七年級語文上冊 第六單元之《短文兩篇-梟逢鳩 穿井得人》教案 鄂教版

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1、七年級語文上冊 第六單元之《短文兩篇-梟逢鳩 穿井得人》教案 鄂教版 學習目標?? 1．學習如何對特自己缺點和錯誤。?? 2．朗讀背誦語文言課文。?? 3．整體感知道課文，理解文章。?? 4．積累一些文言詞語。?? 教學重、難點?? 1．重點：?? （1）?朗讀背誦語文言課文。?? （2）?整體感知課文，理解文章。?? 2．難點：?? （1）?翻譯文言文。?? （2）?積累一些文言詞語。?? 課時劃分?? 二課時。?? 教學設計?? 第一課時?? 梟逢鳩?? 教學過程?? 一、預習?? 1．朗讀課文，查字典，看注釋，試翻譯。?? 2．思考課后研討與練習

2、。?? 二、導語?? 《梟逢鳩》又名《梟將東徙》，是一則動物寓言?！皸n”即貓兒鷹，是傳說中的一種不吉祥的鳥。因其鳴聲多在夜半時分，而且叫聲凄厲。故而不受人們歡喜。梟意識到這一點滴，于是決定搬家?？墒前啉F告訴它：除非它變自己的叫聲，也就是改變它的生活習性，否則不管搬到哪里，都不會受到別人的歡迎。?? 三、正課?? 1．交流作家作品資料。?? 《梟逢鳩》選自《說苑?談叢》，本書漢朝學者劉向采集傳記百家，正史雜著所載古人行事之跡，編成君道、臣術、建本、兵節(jié)、貴德、復恩等二十卷，“欲以為法戒”。本書廣征博引，文字生動，不僅對于歷史科學，而且也對中國古代小說的發(fā)展產(chǎn)生了重大的推動作用,劉向(約

3、前77-前6),字子政,沛(今江蘇沛縣)人。西漢經(jīng)學家、目錄學家。著有《新序》、《說苑》等。?? 2．朗讀課文，要求讀音準確，停頓恰當，重音合理，特別是人物對話，要讀出感情。語氣和韻味。?? 3．翻譯課文。補充重點詞語。?? 何故：什么原因？?? 猶惡子之聲：猶，還是。?? 4．質疑：梟要向東遷的原因是什么？?? 討論并歸納：因為人們討厭梟鳴叫的聲音。?? 5．?質疑：鳩對梟東遷持什么態(tài)度？?? 討論并歸納：斑鳩認為梟要改變自己的鳴叫的聲音。如果不改變，向東搬遷，人們還會討厭梟的聲音。?? 6．質疑：這則寓言故事說明了什么道理？?? 討論并歸納：?? （1）?可從如何對待

4、自己的缺點和錯誤的角度來談。如：一個人有了缺點錯誤，該力求改正，才能得到人們的信任，如果只埋怨別人，只改換壞境是無濟于事的。?? （2）?可從尊重共性與尊重個性的角度來談。梟的叫聲是其本性決定的，也是它區(qū)別其他鳥類的本質屬性，它沒有錯，也不須更鳴。別人應該寬容地對待它的個性。?? 四、課堂小結?? 本由寓言的寓意可從兩個角度來理解。一種是站在斑鳩的立場上看問題：在一個環(huán)境中若得不到認可，就應該反思自己的問題或缺點，而不是逃避。只有正視自己的缺點并不加以改進才能得到大家的歡迎。另一種是我們站在梟的立場上看問題，梟不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環(huán)境，梟鳴是本性使然，也是梟區(qū)別于其他鳥類

5、的本質屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫，那么它還是梟嗎？既然梟鳩不是它的過錯，環(huán)境容納不了它，它想改變一下環(huán)境又有什么錯呢？僅僅因為“群體都不喜歡”就一定要其中的個體改變他們的本性一味遷就嗎？如今的時代感是張顯個性的時代，我們該怎么樣在群體生活中保留自己的個性呢？群體如何對待個體的個性？如何做到既尊重個性、又尊重共性？這些都是同學們在現(xiàn)實生活中時常遇到的問題，通過學習此文可引導他們作進一步的思考與討論。?? 五、作業(yè)?? 1．?完成課后理解與探究第一題。?? 2．?選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。?? 第二課時?? 穿井得人?? 一、預習?? 1．?閱讀課文，思考理解與探究第二題。?? 2．

6、?試翻譯課文。?? 3．?課外查找作家作品資料。?? 二、導語?? 上節(jié)課我們學習《梟逢鳩》，講了怎么樣對待缺點和錯誤的問題。這節(jié)課，我們再來學習《穿井得人》，這篇課文。?? 三、正課?? 1．交流作家作品資料。?? 呂不韋（？—前235年），戰(zhàn)國末年衛(wèi)國濮陽（今河南濮陽南）人。先為陽翟大商人，后被秦襄公任為秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號為“促父”，掌秦國實權。秦王政親理務后，被免職，貶遷蜀郡，憂懼自殺。?? 呂不韋掌權時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》26卷，內(nèi)計12紀、8鑒、6論，共160篇，為先秦時雜家代表作。內(nèi)容以儒道思想為主，兼乃名、法、墨、農(nóng)及

7、陰陽家言，匯合先秦各派學說，為當時秦統(tǒng)一天政治理國家提理供論依據(jù)。?? 2．朗讀課文。補充重點詞語。?? 宋之丁氏：丁氏，姓丁的人家。?? 常一人居外：居外。居外打水。?? 告人曰：告，告訴。?? 國人道之：道之，互相傳說。?? 4．質疑：請講述穿井得人的故事。?? 討論并歸納：略?? 5．質疑：丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？?? 討論并歸納：意義是我家打井得了一個勞動力。?? 6．傳說的人把這句話聽成了什么意思？?? 討論并聯(lián)歸納：聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。?? 7．質疑：這則寓言故事說明了了一個什么道理？?? 討論并歸納：?? （1）

8、?道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。?? （2）?說明求賢不應該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。?? （3）?在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調杳研究的確良審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。?? 8．質疑：現(xiàn)實生活中有沒有類似情況？?? 討論并歸納：略?? 四、課堂小結?? 1．內(nèi)容小結?? 《穿井得人》這則寓言選自《呂氏春秋察傳》?！安臁奔醇毑槊鞅?，：“傳”即傳聞。《穿井得人》講述了這樣一個故事：宋國有個有打井節(jié)省了一個勞動力誤傳為從井挖出了一個人。告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。寓言的本義是為了說有求賢不應該僅憑傳聞，對于傳聞必須驗之以理。引申

9、到做學問既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實踐。其實，在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應采取調查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。不要經(jīng)信，不能盲人，更不能以訛傳訛?？傊?，這則喜劇帶給我們的不應該僅僅是笑聲，還應該有我們笑過之后的理性思考。?? 2．詞語小結?? （1）古今異義?? 安：古義：哪里???子將安之?? 今義：平安?? 惡：古義：討厭???猶惡子之聲?? 今義：壞的?? （2）詞性活用???東??，方位名詞用為動詞。?? （3）一詞多義。?? 之：聞之于宋君???代詞???這件事?? ???子將安之??????動詞???去?? ???得一人之使????助詞???的?? 聞：有聞而傳之者???聽到的人?? 聞之于君???使聽到?? 以：我以日始出時去人近???認為?? 以故東遷?????????????因為?? 于：聞之于宋君???????向?? 非得一人于井中???在?? 五、作業(yè)。?? 1．?完成課后理解與探究二、三題。?? 2．?選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。?? 教學后記