小學(xué)英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson 3 She’s my friend.

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1、精品文檔 僅供參考 學(xué)習(xí)與交流 小學(xué)英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson 3 She’s my friend. 【精品文檔】第 9 頁 小學(xué)英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson 3 She’s my friend. 一、教材分析： 第二單元的主題是“Friends”,本課為第二單元第三課，本課的語言功能是通過語境化交際活動使學(xué)生能夠用“This is … She’s/ He’s my friend”來介紹自己的朋友。學(xué)習(xí)任務(wù)為“She’s/ He’s my friend”。 二、學(xué)情分析： 三年級學(xué)生由于剛接

2、觸英語句型，還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問題，但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、 唱唱中學(xué)習(xí)英語。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識目標(biāo)： 1.學(xué)生能聽懂、會說下列單詞：she, she’s, friend, he, he’s, me, look. 2.學(xué)生能聽懂、會說“She’s/ He’s my friend. Me, too.”句型。 3.學(xué)習(xí)本課的英語兒歌。 （二） 能力目標(biāo)： 1.能正確區(qū)別she和he，并能熟練運(yùn)用。 2.通過小組之間的

3、交流，通過創(chuàng)造真實(shí)的語境，使學(xué)生能夠運(yùn)用“She’s/He’s my friend.”句型來介紹自己的朋友，從而挺高學(xué)生英語表達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。 （三） 情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生的交流能力和實(shí)踐能力。 2.通過課文表演、游戲、小組活動等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生敢于、樂于說英語。 四、教學(xué)重點(diǎn)分析： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生能聽懂會說單詞：she, she’s, friend, he, he’s, me, look. 2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“This is ... She’s/He’s my friend.”介

4、紹自己的朋友。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 1.結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語境中運(yùn)用“This is ... She’s/He’s my friend.”句型。 2.正確區(qū)分she和he，并能熟練運(yùn)用。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)生自帶照片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、獎品等。 六、教學(xué)過程： Step 1 Warming-up 1. Greetings. 2. Sing an English song: This is Jenny.（學(xué)生隨著音樂拍手唱Lesson 2的歌曲。） 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用歌曲的方式激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為下面新課的學(xué)習(xí)作

5、輔墊。 Step 2 Presentation 1. Lead-in. Free talk. (Hello, what’s your name? Nice to meet you. How are you? This is … Nice to meet you.) Hello, everyone! Nice to meet you! (大屏幕出示一張女士圖片，向全體學(xué)生打招呼。) 【設(shè)計(jì)意圖】教師通過與學(xué)生的交談很自然的引出了新知識點(diǎn)，使學(xué)生不知不覺進(jìn)入到新課內(nèi)容。 2. Learn the new words. (1) Oh, who’s she?（同時出示she的單詞卡片，

6、并引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s …，并簡單練習(xí)一下she, she’s單詞）接著引出單詞“friend, he, he’s, look, me”。操練單詞時可以采用游戲等多種形式，如：小火車，高低音，猜口形、What’s missing?等。當(dāng)學(xué)生對單詞有了一定的認(rèn)識和了解后，可以結(jié)合著句子來操練。 (2) Let’s chant. Jenny, Jenny, this is Jenny. Friend, friend, she’s my friend. Danny, Danny, this is Danny. Friend, friend, he’s my friend. 聽錄音說唱

7、兒歌“Friend, friend, she’s my friend.” 【設(shè)計(jì)意圖】說唱兒歌既能使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，同時也復(fù)習(xí)鞏固了本課的單詞和重點(diǎn)句型。 3. Learn the new text. （1）Watch the video. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體上感知新課，同時鍛煉了學(xué)生的聽力。 （2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著任務(wù)聽第二遍錄音，加深對課

8、文的理解，更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。 （3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟讀原聲帶，即加強(qiáng)了學(xué)生的聽力，又使學(xué)生掌握正確的發(fā)音。 Step 3 Practice 1. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小組分角色朗讀課文，盡量根據(jù)黑板上的板書表演課文。) 【設(shè)計(jì)意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學(xué)生形象的掌握課文內(nèi)容，鞏固學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容，同時趣味性比較強(qiáng)

9、，學(xué)生會積極地投入到學(xué)習(xí)中來。 2. 教師手拿人物照片，教師先做個示范：This is… She’s/He’s my friend. 然后找部分學(xué)生拿自己的照片起來練習(xí)說。 【設(shè)計(jì)意圖】用照片介紹自己的朋友，重點(diǎn)練習(xí)了“This is… She’s/He’s my friend.”句型，為下面課文的操練和表演做好鋪墊。 Step 4 Consolidation Practice in groups，then act it out.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生拿著自帶的照片以小組為單位進(jìn)行操練，然后再拿著照片到臺前向大家展示，或是小組自編對話進(jìn)行表演。（對于表演好的學(xué)生，發(fā)放獎品。） 【

10、設(shè)計(jì)意圖】通過這種方式，能夠使學(xué)生把學(xué)到的語言知識運(yùn)用到語言實(shí)踐中去，同時也能了解學(xué)生對本課知識的掌握情況。 Step 5 Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容： “This is … She’s/He’s my friend.” Step 6 Homework 1. Listen to the tape and mime it. 聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。 2. 畫出你結(jié)交的新朋友，并用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容把他們介紹給你的家人。下節(jié)英語課把你的畫帶來，介紹給我們大家認(rèn)識，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Friends Lesson 3 She’s my friend. This is Wang Hong. She’s my friend. This is Liu Lei. He’s my friend.