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1、2022年高二物理 第三節(jié)《感應(yīng)電流的方向》教案 新人教版
一、教學(xué)目的：
1、探究感應(yīng)電流的方向
2、理解楞次定律的內(nèi)容，并能熟練運用定律來解決有關(guān)問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，分析、歸納、概括、總結(jié)等思維能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立從實踐中來，再回到實踐中去的辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重點：
理解楞次定律。
三、教學(xué)難點：
理解楞次定律中產(chǎn)生感應(yīng)電流時兩磁場間的“阻礙”作用。
四、教學(xué)方法：
實驗+探索+啟發(fā)
五、教學(xué)用具：
靈敏電流計、線圈、磁鐵、導(dǎo)線、多媒體教室、課件等
六、教學(xué)過程
引入:
在上一節(jié)課我們探究到
2、只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。而在實驗中，我們看到電流表的指針有時向左偏，有時向右偏。這表明在不同的情況下，感應(yīng)電流的方向是不同的。那么，感應(yīng)電流的方向遵循什么規(guī)律呢？
(板書課題)
第三節(jié) 感應(yīng)電流的方向 ---- 楞次定律
我們再比較細(xì)致地重做實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象來尋求感應(yīng)電流遵循的規(guī)律。
[演示實驗]
(1)用干電池確定電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向和電流方向的關(guān)系
(2)交待線圈的繞線方向(板畫)；
（3）用圖2的電路研究感應(yīng)電流的方向。
a、將N極向下，插入螺線管，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
b、將N極向下，拔出螺線管，并將實驗數(shù)據(jù)
3、記錄在表格中。
c、S極向下，插入螺線管，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
d、S極向下，拔出螺線管，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。
每次實驗后都要求學(xué)生回答電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向和據(jù)此確定的感應(yīng)電流的方向，并在相應(yīng)的圖形上用箭頭表示出來。
條形磁鐵運動情況
N極向下，插入螺線管
N極向下，拔出螺線管
S極向下，插入螺線管
S極向下，拔出螺線管
產(chǎn)生感應(yīng)電流的
磁場方向B1
(原磁場)
向下
向下
向上
向上
穿過線圈的磁通量變化
增加
減少
增加
減少
電流表指針
偏轉(zhuǎn)方向
左偏
右偏
右偏
左偏
感應(yīng)
4、電流
的方向
上到下
下到上
下到上
上到下
感應(yīng)電流的
磁場方向B2
向上
向下
向下
向上
產(chǎn)生感應(yīng)電流的
磁場B1與感應(yīng)電流的磁場B2方向關(guān)系
相反
相同
相反
相同
為了找出規(guī)律，我們對實驗現(xiàn)象作進(jìn)一步分析。由于磁鐵的運動，穿過線圈的磁通量發(fā)生變化，線圈中產(chǎn)生了感應(yīng)電流。感應(yīng)電流又要產(chǎn)生磁場。這時線圈中同時存在兩個磁場：磁鐵的磁場和感應(yīng)電流的磁場。我們先來研究一下，這兩個磁場之間有什么聯(lián)系。
師：請同學(xué)們討論一下，根據(jù)剛才的實驗結(jié)果從中可找出什么規(guī)律？
(學(xué)生討論，教師巡視、啟發(fā)，然后由學(xué)生填表格，總結(jié)規(guī)律。)
結(jié)論：當(dāng)磁通量φ增大
5、時，B1與B2反向。當(dāng)磁通量φ減小時，B1與B2同向。
師：兩個磁場有時反向有時同向，它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系呢？當(dāng)穿過線圈的磁通量增大時，感應(yīng)電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相反。這時感應(yīng)電流的磁場對正在增大的磁通量起什么作用呢？
生：起抵消作用。
師：這時感應(yīng)電流的磁場把正在增大的磁通量抵消了一部分，也就是阻礙磁通量的增大。 “阻礙磁通量φ增大”)
反之，當(dāng)穿過線圈的磁通量減小時，感應(yīng)電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相同。這時感應(yīng)電流的磁場對正在減小的磁通量又起什么呢？
生：起補(bǔ)充作用。
師：確實如此。這時感應(yīng)電流的磁場對正在減小的磁通量加以補(bǔ)償，也就是阻礙磁通量的減小。 “阻礙磁
6、通量φ減小?！?
綜上所述，這兩個磁場的關(guān)系是：磁鐵磁場的變化產(chǎn)生感應(yīng)電流，而感應(yīng)電流的磁場又阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量變化。
請一位同學(xué)把我們從實驗中找出的規(guī)律完整地敘述一遍。
生：感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。
師：這條關(guān)于感應(yīng)電流的規(guī)律最早是由德國物理學(xué)家楞次在150多年前發(fā)現(xiàn)的。所以叫做楞次定律。
(板書)1．楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。
即當(dāng)原磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反；當(dāng)原磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同。(增反減同)
師：楞次定律闡明了“感應(yīng)電流的磁場”和“引起感應(yīng)電
7、流的磁場”這兩個磁場的相互作用。我們能不能利用這一點來判定感應(yīng)電流的方向呢？請同學(xué)們結(jié)合下面的例題討論一下。
例1、 在長直通電導(dǎo)線附近有一閉合線圈abdc，當(dāng)直導(dǎo)線中的電流強(qiáng)度I逐漸減小時，試判斷線圈中感應(yīng)電流的方向。
(學(xué)生討論)
生：可以判斷出感應(yīng)電流的方向是：a→b→d→C。
師：我們能不能從解答上例的實踐中，總結(jié)出用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的具體方法、步驟？
生：首先要確定穿過閉合電路的磁場方向和磁通量是增大還是減小，然后就可確定感應(yīng)電流的磁場方向，最后根據(jù)感應(yīng)電流的磁場方向來判定感應(yīng)電流的方向。
(板書)2．判定感應(yīng)電流方向的步驟：
(l)確定引起感應(yīng)電流的磁場方向；
8、
(2)確定穿過閉合電路的磁通量的增減情況；
(3)利用“增反減同”判斷感應(yīng)電流的磁場方向。
(4)運用“安培定則”判斷感應(yīng)電流的方向。
例2、課本P11 例2
3. “阻礙”的表現(xiàn)形式
（1）增縮減擴(kuò) 即閉合回路會改變面積以阻礙磁通量變化．
例3、(雙選)光滑固定導(dǎo)軌M、N水平放置，兩根導(dǎo)體棒P、Q平行放置于導(dǎo)軌上，形成一個閉合回路，一條形磁鐵(N極向下)從高處下落接近回路時( )
A．P、Q將相互靠攏
B．P
9、、Q將相互遠(yuǎn)離
C．磁鐵的加速度仍為g
D．磁鐵的加速度小于g
（2）來拒去留
例4、當(dāng)條形磁鐵靠近或遠(yuǎn)離圓環(huán)時，圓環(huán)的運動情況？
（書P11 例1）
在運用楞次定律判斷線圈面積的變化或分析物體的運動情況時，可以直接運用“增縮減擴(kuò)”或“來拒去留”來判斷，這樣更為簡便．
七、課堂小結(jié)
1．楞次定律中“阻礙”的表現(xiàn)形式
（1）增反減同 （2）增縮減擴(kuò) （3）來拒去留
2．判定感應(yīng)電流方向的步驟：
(l)確定引起感應(yīng)電流的磁場方向；
(2) 確定穿過閉合電路的磁通量的增減情況；
(3)利用“增反減同”判斷感應(yīng)電流的磁場方向。
(4)運用“安培定則”判斷感應(yīng)電流的方向。
八、作業(yè)P12 2、3
九、教學(xué)反思：
2022年高二物理 第三節(jié)《感應(yīng)電流的方向》教案 新人教版
