背。 山花青 魚(yú)入林 鳥(niǎo)出水 12.同桌合作背誦課文。 四、練習(xí)穩(wěn)固， 拓展延長(zhǎng)。(用 時(shí)：8分鐘) 1 .出示思想訓(xùn)練，指引學(xué)生想 象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)到的漂亮， 而春季在我們小朋友的眼里更美， 除了課文中寫(xiě)的這些春季的詞外， 你還知道哪些寫(xiě)春季的詞呢？告訴 大家吧。 2 .指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編詞語(yǔ)。 3 .出示詞語(yǔ)，指引學(xué)生抄錄詞 語(yǔ)。 4 .采納開(kāi)火車(chē)、猜燈謎等方式 指引學(xué)生穩(wěn)固生字。 1

14、.學(xué)生才氏告自己知道的 寫(xiě)春季的詞語(yǔ)。 2 .把自己創(chuàng)編好的詞語(yǔ) 讀給同桌聽(tīng)弁作改正，而后 讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 3 .認(rèn)真抄錄詞語(yǔ)，注意 要把字寫(xiě)得正直。 4 .開(kāi)火車(chē)讀生字，讀準(zhǔn) 生字讀音。 13.仍舊子，寫(xiě)一寫(xiě)。 池草青山花紅 五、總結(jié)全文， 部署作業(yè)。(用 時(shí)：3分鐘) 1 .總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 春季帶給人們的感覺(jué)。 2 .部署作業(yè)：收集相關(guān)春季的 古詩(shī)弁讀一讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。 1 .經(jīng)過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)四時(shí) 的特色，特別是春季帶給我 們美好的感覺(jué)，全部都是那 么美好。 2 .經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找、查閱 資料等方法來(lái)收集相關(guān)春季 的占詩(shī)。

15、 14.背一背對(duì)于春季的詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì) -J> iw? rfS* 一 ..dgt-匕 工長(zhǎng) >—b.皂? f工（-I ： ur \p "IVUtt .vnE II Ku. u Mjujp ■? J II / ? 春圖1澧 挈II J■* f ?1 n 卜；夕/《 &羲；『一,紅 藩"w * 昌扎，蚌 教學(xué)反思 本節(jié)課經(jīng)過(guò)朗誦、想象激發(fā)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生感覺(jué)到韻 文語(yǔ)言的優(yōu)美。此外，采納聯(lián)合課文插圖背誦、師生合作背誦、 表演背誦等多種背誦方法達(dá)到了背誦的目的。仿寫(xiě)韻文的小練筆， 能夠指引學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和累積，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)， 鼓

16、舞學(xué)生課后走進(jìn)大自然，感覺(jué)春季的美好，進(jìn)而培育學(xué)生的觀 察力，提升學(xué)生的審美能力。 《春夏秋冬》教課片段 教課實(shí)錄片斷一 師：小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié) 嗎？生：4個(gè)。 師：哪四個(gè)季節(jié)？ 生：春、夏、秋、冬。 師：今日我們要學(xué)一首對(duì)于春夏秋冬的課 文。板書(shū)課題：春夏秋冬 指名讀齊讀 師：一年四時(shí)，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為何？ 生：我最喜愛(ài)春季，由于春季百花齊放。（看春季的圖，認(rèn)識(shí)春季的特色。 ） 師：春季來(lái)了，大自然會(huì)有哪些變化？ 生：春季蜜蜂忙。 生：春季草兒綠。 生：春季燕子飛。 生：春季毛毛雨下。 師：讓我們來(lái)看看其余季節(jié)光景的變化，能夠精選自己喜愛(ài)的幾個(gè)季節(jié)說(shuō)一說(shuō)。 7 生：夏季西瓜甜。 生：夏季荷花開(kāi)。 生：秋季菊花黃。